Дидактика как теория обучения –это: Наука об обучении и образовании, их целях, содержании, методах, средствах, организации, достигаемых результатах

 

Преимущества технологии развивающего обучения: Ребенок - полноценный субъект деятельности, Учет и использование закономерностей развития личности, Отражение в ней двустороннего характера педагогического процесса

Учебная программа - нормативный документ, определяющий: Содержание образования по каждому предмету, Общие рекомендации методического характера,Объем времени, выделяемого на изучение предмета в целом

 

Познавательная деятельность - это единство: Теоретического мышления

Чувственного восприятия,Практической деятельности

Преимуществатрадиционной технологии обучения:Организационная четкость,Постоянное эмоциональное воздействие личности учителя на учащихся,Систематический характер, диагностичность получаемых результатов

 

Функции обучения – это: Подготовка к непрерывному образованиюОбразование, воспитание, профессиональное обучение,Развитие креативных способностей

 

Образовательная функция обучения – это: Повышение познавательной активности учащихся для освоения научных основ,Совершенствование определенных знаний, умений и навыков, умственных способностей

 

Воспитательная функция обучения – это: Формирование гуманистичной личности,Развитие гуманности, творческой активности, Развитие личности, мировоззрения ученика

 

Принцип сознательности и активности в обучении предполагает:Активное сознательное восприятие знаний,Понимание значимости фактов и явлений,Углубление связи жизни с практикой

 

Принцип наглядности в обучении, названный «Золотым правилом» Я.А.Коменского: Помогает понять содержание урока, основываясь на наглядности, Принцип, направленный на правильное и творческое применение средств обучения

 

Принцип научности в обучении – это: Освоение современных научных гипотез содержания образования,Освоение содержания образования в соответствии с закономерностями и положениями, развитием техники,Научное освоение современных теорий, фактов, явлений

 

Основоположники теории проблемного обучения И.Я.Лернер, А.М.Матюшкин А.М.Махмутов

 

Общепедагогические понятия, применяемые в теории обучения: Социализация, образование, воспитание ,Педагогическая деятельностьПедагогические способности, педагогическое сознание

 

Специальные дидактические понятия, применяемые в теории обучения: Форма обучения, Учебный предмет, содержание образования, метод обучения ,Образование, учебная деятельность, учебный процесс

 

Понятия, применяемые в теории обучения:НаучностьОбщенаучный

 

Обучение – это: Усвоение способов деятельности через формирование мировоззрения человека, Развитие умений, навыков, чувств и мышления,Формирования отдельной личности

Форма обучения по плану Дальтона: Годовые индивидуальные задания даются по каждому предмету, Учащиеся в день работают по 1 часу, а остальное время проводят в лабораториях,Втечение определенного времени сдают отчет

 

Преподавание и учение – это Категории дидактики

 

Характеристики учебника: Основной источник знаний по предмету

Представляет собой информационную модель обучения

 

Преимущества классно-урочной системы: Стабильный состав учащихся одного возраста, Стабильное расписание, Систематичность и последовательность процесса получения знаний

 

Виды бесед как метода обучения: Синтезирующие или закрепляющие, Вводные или организующие, Информативные или дезинформативные

 

Недостатки классно - урочной системы: Опора на «среднего» ученика, Навязывается одинаковый темп и ритм работы

 

Методологическая культура учителя предполагает: Методическую рефлексию, Проектирование и конструирование учебно -

Воспитательного процесса, Формулирование и творческое решение педагогических

Задач

 

К формам организации обучения не относятся: Наблюдение

 

К технологиям на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся относятся: Игровые технологии, Проблемное обучение,Технология обучения на основе опорных сигналов В.Ф. Шаталова

Методы обучения, при которых источником знаний является устное или печатное слово - это:Словесные

Владение способами применять усвоенные знания на практике называется: Умениями

Правило «от легкого к сложному» относится к принципу Последовательности и систематичности

 

Что означает понятие «универсальные учебные действия»?

Обобщенные способы действий, открывающие широкую ориентацию учащихся в различных предметных областях

 

Дидактика - это:

Отрасль педагогики, разрабатывающая теорию обучения

 

Многократное выполнение учебных действий с целью отработки умений и навыков - это: Упражнение

 

Использование дополнительных форм обучения обусловлено тем, что: Они дополняют и развивают классно-урочную систему

Принципы личностно-ориентированного подхода в обучении: Вариативность