Программа практики пробных уроков в начальных классах

Дневник

ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

ПП 01.01 ПРАКТИКА ПРОБНЫХ УРОКОВ

В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

 

Студента(ки)________________________________________________

^{(фамилия, имя, отчество)}

Курс III Группа НК-34

Специальность 44.02.02 (050146) Преподавание в начальных классах

Учебный год

Программа практики пробных уроков в начальных классах

по специальности 050146 «Преподавание в начальных классах»

Практика является обязательным разделом основной профессиональной образовательной программы (далее ОПОП). Она представляет собой вид учебных занятий, обеспечивающих практико-ориентированную подготовку обучающихся. При реализации ОПОП предусматриваются следующие виды практик: учебная и производственная. Производственная практика состоит из двух этапов: практики по профилю специальности и преддипломной практики.

Учебная практика и производственная практика (по профилю специальности) проводятся образовательным учреждением при освоении студентами профессиональных компетенций в рамках профессиональных модулей и могут реализовываться как концентрированно в несколько периодов, так и рассредоточенно, чередуясь с теоретическими занятиями в рамках профессиональных модулей.

Производственная практика должна проводиться в организациях, направление деятельности которых соответствует профилю подготовки обучающихся.

Практика пробных уроков в начальных классах по специальности 050146 «Преподавание в начальных классах» проводится с целью формирования у студентов общих и профессиональных компетенций, овладения студентами первоначальным педагогическим опытом.

В процессе практики пробных уроков студенты овладевают следующими общими компетенциями:

ОК 1. понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;

ОК 2. организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;

ОК 3. оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях;

ОК 4. осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;

ОК 5. использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности;

ОК 6. работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами;

ОК 7. ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса;

ОК 8. самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием;

ОК 10. осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

В процессе практики пробных уроков студенты овладевают следующими профессиональными компетенциями, которые соответствуют одному из основных видов профессиональной деятельности - Преподавание по программам начального общего образования:

ПК 1. Определять цели и задачи, планировать уроки.

ПК 2. Проводить уроки.

ПК 3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения.

ПК 4. Анализировать уроки.

ПК 5. Вести документацию, обеспечивающую обучение по программам начального общего образования.

В результате выполнения программы практики пробных уроков в начальной школе студент:

- готовится к урокам, посещая консультации учителя и методиста, и успешно проводит их, достигая поставленных целей;

- устраняет пробелы в своих знаниях и умениях, опираясь на педагогический опыт учителей-практиков;

- проявляет творческий подход к образовательному процессу;

- устанавливает психологический контакт с учащимися и учителями.

Программа практики пробных уроков в начальной школе считается выполненной, если студент выдал 17 уроков, посетил не менее 50 уроков однокурсников и принял участие в их анализе, а также представил конспекты проведенных и посещенных уроков.

 

 

 

ЗАДАНИЕ №1. “Режим работы”

Выполнение задания: Занести в дневник расписание уроков

ЗАДАНИЕ №2. «Учет проводимых уроков»

Выполнение задания: Вести учет выданных уроков. Планы-конспекты должны быть приложены к дневнику.

Сведения о проведенных уроках

 

№ п/п	Дата	Школа, класс,	Урок	Тема	Самооценка	Оценка	Подпись учителя (методиста)

ЗАДАНИЕ №3. «Учет посещенных уроков»

Выполнение задания: Вести учет посещены х уроков. Планы-конспекты должны быть приложены к дневнику.

 

Сведения о посещенных уроках

 

№ п/п	Дата	Школа, класс,	Урок	Фамилия, имя студента	Тема	Участие в анализе урока	Подпись методиста (учителя)

№ п/п	Дата	Школа, класс,	Урок	Фамилия, имя студента	Тема	Участие в анализе урока	Подпись методиста (учителя)

 

Критерии оценки участия в анализе:

0 – не присутствовал,

1 – присутствовал, но в анализе не участвовал,

2 – частичный анализ (дополнения),

3 – полный анализ.

 

Критерии оценки качества урока

Ф.И. студента________________________________________________________________

Школа, класс____________________________________________________________________________

Предмет, тема_______________________________________________________________

Дата______________

№	Параметры оценки	Критерии оценки	Баллы
	Доведение целей урока до учеников	Не доводились
Цели урока обозначены учителем
В определении учебных целей приняли участие школьники
	Работа по плану	Не осуществлялась
Работа велась по плану, предложенному учителем
Работа велась по плану, в планирование работы включались дети
	Знакомство с новым понятием (правилом) или актуализация знаний	Допущены грубые ошибки при изложении нового материала
Новый материал преподносится учителем в готовом виде
Открытие новых знаний осуществляется школьниками под руководством учителя
	Применение полученных знаний на практике (формирование умений)	Упражнений по применению полученных знаний не было
Упражнения по применению знаний были, но не полностью соответствовали запланированным умениям
Упражнения по применению знаний полностью соответствовали запланированным умениям
	Оценка достигнутых результатов	Оценка достигнутых результатов не осуществлялась
Оценка результатов осуществлялась только учителем
Оценка результатов осуществлялась не только учителем, но и самими школьниками (самооценка)
	Структура урока	Этапы урока не прослеживались
Этапы урока прослеживались
	Развитие информационных умений	Задания на самостоятельный поиск информации отсутствовали
Давались задания на самостоятельный поиск информации
	Использование разнообразных форм организации деятельности школьников	Использование преимущественно фронтальной работы
Использование разнообразных форм работы
	Использование разнообразных методов и приемов организации деятельности школьников	Использование методов и приемов было неэффективным
Использование методов и приемов было эффективным
	Тематическое единство урока	Не присутствует
Присутствует
	Межпредметные связи	Не реализовывались
Реализовывались
	Дифференцированный подход	Не осуществлялся
Осуществлялся
	Умение организовать деятельность школьников на разных этапах урока	Деятельность школьников не организована, отсутствует дисциплина, не проведена минутка отдыха
Деятельность школьников организована не на всех этапах урока
Деятельность школьников организована на всех этапах урока, вовремя проведена минутка отдыха
	Владение конспектом	Излишне привязан к конспекту урока
Уверенное владение конспектом урока
	Речевая культура	Низкий уровень речевой культуры (многочисленные ошибки в речи, речь невыразительная)
Средний уровень речевой культуры (единичные речевые ошибки, достаточно выразительная речь)
Достаточно высокий уровень речевой культуры (правильная, выразительная речь)
	Внешний вид	Не соответствует требованиям
Соответствует требованиям
	Подготовка к уроку	Нерегулярное посещение консультаций у учителя и методиста
Регулярное посещение консультаций у учителя и методиста, выполнение данных рекомендаций
Критерии: «5» – 24-20; «4» – 19-15; «3» – 14-10; «2» – 9 и ниже.	ИТОГО:
ОТМЕТКА:

Рекомендации студенту: _________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

Подпись методиста (учителя) _________________ /____________________________/

 

 

ЗАДАНИЕ №4. «Анализ собственной педагогической деятельности»

 

Самооценка практикантом уровня сформированности общих и профессиональных компетенций по следующей шкале: 4-высокий уровень, 3- средний уровень, 2-уровень ниже среднего, 1-умение совсем не проявляется (отметьте соответствующий балл)

 

	Общие компетенции
1.	Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.	4, 3, 2, 1
2.	Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.	4, 3, 2, 1
3.	Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.	4, 3, 2, 1
4.	Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.	4, 3, 2, 1
5.	Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.	4, 3, 2, 1
6.	Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.	4, 3, 2, 1
7.	Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.	4, 3, 2, 1
8.	Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием.	4, 3, 2, 1
9.	Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.	4, 3, 2, 1
	Профессиональные компетенции
1.	Определять цели и задачи, планировать уроки.	4, 3, 2, 1
2.	Проводить уроки.	4, 3, 2, 1
3.	Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения.	4, 3, 2, 1
4.	Анализировать уроки.	4, 3, 2, 1
5.	Вести документацию, обеспечивающую обучение по программам начального общего образования.	4, 3, 2, 1