Анализ психологических текстов

Ознакомьтесь с работой Э. Эриксона «Идентичность: юность и кризис» [21, С. 285-301]. Заполните таблицу и ответьте на вопросы.

Возраст Результат Развития Нормальная линия развития Аномальная линия Развития

 

Вопросы: 1. Какие положения психоаналитической теории З.Фрейда легли в основу концепции Э. Эриксона? 2. Какой критерий использует Э. Эриксон для выделения стадий психического развития? 3. В чем различие во взглядах на проблему психического развития З. Фрейда и Э. Эриксона? 4. Почему концепция Э. Эриксона называется эпигенетической?

Тематика рефератов

v Основные положения теории конвергенции двух факторов В. Штерна.

v Теория трех ступеней К. Бюлера.

v Теория созревания А. Гезелла.

v Теория социального научения.

v Взгляды представителей гуманистической психологии (А. Маслоу, К. Роджерс, Г. Олпорт) на проблему психического развития человека.

 

Факторы, закономерности и динамика

Психического развития

Литература:1-5, 10, 12, 14, 15, 17-19, 21-23, 27-33, 41, 45, 47, 56

Вопросы для подготовки к занятиям:

1. Понятие психического развития.

2. Факторы и движущие силы психического развития.

3. Закономерности психического развития.

4. Возрастная периодизация психического развития.

Требования к компетентности

· понимать сущность процесса психического развития;

· уметь определять основные понятия темы: «развитие», «возраст», «социальная ситуация развития», «ведущая деятельность», «возрастные новообразования», «кризис развития»;

· знать факторы и закономерности развития;

· уметь выделять критерии периодизации;

· уметь анализировать теоретические концепции периодизации;

· уметь обосновывать свою профессиональную позицию, используя знания о закономерностях психического развития.

Тестовый контроль

1. К факторам психического развития можно отнести…

а) среду;

б) наследственность;

в) активность;

г) все ответы верны.

2. Под развитием в психологии понимают…

а) естественный процесс преобразования анатомических структур и физиологических процессов организма по мере его роста;

б) количественные изменения;

в) созревание определенных структур организма;

г) последовательные, прогрессирующие, в целом необратимые количественные и качественные изменения.

3. В современной возрастной психологии под созреванием понимают…

а) последовательные, прогрессирующие, в целом необратимые количественные и качественные изменения;

б) количественный аспект развития;

в) естественный процесс преобразования анатомических структур и физиологических процессов организма по мере его роста;

г) формирование психических структур в течение жизни отдельного индивида.

4. Ведущей можно назвать такую деятельность, …

а) в которой возникают и дифференцируются другие деятельности;

б) в которой формируются и перестраиваются частные психические процессы;

в) от которой зависят психологические изменения личности;

г) все ответы верны.

5. Наиболее благоприятный возрастной период для развития каких-либо психических свойств, называется…

а) кризисным;

б) сензитивным;

в) стабильным;

г) противоречивым.

6. Возрастные новообразования – это…

а) характерные для каждой стадии развития качества, свойства, влияющие на развитие личности;

б) уровень произвольности психических свойств;

в) образование новых черт характера в процессе воспитания;

г) достижения ребенка в каком-либо виде деятельности.

7. Кризисные стадии развития – это…

а) краткие, но бурные стадии, характеризующиеся значительными сдвигами в развитии ребенка;

б) периоды, характеризующиеся быстрым физическим ростом;

в) периоды, характеризующиеся только негативными изменениями;

г) периоды, характеризующиеся нарушениями социализации ребенка.

8. Характеристиками кризиса развития могут быть…

а) неотчетливость границ;

б) трудновоспитуемость детей;

в) снижение темпа продвижения ребенка в ходе обучения;

г) все ответы верны.

9. Движущими силами психического развития являются…

а) противоречия между возрастающими способностями и старыми формами деятельности;

б) противоречия между порождаемыми новой деятельностью потребностями и возможностями их удовлетворения;

в) противоречия между новыми требованиями деятельности и несформированными умениями;

г) все ответы верны.

10. Зона ближайшего развития - это…

а) те психические функции и свойства, которые сформировались у ребенка к определенному возрастному этапу;

б) количественная мера прогресса умственного развития в случае успешного лечения;

в) потенциальные возможности ребенка, которые реализуются при помощи взрослого;

г) показатель интеллектуального развития.