Ща-ща-ся ся-ща-ща ась-ащ-ась

Ща-ся-ща ся-ща-ся ащ-ась-ащ

4. Дифференциация звуков [Щ]-[С’]:

а) в слогах: ща, ся, ась, ащ, ощ, ось, ись, ищ, щи, ащ…;

Физкультминутка.

9. Проговаривание скороговорок на изучаемые звуки – соревнование двух команд.

10. Образование и употребление степеней сравнения прилагательных и наречий – игра

«Сравним предметы».

Красивое платье – У Тони ещё красивее.- У Оли платье самое красивое красивейшее.

Красивый плащ .- У Симы плащ красивее. – Олин плащ красивейший.

Красивая иллюстрация к сказке – У Васи красивее. – У художника красивейшая.

Сладкий пирог – пирожное слаще. – Торт сладчайший.

Сладкий чай – компот слаще. – Варенье сладчайшее.

Весёлый карнавал –

Весёлое настроение –

Чистое небо –

Чистая салфетка -

11. Составление схемы предложения:

Симин плащ красивее. Компот слаще чая.

12. Игра «Эхо»:

освещать – освещение просвещать - смущать –

вращать - посвящать - возмущаться -

возвращаться - прощаться - похищать –

посещать - совещаться - угощать –

прощать - вещать - восхищать –

13. Итог занятия:

- игра «Закончи слово»: ры., ло., ле., плю., пове., пла., гу., укра., хво. .

Работа воспитателя по заданию логопеда

Дата __________

Занятие № 58

Тема: «Звук и буква Й»

Цель: 1.Закрепление правильного произношения звука и знакомство

2. Упражнения с разрезной азбукой.

3. Составление схемы предложения.

4. Развитие внимания и памяти.

Оборудование: предметные картинки (лейка, клей, сарай, каравай, змей, трамвай,

Зайка, майка, копейка, линейка, скамейка, балалайка, улей, айва,

попугай, стройка, двойка, мойка, кофейник, воробей), наборы для

составления схем, тетради, ручки, разрезные азбуки.

Ход занятия

Оргмомент.

2. Дыхательная и артикуляционная гимнастика.

3. Проговаривание картинок на панно выделяя звук [Й], произнесение, характеристика

звука: согласный, мягкий.

4. Звуко-слоговой анализ слов:

а) дай, пой, край;

б) герой, сарай, змей (сравни – герои, сараи, змеи);

в) зайка, айва.

Вывод: звук [Й] бывает только после гласного в конце слога (1,2,3), не является

слогообразующим.

5. Знакомство с буквой Й.

6. Упражнения с разрезной азбукой:

а) май – майка, лай – лайка, мой – мойка, лей – лейка, змей – змейка;

Лайка лежит под скамейкой.

Андрей купил клей.

7. Составление схемы предложения (см 6 (б)).

8. Физкультминутка.

9. Спряжение в будущем времени:

поймать много окуней, щук, лещей и карасей;

Посадить аллею из тополей, ясеней, елей, и туй.

10. Упражнение на развитие внимания и памяти:

а) припоминание картинок на [Й]– игра «Телефон»;

б) игра «Запомни, повтори» - воспроизведение ряда слов:

попугай – балалайка – скамейка – кофейник и т.д.

в) игры «Что изменилось?», «Чего не стало?», «Отгадай указанную картинку» (10

картинок).

Итог занятия

Работа воспитателя по заданию логопеда

Дата __________

Занятие № 59

Тема: «Звуки [Щ]-[Ч]»

Цель: 1. Закрепление произношения и различение звуков [Щ]-[Ч].

2. Закрепление словообразования существительных, обозначающих профессии.

3. Существительные с уменьшительно-ласкательными и

увеличительно-пренебрежительными суффиксами.

4. Употребление сложноподчинённых предложений

Оборудование: предметные картинки на [Ч]-[Щ] (врач, грач, мяч, бочка, кирпич,

пещера, удилище, вещи, щит, щепки, щарель, плащ), карточки-схемы

слов, тетради, ручки.

Ход занятия

Оргмомент.

2. Дыхательная и артикуляционная гимнастика.

3. Произнесение, сопоставление звуков [Щ], [Ч].

4. Воспроизведение слоговых рядов:

ча-ча-ща ащ-ащ-ач

Ча-ща-ща ащ-ач-ач

Ча-ща-ча ащ-ач-ащ и т.д.

5. Различение звуков [Щ]-[Ч]:

а) в слогах: ча, ич, ща, ищ, ущ, уч, ще, че, ещ, ще, еч…;

б) в словах: вечер, вечера, прищепка, щебень, прищурился, чертить, черепаха,

Физминутка.

10. Упражнение в употреблении уменьшительно-ласкательных и

пренебрежительно-увельчительных суффиксов – соревнование двух команд

Мальчика-с-пальчика и Ивана-богатыря:

Мальчик-с-пальчикИван-богатырь