Не разрешается писать теорию о том, что такое акт.методы или характеристику разных методов. Нужно только приводить примеры из свого обучения в вузе.
Эссе для отработки пропусков занятий по
Основам педагогики высшей школы:
Для тех, кто не посещает занятия совсем (или почти совсем не посещает):
Для получения 5 нужно написать 4 эссе объемом 2-3 стр. (общий объем должен составлять 10 стр.).
Для получения 4 нужно написать 3 эссе объемом от 2 до 3 страниц (общий объем не менее 6 стр.).
(поля по 2 см., шрифт 14, не допускаются отступы, интервалы более 1,5, пропуски строк).
ВНИМАНИЕ!!! Все эссе будут проверяться на антиплагиат! Плагиат даже 1 предложения не допускается. При обнаружении плагиата работа не будет зачтена!!!
Эссе – самостоятельное изложение собственного мнения.
Внимание! В названии всех файлов нужно будет указать фамилию и группу. Например: «Эссе1-Резник-ИФ-10б», «Эссе2-Резник-ИФ-10б», «Анкета1-Резник-ИФ-10б», «Тесты-Резник-ИФ-10б»
Эссе и анкеты высылать на адрес: svetlana-nr@mail.ru
Задания сдать до 1 декабря.
Темы эссе:
1. Происходящим процессам информатизации в обществе разные ученые дают кардинально различные оценки с точки зрения развития высшего образования. Одни взгляды оптимистичны (прочтите яркое интервью известного ученого Митио Каку «Учёба уже не будет базироваться на запоминании»
по ссылке http://www.dsnews.ua/society/mitio-kaku-ucheba-uzhe-ne-budet-bazirovatsya-na-zapominanii-28082014231600). Другие достаточно критичны (Г. Шиллер, Т. Роззак, А. Барт, Я. Зодерквист, Ж.-Ф. Лиотар, О.С. Бурякова, А. Курпатов), идут рассуждения о том, что:
- «информационная революция» не только не способствует «знаниевой революции», но даже препятствуют ей, поскольку «информационный шум» и низкое качество, недостоверность, фрагментарность подачи информации мешают «присвоению» новых знаний людьми
- избыток и доступность информации, особенности современного виртуального пространства приводит к тому, что многие скорее приучаются эмоционально реагировать («лайковое» мышление), чем думать и критически оценивать,
- интеллектуальное развитие в эпоху информационной революции ставится под сомнение («в созданной виртуальной реальности поверхностность становится основным принципом организации индивидуального и общественного сознания»)
Прочтите критическую статью Андрея Курпатова: Информационная псевдодебильность https://snob.ru/selected/entry/99993
На основании анализа двух статей изложите свою точку зрения относительно особенностей и развития высшего образования в информационном обществе: согласны ли вы или нет с фактами, теориями, гипотезами и их оценкой, предложенными Митио Каку и А. Курпатовым.
Тема эссе № 1 «Образование в информационном обществе»
2. Тема эссе № 2: «Почему я решил(а) провести 6 лет своей жизни обучаясь в НТУ ХПИ по профессии (название профессии)? Как повлияет получение диплома на достижение моих жизненных целей»
В эссе должно быть отражено ваше отношение к: 1. вашей профессии (почему и как выбрали, нравится/нет и почему), 2. вашему обучению в вузе 3. вашей будущей работе (планируете ли работать по профессии или нет и почему?, если нет – по какой профессии планируете). Ваша точка зрения должна быть аргументирована.
3. Эссе № 3. «Примеры активных методов обучения, которые использовались в процессе обучения в вузе преподавателями специальных (профильных) и гуманитарных дисциплин».
Активные методы обучения (АМО) – это дискуссии, деловые и ролевые игры, исследовательские задания, экскурсии, научные работы и т.д. Это все виды работ, которые предполагают работу самих студентов в противоположность пассивному слушанию: например, вопросы к аудитории студентов во время лекции – это тоже АМО. Опишите также все виды заданий, которые вам запомнились и были интересны во время изучения различных дисциплин.
Не разрешается писать теорию о том, что такое акт.методы или характеристику разных методов. Нужно только приводить примеры из свого обучения в вузе.
Примеры могут быть достаточно подробными: условия заданий, выполнение, для деловых и ролевих игр – роли, кторые были распределены, разыгрываемые условия, правила, чему обучились и др..
Если активных методов обучения и интересных занятий было мало – можно написать критику вашего процесса обучения в ХПИ
4. Тенденции развития высшего образования во всем мире схожи:
Массовизация образования – тенденция связанная с увеличением количества людей, получающих высшее образование (подавляющее большинство молодых людей 17-23 лет получают ВО). Плюсы – большая доступность, более высокий уровень образованности и общей культуры населения. Минусы – поскольку поступает большее количество студентов снижается их общей уровень подготовленности (поступают более слабо подготовленные); увеличиваются затраты на обучение в целом, уменьшаются средства на подготовку одного специалиста; увеличивается нагрузка преподавателей; соответственно уменьшается качество образования
Интернационализация (тенденция связанная с глобализацией общества) – унификация программ обучения, бОльшая мобильность преподавателей и студентов, интенсификация международного сотрудничества и др. Минусы – уменьшается внимание к региональным и национальным особенностям, традициям, проблемам
- кризис финансирования высшего образования и коммерциализация высшего образования. Высшее образование превращается в рынок образовательных услуг. Университеты вынуждены заботиться о продаже своих услуг в образовательной и исследовательской, научной сфере.
- кризис содержания высшего образования (обновление содержания образования «не успевает», не соответствует требованиям общества, новейшим достижениям науки и техники), устаревшие методики преподавания, не соответствующие новым реалиям времени
- новые технологии обучения: дистанционное обучение, Интерет-обучение, виртуальные университеты и др. Плюсы – доступность, саморегулятивный характер обучения, скорость доступа и др. Минусы – личное общение тет-а-тет отсутствует, нет практики (дистанционное обучение врачей, ветеринаров и целого ряда других профессий – не возможно), контроль знаний студентов и др.
Кратко об этих тенденциях и о роли преподавателя в современном вузе можно прочесть в статье ректора Харьковского университета В.С. Бакирова http://www.sq.com.ua/rus/news/obschestvo/23.02.2016/bakirov/
Дайте собственную оценку названным тенденциям развития высшего образования в Украине:
- в какой степени это характерно для Украины,
- как эти тенденции проявляются в Украине и как влияют на качество образования,
- в дальнейшем каждая из этих тенденций будет снижаться или обостряться,
- их снижение или обострение приведет к улучшению или ухудшению качества образования в Украине.
Тема эссе № 4 «Моя оценка тенденций развития высшего образования в Украине»