Аралас саба жоспарыны блімдері: А) й тапсырмасын тексеру D) ткен материал бойынша оушыларды срау Е) жаа материалды игеру

Арнайы психологияны блімдері: А) сурдопсихология В) тифлопсихология С) олигофренопсихология

Арнаулы ралдарды олдану арылы зертханалы жадайда ткізілетін психология сабатары: А) практикум D) зертханалы сабатар H) тжірибелер

дістемелік тест жргізу кезедері: В) зерттелінушіге нсау беру С) тапсырмалар шартын сипаттау G) нтежелерді талдау

леуметтік психология оыту пні ретінде арастырады:А) адамдарды арым –атынас психологиясын G) топаралы зара рекеттесу мен арым-атынасты H) арым-атынас психологиясын

Баылауды тиімді шарттары: А) ділдік D) жариялы F) бааны тратылыы

Барлы оыту формаларында жмыс бадарламасында бірттас жат болып табылады: А) кндізгі В) сырттай D) кешкі

Бастапыда психология пні келесі курстар арылы оытылды: С) философия D) медицина G) логика (исын)

Бейнеліккрнекі ралдар: В) плакатар С) суретшілерді айта делген суреттері G) фотосуреттер

Белгілі бір сздік пікірді туызуды кздейтін тапсырмалар: А) конспект ру D) жоба зірлеу Е) баяндама жасау

Білімді баалау лшемдері: С) сратарды жауаптарыны мазмндылыы мен толытылыы G) сратарды ашып крсетудегі исын мен реттілілік H) орытынды шыара білу

Білімді айта жаыртуа баытталатын тапсырмалар: F) сратар ою G) анытама беру H) мтін мазмнын айту

Білімді, біліктілікті жне дадыларды баылау жне тзету сабатарыны трлері: D) ауызша срауF) емтихан H) сына жмысы

Білімні орытынды баылауына жатады: D) мемлекеттік емтихан G) дипломды жмыс H) біліктілік жмысы

Виртуалды оыту натылыында тиімді пайдаланылады: В) диалог Е) эвристикалы схбат F) топты пікірталас

ылыми психологиялы дебиеттерді талдау дістері: А) терминологиялы С) контент- талдау D) психолингвистикалы

Дамыта оытуды теориясын негізін салушылар: А) Эльконин Д.Б. D) Давыдов В.В. F) Занков Л.В.

Дріс мазмныны маызды ерекшеліктері: А) ылымилылыы В) олжетімділігі С) ызытылыы

Дріс материалдарын іріктеп алу аидалары: А) масатты тжырымдау D) кейінгі тжірибелік сабатара бейімдеу H) студентерді дайындыыны дегейін ескеру

Дріс материалы: А) тсінікті алыптастыру В) теория мен тжірибені байланысын крсету Е) мазмндауды проблемалы формасыны болуы

Дріс материалын баяндау тсілдері: С) мселелік D) индуктивті G) дедуктивті

Дріс,семинар,зертханалы сабатар - бл: А) психологиялы оытуды трі F) Психологиялы саба беруді трлері H) Оушыларды оу рекетін йымдастыру формасы

Дрістерді негізгі ызметтері: А) апаратты В) бадар берушілік G) тсіндірмелі

Дрістерді трлері:В) крнекі – бейнелік D) тсіндірмеліЕ) мселелік

Дрісті ткізуді психологиялы шарттары: С) студентті тлалы маыздылыын сезіну Е) жаашылдыты сезіну F) студентерді ойлау абілетерін ынталандыру

Дрісті кіріспе бліміне берілетін уаыт: A) 5 минут C) 7 минут F) 6 минут

Дрісті орытындылау бліміне берілетін уаыт: A) 5 минут C) 7 минут F) 6 минут

Дрісті рылымы: С) кіріспелік F) негізгі H) орытынды

Дрісті танымды ызметі: В) ойлау мдениетін дамыту С) пнге ызыушылыты алыптастыру масатында, эмоционалды ыпал ету G) білім алуды немді тсілі

Дрісханада тетін сабатарды негізгі трлері: В) дріс D) тжірибелік сабатарЕ) семинар

Дстрлі сабаты ткізудегі оу жмысыны формалары : D) й жмысын тексеру жне ткен таырыпты айталау G) жаа оу материалын тсіндіру H) жаа материалды бекіту жне олдану

Дидактиканы оыту формалары: А) білім беру дерісін йымдастыру тсілі F) оу дерісін ру H) стаз бен оушы рекетін йымдастыру

Емтихан трлері: С) дстрлі F) заманауи H) жазбаша

Емтихан: А) орытынды баалау В) арнайы берілген уаытта ткізіледі С) сраа ауызша жне жазбаша трде жауап беру

Емтиханды жргізу лгісі: А) тестілеу С) сратар бойынша гімелесу F) жазбаша баылау

Жазбаша баылау жмыстарыны жргізілу лгісі: В) баылау жмысы G) реферат H) конспект

Жазбаша сауалнаманы трлері: А) баылау жмысы В) й жмысы Е) жазбаша жмыстар

Жалпы психологияны зерттеу пні: А) жалпы психикалы былыстарды задылытарын F) тланы психологиялы ерекшеліктері G) психикалы процестер мен кйлер

Жаа материалды игеру формалары: С) эвристикалы гімелесу D) кітаппен жне баса апарат кздері мен зіндік жмысын жргізу Е) эксперимент жне тжірибені жргізу

Жас ерекшелік психологиясыны зерттеу пні: Е) ртрлі жас кезедеріндегі тланы даму задылытары F) онтогенездегі психиканы дамуы H) динамикадаы психологиялы даму процес

Жобалау дісін орындауа ойылатын талаптар: А) оушыны здік іс-рекетіні болуы В) зерттеу дістерін олдану H) шыармашылы зерттеу баытыны болуы

Жобалау дісінде іс-рекет жасау баыттары: А) жеке С) жпты D) топты

Жоары мектепте оу формасыны йымдастырылуы: А) тжірибелік жмыстар G) студентті оытушымен здік жмысы H) студентті зіндік жмысы

Жоары мектептегі зертханалы сабатарды масаты: А) тжірибелік білік мен дадысын йлестіру С) шыармашылы жмыс жасай білу Е) теориялы дістемелік білімін йлестіру

Жоары мектептерде белгіленген семинар сабатарыны трлері: А) алдын –ала тетін семинар С) арнайы семинар F) жеке семинар

Жоары сынып оушыларыны жаа психологиялы білімдері: А) ндылы бадар Е) дниетану H) ксіби зін –зі анытау

Жмыс бадарламасыны мазмны: Е) дебиеттер тізімі F) оу жмыстарыны таырыпты жоспары G) білімді баылау жне баалау лшемдері

З. Фрейд бойынша, крнекілік – тла рылымыны моделі: E) символды F) моделді белгі G) схемалы

Казіргі уаытта психологияны баса ксіби баыттаы мамандар олданады:В) леуметтанушылар С) дрігерлер D) загерлер

Ксіби оу масатына байланысты келесі оу тапсырмалары блінеді: В) оу апаратын мегеруге С) ксіби H) мселелік тапсырмалар

Коллоквиум – аымдаы баылау лгісі ретінде: В) арнайы берілген уаытта ткізілуін F) жаппай жауап алу (фронтальды) G) ысаша жауап беру (1,5-2 мин)

Компьютердіпсихология сабаында олдануды артышылыы: В) бірнеше таырыптарды амтылуы С) оу материалыны крнекілігі G) электронды деректер базасы

Контексті оытуды йымдастыру станымы: A) оу рекетіне жеке осылу C) бірігіп рекеттесуді негізгі рлі H) ксіби ызметті моделденуі

Контекстік білім берудегі оыту моделдері: B) имитационды C) леуметтік G) семиотикалы

Контекстілік білім беруде негізгі рекеттерді блінуі: A) оу B) квазиксібилік C) ксіби оу

Крделі ойлау операцияларына баытталан тапсырмалар: В) длелдеу С) тсіндіру Е) интерпретациялау

Кіші мектеп жасындаыларды жаа психологиялы білімдері:В) рефлексия С) психикалы процестер G) рекетті ішкі жоспары

азастанда педагогикалы институттарда психологияны оытуа лес осандар: В) Ж.Аймауытов D) М.М. Муканов Е) Т.Т. Тажибаев

арапайым ойлау операцияларына баытталан тапсырмалар: D) тізімдеу G) саралау H) салыстыру

ашытан оыту ралдары: А) оыту бейнефильмдері С) электронді оулытар D) тренингтік компьютерлік бадарламалар

ашытан оытуды ерекшелігі: С) компьютерлік телекоммуникация F) апаратты технологии G) интернет

ашытан оытуды негізгі білім беру технологиялары: А) интернет-технология С) телекоммуникациялы технология F) кейстехнологиясы

олданбалы психологиянысалалары:В) медициналы психологияF) нерпсихологиясыG) ебек психологиясы

Мселелік оытуды мазмны: А) зерттеу дістерін модельдеу С) психологиялы тапсырмаларды шешу D) интелектуалды иынды туызатын жадаяттарды шешу

Мектептегі психологиялы йірме мшелеріні оптималды саны: A) 15 оушы C) 12 оушы H) 13 оушы

Мнемикалы процестерді дамыту тапсырмалары: D) анытамаларды есте сатау F) ескі оианы жаырту H) еске алу

Н.Я. Грот психологияныоыту формасы ретінде семинарды ш трін пайдаланды: А) семинар-сыни талылау сараптары В) семинар – рефераттара арналан таырыптарды тадау H) тезистерді оу жне талылау

Ойынны педагогикалы маынасы: А) танымды ызметті белсендіру В) студентті дербестігін ктермелеу D) маманны жеке сапасын алыптастыру

Ойынны сипатты белгілері: А) шыармашылы дерісі D) эмоциялар H) тікелей жне жанама ережелері

Оу бадарламасыны мазмны: С) тсінік хат Е)оылатын таырыптарды ысаша мазмны;H) дебиеттер тізімі

Оу видеофильмін растыру талаптары: A) дістемелік C) бейнелік F) монтажды

Оу жетістіктерін тестілеуге ойылатын талаптар: А) сенімділік С) валидтілік H) бірізділік

Оу жетістіктерін тестілеуді атаратын ызметі: А) білімді баалауды ралы ретінде Е) оудаы кемшіліктерді анытайды F) білім дегейі туралы хабар береді

Оу жоспары аымды жне орытынды аттестацияны трлерін анытайды: В) емтихан Е) дипломды жмыс F) сына

Оу жоспары оу сабатарыны трін анытайды: D) дріс G) семинар H) зіндік жмыс

Оу пніне арналан силлабус мазмны: В) курсты ысаша сипаттамасы С) кнтізбелік -таырыпты жоспар F) баалау критериі

Оу тапсырмаларыны классификациялы топтары : А) арапайым ойлау рекеттерін талап ететін тапсырмалар F) нтижені ойландыратын тапсырмалар H) рефлекстік тапсырмалар

Оу тапсырмасыны таксономиясын дайындаандар: А) Толингерова Д.Г. D) Г.А Балло G) Б.С Блум

Оу дерісінде берілетін тжірибелік тапсырмаларды трлері:А) демонстрацияланан эксперимент Е) жеке тапсырмаларG) психологиялы тапсырмаларды шешу

Оу дерісінде дрісті дстрлі ызметтері: А) апаратты D) жйелілікH) тсіндірмелі

Оу дерісіндегі зіндік жмысты негізгі ызметтері: А)психологиялы білімді жне біліктілікті бекіту G) психологиялы зерттеу біліктілігін мегеру H) зін-зі тану мен зіндік дамытуды мегеру

Оу дерісіндегі семинар сабатарыны ызметі:В) білімді бекіту С) білімді кеейту G) дербес жмыс жасау біліктілігін дамыту

Оу дерісіндегі тжірибелік сабатарды ызметі:С) теориялы білімді іс-тжірибеде бекіту Е) зерттеушілік жмысты біліктілігін мегеруH) теориялы білімді тжірибелік тапсырмаларды шешуде олдану

Оушыларды аыл ой –рекетін белсендіретін тапсырмалар: В) салыстыру С) жинатау Е) жйелеу

Оушыларды жне студентерді білімдерін тексеру формалары: А) коллок­виумВ) сына D) емтихан

Оушыларды танымдырекетіндамытуа баытталан оыту дістері: А) тсіндірмелі-иллюстративті діс С) тжірибелік діс H) зерттеу дісі

Оушылармен жргізілетін психологиялы аартушылы жмыс лгілері: А) факультатив G) кіл тапыштар кеші H) таырыпты кеш

Оыту дістері апаратты алу кздеріне арай блінеді: А) ауызша В) крнекілік Е) тжірибелік

Оыту дісін тадау факторлары: А) білім беру бадарламасыны масаты Е) студенттерді дайынды дегейі G) оыту дерісіні материалды амтылуы

Оыту лшемдері: А) білім, абілет, дадыны мегеруді темпі F) білім - біліктілікті мегеру сапасы H) мегерілген білімді тасымалдау кедігі

Оыту дерісінде дрісті трі мен мазмныны дегейіне байланысты дріс трлері ажыратылады: C) кіріспе E) аымдаы H) шолу

Оытудаыбелсенділік аидасыны орындалуы: С) білім алушыларда психологиялы білімні ажеттілігін бейімдеу D) оытудаы тжірибелік дістерді олдану Е) диалог формасында оыту

Оытудаы бейнелік крнекіліктерді трлері: А) ркемдік В) символикалы С) мтіндік

Оытудаы білімді баалау лгілері:D) бір айтараЕ) бліну арылыF) рейтингтік

Оытудаы крнекілікті трлері: С) пндік D) бейнелік G) ауызша

Оытудаыойын формалары: В) наты жадайды талдау Е) рлдік ойындар F) іскерлік ойындар

Оытудаы іскерлік ойынны масаты: В) ксіби мотивациясын алыптастыру D) ксіби зыреттілігін алыптастыру G) леуметтік зыреттілікті дамыту

Оытуды йымдастыру формасы ретінде сабаты негізгі сипаты : А) бірдей жастаы оушылар топтары В) траты рам F) саба кестесіне сйкес

Оытуды жазбаша дістері: А) тезистерді растыру D) конспектілеу G) таырыпты тезаурусті ру

Оытуды интерактивті дісі: B) зара рекеттесу D) арым-атынасты йымдастыру E) оушылар белсенділігіні стем болуы

Оытуды интерактивті ралдары: D) жымды пікірталас Е) рлдік-оу ойындары F) топ атысушыларыны арасындаы диалогтар

Оытуды аидалары: А) оу сабатарын йымдастырудаы басару идеялары С) ылыми натыланан сыныстар H) оыту дерісін реттейтін ережелер мен нормалар

Оытуды азіргі кездегі белсенді дістері: В) бадарламаланан оыту D) мселелік оыту Е) интерактивті оыту

Оытуды негізгіаидалары: В) жйелілік аидасы F) олжетімділік аидасы G)крнекілік аидасы

Оытылатын материалды бекіту сабаыны трлері: А) зертханалы жмыс В) семинар- сабаы Е) экскурсия сабаы

німді ойлауды кздейтін тапсырмалар: А) тжірибеде олдануа арналан С) мселелік жадайды шешуге арналан Е) эвристикалы ізденіс жасауа арналан

ткен материалды тиімді айталауды трлері: В) тйіндеп айталау F) жйелеп айталау G) алыпты бейнелеп крсету

Педагогикалы пндер: А) білім беру философиясы жне тарихы В) педагогика Е) психологияны оыту дістемесі

Педагогикалы психологияны оыту мазмны: А) трбиелеу мен оытуды психологиялы задылытарын Е) білім беру процесіні психологиялы амтамассыз ету F) білім алуды психологиялы механизмі

Педагогикалы психологияны блімдері: С) оуты психологиясы Е)малім психологиясы G) трбиелеу психологиясы

Практикалы сабатардын негізгі нысандары: С) семинар–дискуссияF) семинар –практикум G) тжірибелік саба

Практикалы сабатарды масаты: А) теория мен практиканы байланысын орнату С) аыл-ой жне оу рекетіні дадысын жне біліктілігін алыптастыру D) оытылатын материалды ынуа кмектесу

Психология бойынша білімді баылау мен баалау принциптері: F) объективтілік G) валидтілік H)сенімділік

Психология бойынша ылыми дебиеттермен жргізілетін жмыс формасы: А) конспектілеу Е) анатация жасау G) реферат жазу

Психология бойынша дріс мазмнын растыру станымдары: А) ылыми Е) тсінікті, олжетімді G) ызыты, серлі

Психология бойынша дрістерге ойылатын орта талаптар: А) ылымилы, апаратты Е) длелділігі мен деректілігі F) ойлау рекетін белсендендіру

Психология бойынша мектеп оушыларды жеке жмыстары: В) суреттемелі материалды тадау F) баылау мен зін-зі баылау H) рефератты жмыстар

Психология бойынша мектепшілік сыныптан тыс йымдастырылатын жмыс лгілері: С) дріс F) олимпиада G) конференция

Психология бойынша оу курсыны мазмны жинатау аидасы: С) ылымилы D) жйелілік H) пнаралы байланыс

Психология бойынша практикалы сабатарды масаты: А) алан білімді тжірибеде бекіту D) білімні ксіби рекетпен байланысын ыну Е) шыармашылы шеберлігін алыптастыру

Психология бойынша сабатан тыс жргізілетін жмыстарды жргізу формасы:В) жеке F) топпен H) жаппай

Психология бойынша семинар сабатарыны масаты: А) теориялы материалдарды тередету Е) шыармашылы абілет дербестігін дамыту G) з кзарасын длелдей білу абілеттілігін алыптастыру

Психология бойынша тжірибелік сабатарды ткізу жоспары: А) оушылары теориялы дайындыын тексеру Е) тжірибелік тапсырмаларды орындау H) орындалан жмысты орытындысын талылау

Психология ылыми-тжірибелік рекет ретінде: А) оу-дістемелік ралдармен кмек F) психологиялы тзету H) мемлекеттік білім беру стандарты

Психология дамуыны заманауи тенденциясы В) дифференциалдылы С) гуманизациялау Е) эклектизм

Психология курсындаы таырыпты мегеру барысында оуды масатын ою А) оу Е) елестете алу H) мегеру

Психология курсыны жмыс оу бадарламасыны растырылуына ажетті жаттар: А) мемелекеттік жалпыа міндеттік стандарт В) маманды бойынша оу жоспары F) пнні типтік бадарламасы

Психология оу пні ретінде арастырады: А) мемлекеттік білім беру стандарты F) дістемелік баспа ралдарымен кмек H) психологиялы тзету

Психология пні бойынша оытушыны сабаа дайынды міндеттері: В) саба масатын анытау С) оыту дісі мен ралын тадау H) саба кезедерін жоспарлау

Психология пнінен бірінші оу ралдары баспадан алымдарды басаруымен шыты: F) П. Я. Гальперин G) А. Р. Лурия H) А. Н. Леонтьев

Психология пніні зертханалы жне тжірибелік сабатарды негізгі ызметі : В) теориялы білімді тжірибеде бекіту F) зерттеу жмыстарын мегеру біліктілігі H) практикалы тапсырмаларды орындауда теориялы білімдерді колдану

Психология сабаыны конспектісіні рылымы:В) таырыпты натылануы D) сабаты масаты жне міндеттеріні сипаттамасы G) сабаты негізгі кезендерін реттеу

Психология тарихы курсын оу мазмныны рамы: В) динамикадаы психологиялы даму дерісі F) психология ылым ретінде даму процесін тарихи зерттеу H) ретроспективті талдау негізінде, психологияны мегеру

Психологиядажааматериалды мегеру формасы: А) дріс В) тсіндіру С) эвристикалыгіме

Психологияда зертханалы сабатара ойылатын талаптар: А) теориялы аиаттылыа кз жеткізу D) интерпретация жасау H) теория мазмнын білу

Психологиялы білімдерді мазмнындаы негізгі психологиялы баыттар: А) бихевиоризм В) психоанализ D) гуманистік психология

Психологиялы лекторийді тжірибелік бліміні лгісі: С) практикум F) тренинг H) диагностикалы сабатар

Психологиялы оу пндері шарт бойынша ш топа блінеді: В) орталытандырылан-пндік F) орталытандырылан–мселелік H) дістемелік-орталытандырылан

Психологиялы тапсырмаларды дістемелік талдау блімдері : А) негізгі ойлар мен тжырымдарды бліп крсету D) орытынды жасау F) ртрлі сз тіркестерінде бере білу

Психологияны оыту дістемесіні пн аралы байланысы: В) психология С) педагогика G) дидактика

Психологияны оуда белсенді оыту дісіні олданылуы: A) наты жадаятты талдау D) трлі жадайларды моделдеу E) іскерлік ойын

Психологияны оыту масаты: А) адамдармен арым-атынасты орнату жне рекеттесу В) білім мен дістерді теориялы мегеру С) білім мен дістерді тжірибелік мегеру

Психологияны оыту дістемесі оу ралыны авторлары: С) Бадмаев Б.Ц. F) Карандашев В.Н. H) Ляудис В.Я.

Психологияны оыту бойынша аралы баылау жне баалау трлері: А) баылау жмысы G) тест H) емтихан

Психологияны оытуда интерактивті дістерді олданылуы: A) рлдік ойындар F) тренинг G) «ой шабуылы»

Психологияны оытуда білім мен біліктілікті тексеруді трлері: А) жеке В) жаппай С) эксперттік

Психологияны оытуда крнекі ралдарды пайдалануды дістемесі А) олдану масатыны аныталуы С) крсете білу дістемесі F) трлі крнекілік трлеріні сйкестенуі

Психологияны оытуда олданылатын крнекіліктерді трлері: В) затты G) сздік H) суреттік

Психологияны оытуда олданылатын сауалнама трлері: А) ауызша В) бадарламалы С) жазбаша

Психологияны оытуда тиімді олданылатын оу тапсырмалары: С) сздік пікірді туындататын D) нтижелі ойлауа баытталан G) рефлексивті тапсырмалар

Психологияны оытуда эмоция крінісін байау шін олданылатын крнекіліктер: C) фотосуреттер E) суреттерді репродукциясы F) суреттер

Психологияны оытудаы баылау мен баалау лгісін йымдастыру: А) аымды В) орытынды С) аралы

Психологияны оытудаы білім беретін баспа кздері: С) оулытар Е) оу ралдары H) монография

Психологияны оытудаы затты крнекілікті трлері: А) приборларды макеті D) экспериментті крсетілімі H) психологиялы тжірибелер

Психологияны оытудаы крнекілік аидасы: А) бейне мен сезім мшелерін олдану G) кесте, сызба, диаграмманы крсету H) кркем бейнелер мен суреттерді олдану

Психологияны оытудаы мселелік аидасы: Е) ойландыратын мселелік жадаят ру G) топты пікір талас йымдастыру H) оу тапсырмаларын орындау арылы, оу материалын мегеру

Психологияны оытудаы пайдаланатын демонстрацияларды трлері: В) иллюзия иллюстрациясы Е) оу фильмдерін кру G) театрландыру

Психологияны оытудаы символды крнекіліктерді трлері: А) кестелер С) графикалар Е) диаграммалар

Психологияны оытудаы тжірибелік дістерді трлері: D) зертханалы жмыс F) психологиялы тестілерді орындау G) дидактикалы жне іскерлік ойындар

Психологияны оытудаы тиімділік пен эмоционалдылы бірлігі аидасы: А) психологияны оыту масатын білу В) пнні ксіби трде маыздылыын H) білімге деген ызыушылыты таныту

Психологияны оытудаы тлалы –баыттылы аидасы: D) білімді масатты трде зін-зі тануа олдану Е) зіндік дамуа психологиялы діс-тсілдерді мегеру H) зін тла ретінде тсіну

Психологияны оытудыкрнекілік дістері: А) психологиялы тжірибелерді крсетілуі В) бейнефильмдерді крсетілімі H) кестені крсету

Психологияны оытуды заманауи ралдары: С) электронды оулытар D) мультимедиялы презентациялар G) оу видеофильмдері

Психологияны олданбалы пндері:А) педагогикалы психология Е) ебек психологиясыF) клиникалы психология

Психологияны негізгі масаты психологтарды пні жне рекеті ретінде: А) жаа психологиялы білімдерді іздеу В) практикалы мселені шешу Е) психологиялы білімдерді тарату

Психологияны практикалыпндері: А) арнайы психологияG) психодиагностикаH) психологиялы кеес беру

Психологияны фундаменталдыпндері: В) психология тарихы С) дифференциалды психоло­гияD) леуметтікпсихология

Психологтарды ксіби дайындау пндері: А) олданбалы психология С) тжірибелік психология G) педагогикалы пндер

Рефлексивті тапсырмалар: С) тлааралы зара рекеттестік тсілін тадау Е) рефлексивті рекеттер G) интуитивті шешім іздеу

Саба барысындаы оу рекетін йымдастыру формалары: А) фронтальды G) жеке H) топты

Сабата оушыларды мегеруі тиіс психологиялы білімдері: С) психикалы былыстар D) психикалы былыстарды байланыс задылыы G) психологиялы тсініктер

Сабата оыту ызметін йымдастыруды негізгі формалары : А) фронтальдыЕ) жекелік F) топты

Сабатаы білім алушылара сауалнама жргізуді лгілері: А) ауызша толы жауап F) ттастай ауызша H) жазбаша сауалнама трінде

Семинар сабаын жоспарлау рылымы: В) таырып, масат растырылымы F) талылауа арналан сратар H) оушылар рекетін йымдасу лгісі

Семинар сабаына дайындыты жоспарлау лшемдері: А) масаттылы G) жоспарлау H) оытушыны ксіби рекеті

Семинар сабаыны конспектісіні мазмны:А) сратарды талылауда студенттер жмысын йымдастыру формасы Е) студенттерді сабаа дайындыын тексеру формасы H) саба соында ктілетін нтижелер

Семинар сабатарыны масаты: В) теориялы материалдарды тередетіп оыту D) ылыми мтінді деу дадысын алыптастыру G) дербестік жне шыармашылы абілеттерді дамыту

Семинар сабатарыны негізгі трлері: А) семинар-конференция С) семинар-дискуссияH) сра -жауап формасы

Сзсіз баынуды талап ететін ралдар: А) визуалды байланыс G) жестілеуH) атынастаы ашыты

Студентерді зіндік оу жмыс тапсырмаларыны формалары:В) оу ралын з еркінше оу D) тжірибелік сабатара, дріс жне семинара дайынды Е) рефератарды, курсты, дипломды жмысты дайындау

Студентті сабата орындайтын жмысын йымдастыру формасы: D) жаппай Е) топты F) жеке

Сына – білімді баылауды арапайым нысаны ретінде: В) «сына» жне «есепке алмау» бинарлы баалары F) жаппай жауап алу G) ысаша жауап беру (1,5-2 мин)

Таырыпты жоспар: А) оу бадарламасыны таырыптарын саба трлері бойынша блу F) студентті білімі мен біліктілігін баылау формалары ) студентті білімі мен біліктілігін аттестациялау формалары

Таырыпты жоспарда аныталады :А) Оу жоспарындаы таырыптарды оытуды реттілігі D) оу саатарыны блімдер,таырыптар бойынша таратылуы H) оу материалын мегеріп алу уаыты мен баалау нысаны

Типтік сабаты оу рекетіні формалары : А) жаа материалды тсіндіру В) й тапсырмасын беру Е) жаа материалды бекіту

Типтік ауызша дістер: С) пікірталас D) схбат H) гімелеу

Топты пікірталас - оытуды белсенді дісі ретінде ерекшелінеді: A) мселені белсенді талылау B) з ойын длелдеу D) ой алмастыру

Фундаменталды психологиянысалалары:А) жалпы психология D) тла психологиясы Е) психофизиология

ХХ басында А.П.Нечаев «Как преподавать психологию» ебегінде психология малімдеріні алдына ш міндет ойды: А) білім алушылара адамны мінез лкын тсінуге кмек крсету; В) психология курсыны баса пндерімен байланысын жне бірлігін крсету С) ылыми тсініктерді колдануын кенейту

ХХ 30-50 жж азастанда психология ылымыны дамуына лес осан педагогтар: А) А. Ситдыков В) С.Кожахметов С) Ш. лжанов

Шолу, растыруа арналан тапсырмалар: С) сздік пікірді туызатын F) конспект растыруа G) тжырым, тйінін жасауа