Задания для самостоятельной работы

Учреждение образования

«Могилевский государственный университет им. А.А. Кулешова»

ПРАКТИКУМ ПО ПСИХОЛОГИИ

 

УДК 159.9 (075.8)

ББК 88

 

Печатается по решению редакционно-издательского и экспертного совета МГУ им. А.А. Кулешова

 

 

Рецензенты:

Заведующий кафедрой психологии УО «Витебский государственный университет имени П.М. Машерова», кандидат психологических наук, доцент С.Л. Богомаз.

 

Директор ИПК и ПК УО Могилевский государственный университет имени А.А. Кулешова, кандидат психологических наук, доцент Ж.А. Барсукова

 

Практикум по психологии: учебно-метод пособие /авт.- сост Котлярова Э.В., Кушнер И.Т., Овчинникова М.Б., Панфилова Е.А. – Могилев: МГУ им. А.А. Кулешова, 2011. – с.

 

В предлагаемом учебно-методическом пособии представлены материалы по интегрированному курсу «Психология», который состоит из четырех разделов: «Общая психология», «Социальная психология», «Возрастная психология» и «Педагогическая психология».

 

Предлагаемое пособие предназначено в помощь студентам для подготовки к практическим, лабораторным занятиям, организации самостоятельной работы по курсу «Психология». Данное пособие может быть использовано также слушателями ИПК и ПК, преподавателями и всеми, кто интересуется проблемами психологии

 

УДК 159.9 (075.8)

ББК 88

 

ОГЛАВЛЕНИЕ

Пояснительная записка

Общая психология

1.1. Введение в дисциплину

1.2. Развитие психики и сознания

1.3. Психология деятельности

1.4. Ощущение и восприятие

1.5. Внимание и память

1.6. Мышление и воображение

1.7. Речь

1.8. Эмоции и чувства

1.9. Воля

1.10. Темперамент

1.11. Характер

1.12. Способности

Литература по общей психологии

Социальная психология

2.1. Введению в социальную психологию

2.2. Социально-психологические характеристики малой группы

2.3. Феномен общения в социальной психологии

2.4. Межличностные отношения. Социально-психологический климат

2.5. Конфликты в малой группе

2.6. Личность и ее социализация

Возрастная психология

3.1. Предмет, задачи и методы возрастной психологии

3.2. Основные теории психического развития и становления личности в отечественной и зарубежной психологии возрастного развития

3.3. Факторы, закономерности и динамика психического развития

3.4. Психическое развитие ребенка в младенческом и раннем возрасте

3.5.Психическое развитие и формирование личности в дошкольном возрасте

3.6. Психическое развитие и формирование личности в младшем школьном возрасте

3.7. Психическое развитие и формирование личности в подростковом возрасте

3.8. Становление личности в юности

Литература по возрастной психологии

Педагогическая психология

4.1. Предмет, задачи и методы педагогической психологии

4.2. Психологические основы обучения

4.3. Психологическая характеристика учебной деятельности

4.4. Психология педагогической деятельности и личности учителя

4.5. Психологическая характеристика воспитания и самовоспитания

4.6. Психология педагогической оценки

4.7. Сотрудничество в педагогическом коллективе

Литература по педагогической психологии

Приложения

Приложение 1. Методики для психологической диагностики

Приложение 2. Ключи к тестовому контролю.Ответы к некоторым заданиям

Приложение 3. Методические рекомендации для студентов

Использованная литература

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Введение в дисциплину

Литература: 1-4, 7, 12-16, 22, 26, 33

Вопросы для подготовки к занятиям

1. Предмет психологии и эволюция представлений о нем.

2. Психические явления и психологические факты.

3. Формы существования психологического знания.

4. Психология в системе наук. Структура современной психологии.

5. Общая психология как раздел психологической науки и ее задачи.

6. Методологические основы психологии.

7. Классификация методов исследования.

Требования к компетентности:

· понимать сущность психологии как науки;

· знать основные этапы развития, структуру и задачи психологии, её место в системе наук о человеке;

· уметь определять понятия: «психология», «психика», «предмет психологии», «метод», «методика»;

· уметь различать основные методы психологии.

Тестовый контроль

1. Психология – это наука, изучающая:

а) закономерности поведения и деятельности людей;

б) закономерности этапов психического развития и формирования личности

в онтогенезе;

в) закономерности развития и функционирования психики как особой

формы жизнедеятельности;

г) верны все ответы.

2. Предмет психологии:

а) деятельность головного мозга;

б) физиология организма человека;

в) психика;

г) физиология организма животного.

3. Психика это:

а) субстанция;

б) вещь (предмет);

в) чувствительность;

г) свойство головного мозга.

4. Психическим явлением является:

а) нервный импульс;

б) рецептор;

в) внимание;

г) сердцебиение.

5. Научные знания отличаются от житейских тем, что:

а) носят интуитивный характер;

б) рациональны и осознанны;

в) характеризуются конкретностью;

г) правильных ответов нет.

6. Общая психология – это наука изучающая:

а) процессы активного отражения человеком объективной реальности в виде

ощущений, восприятий, понятий, чувств и других явлений психики;

б) наука о фактах, механизмах и закономерностях поведения человека;

в) наука об особенностях физической и психической сферы человека;

г) отрасль биологической науки, занимающаяся исследованием

функционирования нервных процессов головного мозга.

7. По мнению Б.М. Кедрова, психология в «треугольнике наук» располагается не симметрично вершинам, а ближе к наукам:

а) социальным;

б) философским;

в) естественным;

г) правильных ответов нет.

8. Методология:

а) представляет собой результат процесса познания;

б) определяет способы достижения и построения научного знания;

в) является предметной поддержкой учебной деятельности;

г) является процессом, в ходе которого возникают новые формы поведения

и деятельности.

9. Б.Г. Ананьев относит лонгитюдный метод исследования:

а) к организационным методам;

б) к эмпирическим методам;

в) к методам обработки данных;

г) к интерпретационным методам.

10. Краткое, стандартизированное психологическое испытание в результате которого измеряется уровень развития определенного психического процесса или свойства личности:

а) эксперимент;

б) тест;

в) наблюдение;

г) беседа.

Задания для самостоятельной работы

1. Соотнесите основные этапы развития психологии как науки и соответствующие им предметы исследования.

Этапы развития психологии Предмет исследования
1 этап – более 2 тысяч лет назад Сознание
2 этап – с XVII века Факты, закономерности и механизмы психики
3 этап – с XX века Душа
4 этап – современный этап Поведение

2. Используя рекомендованную литературу [2], [12], [13], [15], охарактеризуйте отрасли психологии по предложенной схеме.

№ п.п. Название отрасли Что изучает
1. По виду деятельности  
1.1    
   
2. По аспектам развития  
2.1    
   
3. По аспектам отношений личности и общества  
3.1    
   

 

3. На основании изучения теоретического мате­риала [2], [12], [13], [15], проведите анализ методов психологического исследования и заполните таблицу.

Методы Параметры  
    Сущность метода Разновидности Преимущества метода Недостатки метода
Наблюдение        
Эксперимент        
Беседа        
Анкетирование        
Тестирование        

4.Объясните с точки зрения научной психологии следующие пословицы и поговорки: «Душа в пятки ушла», «Вне себя», «Душа болит», «Грешное тело и душу съело».

5. Сформулируйте определение психики и ее функций с учетом того, чтобы оно было понятно: а) ребенку пятилетнего возраста; б) школьнику 13-14 лет; в) взрослому человеку, не имеющему психологической подготовки.

6.Подберите конкретные описания 2-3 психических явлений и психологических фактов с целью объясне­ния понятия психического. Могут быть использованы различные источники (личный опыт, произведения художественной литературы, содержание кинофильмов, исторические материалы и т.д.).

7. Напишите мини-сочинение на тему «Психология и учитель» или «Что я ожидаю от изучения психологии».