Спостереження за готовністю людини працювати пожежником
1.Об’єкт: група студентів (20 хлопців), які навчаються останній рік в пожежному університеті (УБЖД).
2.Предмет дослідження: спостереження за готовністю студентів працювати пожежниками.
3.Параметри спостереження:
v За поведінкою в КС (імпульсивність, пасивність, активність);
v За ШР на КС;
v Чи готові діяти в КС;
v Які емоції переважають;
v Чи є стійкими до стресу(високий, середній, низький рівень стресостійкості).
4.Система кодування: КС – критична ситуація; УБЖД – Університет Безпеки Життєдіяльності ; ШР – швидкість реакції; ГД – готовність діяти; СС – стресостійкість.
5.Способи реєстрації:
v Ручка;
v Блокнот;
v Секундомір (годинник);
v Манекен (який важить 40 кг);
6.Вибір технічних засобів:
v Ноутбук;
v Відеокамера;
7.Вибір контрольних параметрів:штучно створені умови. Полігон на якому знаходиться будинок, який нібито горить. В цьому будинку є штучно створена психологічна смуга прешкод (димові шашки; взрив пакети, музичний супровід, тобто звуки схожі на ті що вирують у палаючому будинку; манекен схожий на людину(вагою 40 кг), який потрібно без ушкоджень винести з палаючого будинку. Тобто врятувати. На проходження цієї смуги надається 5 хв мінімум – 6 хв максимум ).
| Досліджувані студенти | Швидкість реакції | Час проходження | Стресостійкість | Поведінка | ||
| Студент 1 | 2 хв | 7 хв | Середній рівень | імпульсивність | ||
| Студент 2 | 0,20 с | 3,40 хв | Високий рівень | активність | ||
| Студент 3 | 0,32 с | 4,03 хв | Високий рівень | активність | ||
| Студент 4 | 0,33 с | 4,08 хв | Високий рівень | активність | ||
| Студент 5 | 4 хв | 9 хв | Низький рівень | пасивність | ||
| Студент 6 | 0,36 с | 4,55 хв | Високий рівень | активність | ||
| Студент 7 | 0,25 с | 3,59 хв | Високий рівень | активність | ||
| Студент 8 | 2,5 хв | 7,30 хв | Середній рівень | імпульсивність | ||
| Студент 9 | 0,30 с | 4 хв | Високий рівень | активність | ||
| Студент 10 | 0,34 с | 4,30 хв | Високий рівень | активність | ||
| Студент 11 | 0,35 с | 4,32 хв | Високий рівень | активність | ||
| Студент 12 | 3 хв | 8 хв | Низький рівень | пасивність | ||
| Студент 13 | 0,50 с | 5,50 хв | Середній рівень | активність | ||
| Студент 14 | 0,32 с | 4,02 хв | Високий рівень | активність | ||
| Студент 15 | 0,46 с | 5,35 хв | Середній рівень | активність | ||
| Студент 16 | 1 хв | 6 хв | Середній рівень | активність | ||
| Студент 17 | 0,45 с | 5,30 хв | Середній рівень | активність | ||
| Студент 18 | 0,31 с | 4,01 хв | Високий рівень | активність | ||
| Студент 19 | 1,10 хв | 6,17 хв | Середній рівень | імпульсивність | ||
| Студент20 | 5 хв | 10 хв | Низький рівень | пасивність | ||
Інтерпретація:
10 студентів готові працювати в екстремальних умовах, в них швидка реакція на критичну ситуацію, проявляється активність, не розгублюються. Проходження смуги перешкод швидко зібрано.
4 студентишвидкість реакції на критичну ситуацію знаходиться на середньому рівні, стресостійкість також на середньому рівні, поведінка активна, змогли вкластись в відведений час. Також можуть працювати в екстремальних умовах.
6 студентівстуденти не готові працювати в екстремальних швидкість реакції є низькою, стресостійкість на низькому рівні, поведінка пасивна,смугу перешкод проходили дуже довго тому що не могли швидко зорієнтуватись і адаптуватись.
Більшість досліджуваних можуть працювати в екстремальних умовах, вони є швидкі і стійкі до стресів, а також проявляють активність. Є також студенти , які можуть працювати в екстремальних умовах вони займають середню ланку. І ще є досліджувані яким ця робота не підходить.