Мнемикалық процестерді дамыту тапсырмалары:еске алу;анықтамалды есте сақтау;ескі оқиғаны жаңғырту
Мнемикалық процестерді дамыту тапсырмалары;;;еске алу;;анықтамаларды есте сақтау;;;ескі оқиғаны жаңғарту
Мониторингтің оқыту іс – әрекетіндегі объектілер:студенттердің оқыту іс- әрекетінің өзі;студенттің психологиялық дамуы және оқыту іс – әрекетінің жаңа білімінің қалыптасуы;студенттің қарым – қатынаста дамуы және топқа үйренуі мен студенттің жеке басының дамуы және оқытушының педагогикалық іс- әрекетінің көмегі
ОООООООООООООООООО
Оқу әрекетін педагогикалық бақылауға қойылатын талаптар:Тиімділік;Жан-жақтылық;Тактілік
Оқу видеофильмін құрастыру талаптары:бейнелік;;әдістемелік;;монтажды
Оқу жетістіктерін тестілеудің атқаратын қызметі:білімді бағалаудың құралы ретінде;;оқудағы кемшіліктерді анықтайды;;білім деңгейі туралы хабар береді
Оқу процесінде еңбекті ғылыми ұйымдастыру өзіне төмендегідей процестерді жатқызады;Жоспарлау;Жобалау;Синтез
Оқу процесіндегі педагогикалық бақылаудың негізгі функциялары:студентті өткен тақырыптар бойынша тексеру және оны бағалау;студенттердің алдарына қойған оқу бағдарламасын терең меңгеру мақсаттары бойынша бағалау;жалпы жинақталған қателіктермен жеткен жетістіктердің негізгі жинақтарын жоспарлау
Оқыту әдісін таңдау факторлары:білім беру бағдарламасының мақсаты;;;студенттердің дайындық деңгейі;;;;оқыту үдерісінің материалдық қамтылуы
Оқыту әдісін таңдау факторлары:оқыту үдерісінің материалдық қамтылуы;;;студенттердің дайындық деңгейі;;;;білім беру бағдарламасының мақсаты
Оқыту нәтижесінде қалыптасады:Білім, іскерлік,дағды;Іс-әрекет және жүріс-тұрыс (мінез-құлық) тәжірибесі;Тұлға қасиеттері
Оқыту процесіндегі зейін түрлері:Ырықты;Ырықсыз;Тұрақты
Оқытудың интерактивті құралдары:топ қатысушыларының арасындағы диалогтар;;;;ұжымдық пікірталас;;;рөлдік -оқу ойындары
Оқытудың негізгі сипаттары:Екіжақтылық;Қызметтің мазмұндық және іс-әрекеттік жағының бірлігі;Танымның ерекше үдерісі
Оқытудың негізгі сипаттары:Қызметтің мазмұндық және іс-әрекеттік жағының бірлігі;Басқарушылық;Тұлғаның жан-жақты дамуына бағыттылық ӨӨӨӨӨӨӨӨӨӨӨӨӨӨӨ
З құрамына микропрактиканы қосатын сабақ:Практикалық сабақ;Лабороториялық сабақ;Семинар
ПППППППППППППП
Пәндік интеграция модельдері:Білім берудің бір саласына қатысты бірнеше пәндерді біріктіретін курс құру;Оқу пәндерін білім берудің бір саласы немесе бір пәннің негізінде блогқа біріктіру;Әр түрлі,бірақ тең дәрежедегі пәндер сәйкестігі негізінде топтастыру
Пәндік интеграция модельдерінің мысалдары:Оқу үдерісінің вариативті бөлігі алыстатылған пәндері біріктірілетін интеграцияланған курстар құру;Білім берудің бір саласына қатысты бірнеше пәндерді біріктіретін курс құру;Өткен тақырып пен жаңа тақырыптың интеграциялануы
Педагогика курсының мазмұны туралы кеңес беруде басты роль атқаратын өлшемдер:Білім алушылардың жас ерекшеліктері;Білім алушыларды дайындау мақсаты;Оқу процесіндегі орны
Педагогикаға оқыту процесінің аспектілері:Педагогикаға оқыту процесінің жалпылығы және маңыздылығы;Оқытуды белсендіру;Педагогикаға оқыту процесіндегі жаттығу
Педагогикалық процесс компоненттері:Оқыту әдістері;Оқыту формалары;Міндеттер
Педагогикалық процесті зерттегендер:П.Ф.Каптерев;Н.Д.Хмель;Ю.К.Бабанский
Педагогикалық процестің заңдылықтары:Мақсатқа бағыттылық;Екіжақты сипат;Оқушылардың белсенділігі
Педагогикалық процестің мәні:Білім алушылар мен педагогтардың сабақта және сабақтан тыс іс-әрекеттерінің бірлігі;Тәрбиелік және оқытушылық іс-әрекетің бірлігі;Тұлға дамуы
Педагогикалық технология дегеніміз:Тұлғаны оқыту міндетін шешуді қамтамасыз ететін амалдардың, қадамдардың тізбектеле орындалатын жүйесін құрайтын педагогика ғылымының бағыты;Тұлғаны тәрбиелеу міндетін шешуді қамтамасыз ететін амалдардың, қадамдардың тізбектеле орындалатын жүйесін құрайтын педагогика ғылымының бағыты қазіргі қоғамдық ойдың бағыты;Тұлғаны дамыту міндеттерін шешуді қамтамасыз ететін амалдардың, қадамдардың тізбектеле орындалатын жүйесін құрайтын педагогика ғылымының бағыты
Педагогиканы оқыту әдістемесі ғылым ретінде кезеңдерден өтеді:Түсініктілік;Жалпылау;Аналитикалық және прогностикалық