Тема 8. Види юридичної відповідальності за правопорушення у кредитно-фінансовій сфері
Завдання для індивідуальної роботи:
Підготувати тези статей за темами:
1. Ухилення від сплати податків як злочин і як адміністративне правопорушення.
2. Види правопорушень у кредитно-фінансовій сфері.
3. Відмивання (легалізація) грошових коштів, здобутих злочинним методом, як міжнародне негативне явище.
4. Особливості та компетенція державних органів влади і управління в сфері запобігання правопорушенням у кредитно-фінансовій сфері
ТА реферати за темами:
- Особливості відповідальності за порушення у фінансово-кредитній сфері.
- Відмінності у юридичному та фактичному статусі суб’єктів відповідальності за порушення у бюджетній сфері.
- Суб’єкти відповідальності за порушення у фінансово-кредитній сфері: теорія і практика.
- Основні правові санкції за порушення у фінансово-кредитній сфері.
Тема 9. Юридична відповідальність за посадові правопорушення.
Проблемні питання боротьби з корупцією та організованою злочинністю
Завдання для індивідуальної роботи:
Підготувати тези статей за темами:
1. Заходи щодо посилення боротьби з корупцією, іншими протиправними діями в соціально-економічній сфері.
2. Правове регулювання юридичної відповідальності за посадові злочини: порядок організації роботи державних органів.
3. Конституційно-правове регулювання діяльності службовців державних органів влади і управління в сфері запобігання правопорушенням пов’язаних з корупцією та організованою злочинністю.
4. Порівняльний аналіз посадових злочинів та корупційних діянь.
ТА реферати за темами:
- Корупція, поняття, суб’єкти цього правопорушення, правова відповідальність.
- Організована злочинність, поняття, фактори, що впливають на її існування, види юридичної відповідальності причетних до неї осіб.
- Фактори, що сприяють активізації корупційних діянь.
- Особливості правового статусу відділів та управлінь по боротьбі з корупцією та організованою злочинністю.
- Тіньова економіка як економічний базис організованої злочинності.
Методи навчання
Це різноманітні спроби, які допомагають студентам засвоїти програмний матеріал, сприяють активізації навчального процесу, з боку студентів - це набуття навчальних компетентностей. У дидактиці метод навчання - це певний спосіб цілеспрямованої реалізації процесу навчання, досягнення поставленої мети. Правильний підбір методів відповідно до мети та змісту навчання, вікових особливостей студентів сприяє розвитку їхніх пізнавальних здібностей, озброєнню їх уміннями й навичками використовувати здобуті знання на практиці, готує студентів до самостійного набуття знань, формує їхній світогляд. У своєї роботі на кафедрі теорії та історії держави і права під час вивчення дисципліни «Юридична відповідальність» ми використовуємо методи організації та здійснення навчально-пізнавальної діяльності, методи стимулювання й мотивації навчально-пізнавальної діяльності, методи контролю (самоконтролю, взаємоконтролю), корекції (самокорекції, взаємокорекції) за ефективністю навчально-пізнавальної діяльності та бінарні, інтегровані (універсальні) методи.
Крім вищезазначеного методологічним підґрунтям вивчення дисципліни слугує системний підхід, який також передбачає використання низки інших особливих методів дослідження політико-правових явищ та інститутів, одним з яких є юридична відповідальність.
Мета й завдання вивчення дисципліни «Юридична відповідальність», особливості її об’єкта, предмета, принципів обумовили використання таких методів:
- системно-комплексного методу, що дозволив визначити місце основних теоретико-правових положень, що стосуються поняття, властивостей та принципів юридичної відповідальності як складову відповідного інституту;
- методу моделювання та прогнозування, який використовується щодо всебічного аналізу чинного законодавства про правопорушення, злочини, проступки, практики його застосування з метою удосконалення чинного законодавства на основі змодельованих процесів удосконалення системи юридичної відповідальності, на підставі вивчення закономірностей розвитку цих явищ;
- логіко-юридичного методу наукового пізнання, за допомогою якого викладач визначає принципово логічний механізм розвитку і дослідження окремих проблем та шляхів удосконалення такого законодавства, підвищення рівня професійної майстерності майбутніх фахівців-юристів щодо вмілого і ефективного застосування його на практиці;
- історико-діалектичного методу, на основі якого правове регулювання юридичної відповідальності розглядається як результат історичного розвитку права;
- порівняльно-правового методу, використання якого забезпечувалося порівняльним аналізом чинних норм Конституції України, Законів України та підзаконних актів, аналізом регламентації правового статусу органів влади та управління міжнародним законодавством.
Використання системного підходу при розгляді проблеми організаційно-правового забезпечення, аналізу та визначення суті, правових ознак та елементів юридичного складу різних правопорушень обумовлено такими причинами:
- комплексним характером процесу вдосконалення провадження в справах про правопорушення, системи стягнень, специфіки їх накладення суб’єктами органів влади та управління, що зумовлено складністю їх об’єкта;
- системним характером законодавства про різні види юридичної відповідальності з притаманними йому структурними елементами, зв’язками, відносинами, закономірностями розвитку та функціонування;
- вимогами теорії права розглядати будь-яке складне явище в його цілісності, єдності всіх його компонентів у взаємозв’язку й розвитку, що слугує для створення комплексного уявлення про організаційно-правові засади забезпечення ефективності юридичної відповідальності за правопорушення та злочини.
Комплексний підхід до вивчення дисципліни «Юридична відповідальність», зумовлений тим, що вона має багатоаспектний характер і перебуває на стику адміністративного, конституційного, фінансового права, кримінального, цивільного та трудового права.
Зазначені методи використовувались викладачем у взаємозв’язку для забезпечення всебічності вивчення дисципліни.