Развитие детского творчества

Развивать эстетическое восприятие; обращать внимание детей на красоту окружающих предметов (игрушки), объектов природы (растения, животные), вызывать чувство радости от их созерцания.

Формировать интерес к занятиям изобразительной деятельностью. Развивать умение в рисовании, лепке, аппликации, изображать простые предметы и явления, передавая их образную выразительность.

Включать в процесс обследования предмета движения обеих рук по предмету, охватывание его руками.

Вызывать положительный эмоциональный отклик на красоту природы, произведения искусства (книжные иллюстрации, изделия народных промыслов, предметы быта, одежда).

Развивать умение создавать как индивидуальные, так и коллективные композиции в рисунках, лепке, аппликации.

Приобщение к изобразительному искусству

Подводить детей к восприятию произведений искусства. Знакомить с элементарными средствами выразительности в разных видах искусства (цвет, звук, форма, движение, жесты), подводить к различению разных видов искусства через художественный образ. Готовить к посещению кукольного театра, выставке детских работ и т. д.

Развивать интерес к произведениям народного и профессионального искусства, к литературе (стихи, песенки, потешки, проза), слушанию и исполнению музыкальных произведений, выделению красоты сезонных изменений в природе, предметах окружающей действительности (цвет, форма, величина: дом, ковер, посуда и т. п.).

Эстетическая развивающая среда.Вызывать у детей радость от оформления группы: светлые стены, на окнах красивые занавески, удобная мебель, новые игрушки, в книжном уголке аккуратно расставлены книги с яркими картинками. Воспитывать стремление поддерживать чистоту и порядок в группе, чтобы было уютно и красиво.

Знакомить с оборудованием и оформлением участка, подчеркивая его красоту, удобство для детей, веселую разноцветную окраску строений. Обращать внимание на различные растения, на их разнообразие и красоту.

Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы.

Мониторинг в МБДОУ проводится с целью фиксации достижений ребенка, отслеживания результатов его развития и предназначен для индивидуализации работы с ним.

Установлена следующая периодичность проведения исследований – два раза в год:

· в начале учебного года (октябрь-ноябрь) диагностика проводится с целью выявления уровня развития детей, сформированных интегративных качеств и корректировки содержания образовательной работы;

· на конец учебного года( апрель) – с целью сравнения полученного и желаемого результата.

Методическое сопровождение диагностики обеспечивает старший воспитатель, проводят диагностику воспитатели и узкие специалисты.

Основными методами диагностики в МБДОУ являются наблюдение, беседа, анализ продуктов детской деятельности, создание игровых ситуаций, психологический тест.

Результаты исследований различных областей представляются в виде четырехуровневой шкалы: высокий уровень, средний уровень, ниже среднего, низкий:

· высокий уровень ребенок самостоятельно справляется с предложенным заданием;

· средний уровень – ребенок справляется с заданием с небольшой помощью взрослого

· ниже среднего- ребенок частично справляется с заданием с помощью взрослого;

· низкий уровень– ребенок не справляется с заданиями, даже с помощью взрослого.

Требования к диагностике:

· объективность (максимальное исключение субъективного воздействия);

· надежность (точность измерения, повторяемость результатов);

· валидность (достоверность, предметность);

· нормирование теста (его лабораторная апробация);

· сопоставимость (результатов диагностики с результатами по аналогичным методикам);

· экономичность (простота и не трудоемкость процедуры, обработки, интерпретации);

· полезность (развивающий эффект).

Условия эффективности диагностики:

· ценностно-смысловое равенство субъектов;

· гуманные партнерские отношения;

· создание условий для взаимообогащения, взаимодействия, саморазвития.

Содержаниемониторинга тесно связано с используемой в нашем МБДОУ «Примерной основной общеобразовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы»» под редакцией Вераксы Н. Е., Комаровой Т.С., Васильевой М.А.. Для выделения содержания мониторинга мы соотносим результаты, на достижение которых направлена «Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»», с теми качествами, которые определены в федеральных государственных требованиях как планируемые результаты освоения программы.

Календарно-тематическое планирование организованной образовательной деятельности

Аралашу белем бирү өлкәсе (сөйләм үстерү)

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Календарно–тематическое планирование организованной образовательной деятельности физическая культура

СЕНТЯБРЬ

ОКТЯБРЬ

НОЯБРЬ

ДЕКАБРЬ

ЯНВАРЬ

ФЕВРАЛЬ

МАРТ

АПРЕЛЬ

МАЙ

Учебно-наглядные пособия

Комплексно-тематический (перспективный) план әйләнә-тирэ белән

Танышу.

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Список литературы

1. Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова, М. А. Васильева. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы». – М.: Мозаика-синтез, 2010.

2. «Балалар бакчасында әдәп - әхлак тәрбиясе» Под ред. К.В.Закирова

Казань, 2013год.

3. « Уйный-уйный үсәбез», Под.ред. К.В. Закирова, Казань 2005 г.в.

4. «Балачак – уйнап –көлеп үсәр чак» » Под.ред. К.В. Закирова,Казань, 2012 г.в.

5. Математика. Е.В. Колесникова Москва, 2010 г.в.

6. З.М.Зарипова “Туган телдә сөйләшәбез”.-ТР Мәгариф һәм фән министры трлыгы, 2012

7. .К.В.Закирова Балалар бакчасында тәрбия һәм белем бирү.-Казан “Мәгариф” нәшрияты,2009

8. Р.К.Шәехова Региональная программа дошкольного образования.- Казань,

9. « Балалар бакчасында бердәм белем бирү эшчәнлеге» З.М.Зарипова,

Казан,2013.

10. Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду» вторая младшая групп М.:-Мозайка-синтез, 2012

11. «Балалар бакчасында әдәп-әхлак тәрбиясе» Под.ред. К.В. Закирова, Казань 2013 г.в

12. « Уйный-уйный үсәбез», Под.ред. К.В. Закирова, Казань 2005 г.в.

13. «Балачак – уйнап –көлеп үсәр чак» » Под.ред. К.В. Закирова,Казань, 2012 г.в.

14. « Балалар бакчасында бердәм белем бирү эшчәнлеге» Под.ред. З.М. Зарипова-Казань-2013г.в.

15. “ Раз-словечко-Два словечко “Р.К.Шаехова. Казань, 2011 г.в.

16. Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду: пособие для воспитателей детского сада. – М.: Просвещение, 1990.

17. Занятия по ИЗО, Т.С. Комарова, Москва 2011 г.в.

18. К.В. Закирова “Ин матур сүз”

19. З.М.Зарипова “Туган телдә сөйләшәбез”

20. М.Ф.Кашапова “Иң татлы тел- туган тел

21. «Туган телдә сөйләшәбез» Ф.В.Хазратова, Казань 2013 г.в.

22. Закирова К.В. «Балачак аланы. Хрестоматия», Казань 2013 г.взан, «РИЦ», 2011

• ⇐ Назад
• -4
• -3
• -2
• -1
• 0
• 1
• 2
• 3
• 4
• 5
• 6
• 7
• 8
• 9
• 1011