Ведущим общедидактическим принципом является принцип -

Основное отличие музыкального звука от шумовых

А)Длительность.

Б)Сила (громкость).

В)Тембр.

Г)Высота.

Д)Устойчивость.

Скрипичный ключ обозначает расположение ноты -

А)ре.

Б)ми.

В)фа.

Г)соль.

Д)до

3.Диапазон - …

А)часть звукоряда, включающая в себя звуки: до, ре, ми, фа.

Б)ряд звуков различной высоты.

В)часть звукоряда, включающая в себя звуки: соль, ля, си, до.

Г)развитие голоса в процессе обучения пению.

Д)объем певческого голоса от его нижнего звука до самого верхнего.

Скорость движения в музыке -

А)ритм.

Б)темп.

В)регистр.

Г)диапазон.

Д)метр.

Ладом называется -

А)музыкальное построение, исполнение которого вызывает веселое настроение .

Б)музыкальное построение от какого-либо звука до его октавного удвоения.

В)система звуков вокруг тоники.

Г)музыкальное построение, представляющее собой упорядоченную структуру звуков.

Д)ряд звуков, объединенных восходящим или нисходящим движением.

Тоникой называется -

А)вторая ступень лада.

Б)третья ступень лада.

В)четвертая ступень лада.

Г)первая ступень лада.

Д)пятая ступень лада

Схема строения мажорного лада -

А)три тона, полутон, два тона, полутон.

Б)тон, полутон, два тона, полутон, два тона.

В)полутон, тон, три тона, полутон.

Г)два тона, полутон, три тона, полутон.

Д)полутон, три тона, полутон, два тона.

Динамические оттенки в музыке определяют -

А)особенности мелодического движения.

Б)силу (громкость) звучания музыки.

В)ритмическую точность исполнения.

Г)скорость исполнения.

Д)способы звуковедения.

Музыкальная мысль, выраженная в одном голосе -

А)период.

Б)предложение.

В)мотив.

Г)фраза.

Д)напев

Простейший вид музыкального построения из 8 тактов -

А)период.

Б)мотив.

В)фраза.

Г)предложение.

Д)напев.

Второй раздел куплетной формы -

А)напев.

Б)запев.

В)припев.

Г)предложение.

Д)мотив.

Исполнитель инструментального состязания - тартыс

А)Акын

Б)Кюйши

В)Оленши

Г)Анши

Д)Жырши

Основной жанр инструментальной музыки казахского народа -

А)терме.

Б)толгау.

В)кюй.

Г)жарапазан.

Д)жыр.

Музыкально-поэтическое произведение назидательного характера -

А)жар-жар.

Б)жарапазан.

В)терме.

Г)толгау.

Д)бесик жыры.

Поэт-импровизатор, исполняющий поэтические тексты в сопровождении домбры -

А)жыршы.

Б)энши.

В)оленши.

Г)акын.

Д)кюйши.

Исполнитель эпического сказания -

А)акын.

Б)энши.

В)оленши.

Г)жыршы.

Д)Кюйши

17.Автор сборника «500 песен и кюев казахского народа».

А)А. Затаевич.

Б)В. Великанов.

В)Е. Брусиловский.

Г)Б. Ерзакович.

Д)А. Жубанов.

18.Простейшие жанры музыки это…

А)Опера, балет

Б)Поэма, сюита

В)Песня, танец, марш

Г)Серенада, кантата

Д)Симфония, рапсодия

Детские духовые инструменты

А)Пианино, рояль, аккордеон

Б)Гармонь, баян, ксилофон

В)Флейта, кларнет, саксафон

Г)Гусли, цимбалы, цитры

Д)Арфа, маракасы, бубны

Театральное представление, содержание которого воплощается в танцах, сопровождаемых оркестровой музыкой.

А)рапсодия.

Б)сюита.

В)опера.

Г)серенада.

Д)балет.

Детские инструменты-игрушки используемые для развития музыкального ритма

А)Струнные

Б)Инструменты ударной группы

В)Духовые

Г)Ударно-клавишные

Д)Клавишно-язычковые

Инструментальное вступление к опере, балету, оратории и т.п.

А)Рапсодия.

Б)Сюита.

В)Увертюра.

Г)Поэма.

Д)Симфоническая картина.

Одночастное произведение для симфонического оркестра, написанное на литературный сюжет -

А)увертюра.

Б)рапсодия.

В)поэма.

Г)сюита.

Д)симфоническая картина.

Одночастное произведение для симфоническая оркестра изобразительного характера -

А)сюита.

Б)картина.

В)рапсодия.

Г)поэма.

Д)увертюра.

25.Решение задач музыкального воспитания в школе определяет:

А)реализация комплексного подхода к уроку.

Б)количество видов музыкальной деятельности.

В)тематика уроков музыки.

Г)использование музыкально- ритмических движений.

Д)календарно- тематический план.

Ведущим общедидактическим принципом является принцип -

А)связи обучения с жизнью.

Б)научности и доступности осваиваемого материала.

В)наглядности в его преподнесении.

Г)прочности результатов обучения.

Д)Развивающего и воспитывающего обучения.