Оқушылардың сыныптағы іс-әрекетін ұйымдастыру
+ Сыныптың мектептегі тіршілік-қызмет әрекетін ұйымдастыру.
+ Сыныптың тәрбиелік іс-әрекетін ұйымдастыру
Оқушылардың танымдық әрекетінің белсенділігіне зор үлес қосқан әдіскерлер мен психологтар:
+Б.Г. Есипов.
+Л.С. Выготский.
Отбасы тәрбиесінде қолданылатын басты әдістер:
+ Әнгіме-сұхбат.
+ Бірге еңбек ету.
Отбасында тиімді тәрбиелеудің белгілі ережелері қалыптасқан:
+Баланы сол қалпында сүю, құрметтеу
+ Балаға көп сөз айтудың қажеті жоқ, оған тек қана практикалық тапсырмалар беру қажет.
+ Баланы қиындықтар құрсаңында жалғыз қалдыруға болмайды.
ӨӨӨӨ
Здерінің еңбектерінде оқушыларда шығармашылықты дамытуға, ойларын жүйелеуге шақырған Қазақтың ағартушылары мен педагогтары
+ Ы.Алтынсарин
+ А.Құнанбаев
+М.Жұмабаев
ПППП
Педагогика әдіснамасы:
+ Педагогикалық шындықты көрсететін білім алу әдістері.
+ Педагогикалық шындықты көрсететін білім алу принциптері.
+Педагогикалық теорияның құрылымы.
+Зерттеу жұмысыныңы сапасын бағалайтын іс-әрекет жүйесі.
Педагогикалық өзара әрекеттесу:
+Педагогикалық әсер.
+Педагогикалық әсерін белсенді қабылдау.
+Ақпаратты ұғыну.
+ Студенттің өзіндік белсенділігі.
Педагогика – бұл:
+ Адам тәрбиесі туралы ғылым
Педагогика пәні:
+ Адамның дамуын ќамтамасыз ететін тәрбиелік ќатынастар.
Педагогикалық диагностика бағыттарын анықтаған педагогтар:
+ Л.И. Катаева.
+ Б.М. Макарова.
Педагогиканың дамуы мен қалыптасуына ықпал етті:
+ Қоғамдық өмірде тәрбиенің ролінің артуы.
Педагогиканың объектісі:
+ Тәрбиелік қатынастың нәтижесінде дамушы адам
Педагогика ғылымының зерттеу объектісі:
+ Қоршаған педагогикалық шындық
Педагогика ғылымыныңзерттеупәні:
+Жеке тұлғаның даму процесі.
Педагогика ғылымыныңнегізгікатегориялары:
+ Тәрбие, оқыту, білім беру, педагогикалық процесс.
Педагогика ғылымының салалары:
+Мектепке дейінгі педагогика, мектеп педагогикасы, жоғары мектеп. педагогикасы, әскери педагогика
Педагогика ғылымының функциялары:
+Ғылыми-теориялық, технологиялық
Педагогика ғылымының пайда болу себебі:
+Адамды өмірге дайындау қажеттілігі.
Педагогикалық зерттеулердің әдіснамалық принциптері:
+Зерттеу әдістері зерттелетін құбылыстың мән-мағынасына сай келуі.
+Бір құбылысты екіншілермен салыстыра зерттеу.
+Құбылыстарды даму барысында зерттеу.
Педагогикалық зерттеудің теориялық әдістері:
+ модельдеу
+ абстракциялау
+Талдау
Педагогикалық процесс:
+ Арнайы ұйымдастырылған білім.
+ Білім алу.
+ Білім мен тәжірибені меңгеру.
+ Педагогтар мен білім алушылардың өзара әрекеті.
Педагогикалық процесс:.
+Білімділік.
+Тәрбиелеушілік.
+Дамытушылық.
+Әдістемелік.
Педагогикалық процесстің мәнін қарастырған ғалым- педагогтар:
+ Б.Т. Лихачев
+ М.А. Данилов.
+ Н.Д. Хмель
Педагогиканың нақты ғылымилық әдіснамалық принциптеріне жататын тұғырлар:
+ Іс-әрекеттік.
+Тұлғалық.
Педагогиканың негізгі міндеті:
+ Адам тәрбиесі туралы білімдерді жинақтау және жүйелеу.
Педагогиканың негізгі қарастыратын негізгі мәселелері:
+ Жеке адамның дамуы.
+ Білім беру, тәрбиелеу.
+ Туындаған қиыншылықтарды шешу.
+Әдістемелік проблемаларды шешу.
Педагогиканың негізгі ұйымдарына жатады:
+Тәрбие, білім беру, оқыту, дамыту, қалыптастыру.
Педагогикалық методологияның мәні:
+арнаулы зерттеу әдістерін жасауға арналған ғылым
+философиялық қағидаларды тікелей ғылыми
Педагогиканың мазмұны келесі қызметтерді атқарады:
+ Ақпарттық.
+ Әдіснамалық.
+ Оқытушылық.
+ Дамытушылық..
Педагогикалық эксперимент кезеңдері:
+ Нәтиже алу кезеңі.
+Теориялық кезеңі.
Педагогиканың ұйымына (категориясына) жатпайды:
+ Туу.
Педагогика курсының мазмұнын құрылымдау келесі принциптерге сүйенеді:
+ Мақсатқа бағыттылық.
+Ғылымилық.
+ Негізділік.
+ Тұтастылық.
Психикалық дамуында ауытқушылық бар балаларды оқытумен және тәрбиелеумен айналысатын педагогика саласы:+Олигофренопедагогика.
ССССС
Сабақтың нәтижелілігі байланысты:
+Мұғалімнің дайындық деңгейіне.
+Оқушылардың оқу-танымдық әрекетін ұйымдастыра алуына.
Сананы қалыптастыру әдістері:
+Сендіру
+Этикалық әңгіме.
+Түсіндіру.
ТТТТТ
Т.И. Щукина бойынша тәрбие әдістері жіктеледі:
+ Мінез-құлық пен іс-әрекетті ынталандыру әдістері.
+ Іс-әрекетті ұйымдастыру мен қоғамдық мінез-құлық тәжірибесін қалыптастыру әдістері.
Тәрбиелік іс-шаралардың дәстүрлі педагогикада тұлғаның базалық мәдениетін қалыптастыру үшін ұсынылатын бағыттары:
+ Эстетикалық тәрбие.
+ Дене тәрбиесі.
Тәрбие жөніндегі ғылымның істер ету ауқымынын анықтайтын термин (атау):
+ Педагогика.
Топтық жұмыстарды ұйымдастыру мәселелері бойынша айналысқан зерттеушілер:
+ А.М. Раевский.
+ В. Оконь.
Тұлға дамуы – бұл:
+ Адамның дене, психикалық және рухани сипаттамаларының сандық және сапалық өзгерістері
Тұлғаның әлеуметтенуі кезінде оның дамуына әсер ететін факторлар:
+Микрофакторлар.
+ Мезофакторлар
+Макрофакторлар.
Тұлғаның бағыттылығы, ұстанымы негізінде тәрбие әдістері:
+ Тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері.
+ Іс-әрекет пен мінез-құлықты ынталандыру әдістері.
Тұлғаға тән қасиеттер:
+ Әлеуметтік мәні болуы
+ Психологиялық дамудың белгілі бір деңгейі
+ Әлеуметтік функцияларды атқаруы
Тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері:
+Пікірсайыс ( диспут)
+дәріс
+дебат