I. Организационный момент.
Речевая разминка.
Игра «Узнай букву».
II. Основная часть занятия.
Повторение изученного.
Знакомство с темой.
3. Игра «Поймай слово с разделительным Ь».
Чтение слов.
5. Физминутка «Хомячок».
6. Поставь перед буквами Я, Ю разделительный Ь, и получится новое слово.
Закончи предложение по смыслу, используя слова из предыдущего задания.
Закончи предложение с помощью картинок, выложи слова из букв разрезной азбуки.
Работа с таблицей для чтения № 18.
III. Итог.
Занятие 46 Тема: БУКВА Ш
Цель: знакомство с буквой Ш, продолжать учить соотносить звук и букву, сопоставлять букву и ее графический образ; развивать навык чтения слогов, слов; пополнять словарный запас; упражнять в словообразовании существительных, обозначающих детенышей животных, в изменении существительных по падежам (родительный падеж), развивать зрительное, фонематическое восприятие, мелкую моторику, фонематический анализ и синтез, внимание, память.
I. Организационный момент.
Артикуляционная гимнастика.«Качели», «Маляр».
II. Основная часть занятия.
Работа с таблицами для чтения № 5, 6.
2. Игра «Кого нет?».
Работа с таблицей для чтения № 14.
4. Игра «Назови первый звук картинок».
5. Пальчиковая гимнастика.«Шарик».
Характеристика звука.
Знакомство с темой занятия.
Анализ буквы.
Конструирование буквы.
10. Физминутка «Волшебник».
11. Дидактическое упражнение «Я и ты».
Работа в тетрадях.
13. Хлопни в ладоши, когда услышишь в слогах и словах звук [ш].
Словообразование существительных, обозначающих детенышей.
Преобразование слов.
Работа со слоговой таблицей.
III. Итог.
Занятие 47 Тема: БУКВА Ш (закрепление)
Цель:закрепить навыки различения и чёткого произношения звука Ш в слогах, словах и фразах; упражнять в образовании формы родительного падежа множественного числа имён существительных, в согласовании прилагательных с существительными, в употреблении уменьшительно-ласкательных суффиксов; закреплять умение производить звуковой анализ слов; работать над предложением; развивать фонематический слух, память, внимание, мышление.
I. Организационный момент.
Артикуляционная гимнастика.«Ворота», «Бабушки-болтушки».
II. Основная часть занятия.
1.Дидактическое упражнение «Назови слово со звуком Ш, определи место звука в слове».
2.Дидактическое упражнение «Какой звук изменил слово».
3.Дидактическое упражнение «Чего не стало?»
4. Дидактическая игра «Про что можно сказать большой (-ая, - ие)»
5. Дидактическое упражнение «Скажи ласково».
6. Дидактическая игра «Назови гласные звуки в слове».
7. Игра «Небылицы».
8 . Звуковой анализ слов: уши, шишка.
9. Физминутка «Волшебник».
10. Дидактическая игра «Составь предложение с заданными словами».
Работа со слоговой таблицей.
Работа с таблицами для чтения № 5, 6, 14.
Заучивание скороговорки.
III. Итог.
Занятие 48 Тема: БУКВЫ С – Ш
Цель: формировать умение различать звуки с-ш в слогах, словах и фразах; упражнять в согласовании прилагательных с существительными; закреплять навыки словообразования существительных, обозначающих лиц по их занятиям. Упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами, в пересказывании небольшого текста, развивать фонематический слух, память, внимание, мышление.
I. Организационный момент.
Артикуляционная гимнастика.«Кукушка», «Чашечка», «Надуваем пузырь».
Речевая разминка.
II. Основная часть занятия.
1. Дидактическая игра «Измени слово».
2. Дидактическая игра «Про что можно сказать?»
3. Дидактическое упражнение «Это кто?»
4.Дидактическое упражнение «Скажи ласково».
5. Дидактическая игра «Раздели слово на слоги» (перфокарты).
6. Дидактическая игра «Отгадай слово».
7. Физминутка «Волшебник».
8. Пересказ рассказа «Пушок и Машка».
9. Развивающая игра «Слова ходят парами».
10. Развивающая игра «Ребусы».
11. Дидактическое упражнение «Подбери слова к схеме».
III. Итог.
Занятие 49 Тема: БУКВА Ж
Цель:знакомство с буквой Ж, продолжать учить соотносить звук и букву, сопоставлять букву и ее графический образ; развивать навык чтения слогов, слов; пополнять словарный запас; упражнять в словообразовании существительных, обозначающих детенышей животных, развивать зрительное, фонематическое, тактильное восприятие, мелкую моторику, оптико-пространственные представления, внимание, память.