Тематика курсовых и выпускных квалификационных работ по проблеме связной речи
1. Особенности связной монологической речи детей дошкольного возраста с системным недоразвитием речи.
2. Особенности связной монологической речи детей школьного возраста с системным недоразвитием речи.
3. Исследование сформированности «чувства языка» у дошкольников с системным недоразвитием речи.
4. Восприятие связных речевых сообщений детьми с отклонениями в развитии.
5. Сопоставительный анализ состояния связной речи детей с системным недоразвитием речи и нормативным развитием.
6. Характер ориентировочной деятельности детей с системным нарушением речи по опознанию образцов текстовых сообщений.
7. Динамика овладения навыками и умениями связной монологической речи.
8. Особенности восприятия описательной речи дошкольниками с общим недоразвитием речи.
9. Особенности восприятия повествовательных рассказов дошкольниками с системным недоразвитием речи.
10. Характер восприятия текстовых сообщений учащимися с тяжелыми нарушениями речи.
11. Возможности прогнозирования в процессе восприятия связного речевого сообщения детьми с отклонениями в развитии.
12.О специфике речевого поведения детей с отклонениями в развитии в условиях монологического общения.
13. Изучение мотивации учебной речевой деятельности.
14. Особенности понимания учебных текстов школьниками с различными речевыми нарушениями.
15. Развитие понимания текстовых сообщений детьми с системным нарушением речи.
16. Формирование ориентировочных действий по опознанию образцов связной речи детьми с отклонениями в развитии.
17. Формирование операции замысла связного речевого сообщения у детей с системным недоразвитием речи.
18. Обучение первоначальным навыкам связного говорения детей с тяжелыми нарушениями речи.
19. Формирование прогностических операций в процессе восприятия речевых сообщений.
20. Обучение навыкам и умениям по построению связных повествовательных рассказов.
21. Развитие прогностических операций в процессе порождения связных сообщений у школьников с тяжелыми нарушениями речи.
22. Особенности формирования семантической структуры слова в процессе обучения связной речи.
23. Формирование связной описательной речи у детей дошкольного и школьного возраста с отклонениями в речевом развитии.
24. Обучение школьников с тяжелыми нарушениями речи программированию связных сообщений.
25. Методы и приемы формирования межфразовой связи в текстовых сообщениях младших школьников с тяжелыми нарушениями речи.
26. Формирование текстовых умений у учащихся 3—4 классов специальной коррекционной школы V вида.
27. Обучение школьников с системным недоразвитием речи краткому пересказу.
28. Типология логопедических занятий по формированию связной повествовательной речи у детей с отклонениями в речевом развитии.
29. Типология логопедических занятий по формированию связной описательной речи у детей с отклонениями в речевом развитии.
30. Задачи и содержание логопедической работы по формированию самостоятельной связной речи у детей дошкольного и школьного возраста.
ЛИТЕРАТУРА
1. Акишина А.А. Структура целого текста. Вып. 1. — М., 1979.
2. Актуальные проблемы психологии речи и психологии обучения языку / Под ред. А.А. Леонтьева и Т.В. Рябовой. — М., 1970.
3. Апухтин В.Б. О смысловой структуре связного текста (в связи с обучением порождению текстов на иностранном языке) // Лингвистические проблемы общения и обучения языку. — М., 1976.
4. Арановская Д.М. Формирование у учащихся младших классов понимания главной мысли рассказа // Нач. школа. — 1955. — № 1.
5. Аспекты общей и частной лингвистической теории текста. — М., 1982.
6. Ахутина Т.В. Порождение речи. Нейролингвистический анализ синтаксиса. — М., 1989.
7. Баранник .Д.Х. Устная монологическая речь (Особенности языковой структуры и функционально-стилевая типология устной формы современной украинской монологической речи) / Автореф. дис. на со-иск. уч. ст. докт. филол. наук. — Киев, 1970.
8. Белова-Давид Р.А. Причины недоразвития импрессивной и экспрессивной речи у детей дошкольного возраста // Нарушение речи у дошкольников. — М., 1972.
9. Белова-Давид Р.А. Клинические особенности детей дошкольного ; возраста с недоразвитием речи // Нарушение речи у дошкольников. — М., 1972.
10. Белогруд Л.А., Бурова B.C., Жукова Н.С., Мастюкова Е.М. О своеобразном варианте интеллектуальной недостаточности у дошкольников с диагнозом моторной алалии // Шестая научная сессия по дефектологии. - М., 1971.
11. Богданов-Березовский М.В. Неговорящие и плохо говорящие дети в интеллектуальном и речевом отношении. — СПб., 1909.
12. Большуное Я.В. Различия краткого и полного воспроизведения текста в младшем школьном возрасте // Вопросы психологии. — 1975. — №3.-С. 5661.
13. Бондаренко Г.В., Крючкова Т.Е. Цельность текста и свойства его элементов // Общение: теоретические и прагматические проблемы. — М., 1978.
14. Борякова И Ю. О некоторых особенностях построения речевых высказываний 6-летних детей с задержкой психического развития // Дефектология. — 1983. — № 3.
15. Борботько В.Г. Элементы теории дискурса. — Грозный, 1981.
16. Брудный А.А. Понимание как философско-психологическая проблема// Вопросы философии. - 1975. - № 10. - С. 109-117.
17. Брудный А.А. О семантике текстов // Семантика и социальная психология. — Фрунзе, 1976.
18. Брудный А.А., Садыкбекова Д. Концепт как фактор смыслового восприятия текста // Текст и аспекты его рассмотрения / Тезисы докл. и сообщ. межвузовской научно-метод. конфер. — М., 1977.
19. Величук А.П. и др. Методика развития речи в начальной школе: пособие для учителя. — Л,, 1982.
20. Власова Т.А., Певзнер М.С. Учителю о детях с отклонениями в развитии. — М., 1967.
21. Волковская Т.Н. Сравнительное изучение развития дошкольников с общим недоразвитием речи и с задержкой психического развития. — М.,2003.
22. Выготский Л.С. Проблемы общей психологии / Под ред. В.В. Давыдова / Собр. соч. Т. 2. — М., 1982.
23. Выготский Л.С. Детская психология / Под ред. Д.Б. Эльконина / Собр. соч. Т. 4. - М„ 1982.
24. Гак В. Г. О семантической организации текста // Лингвистика текста/ Матер, научи, конфер. Ч. 1. — М., 1974. — С. 61—66.
25. Гак В.Г. О семантической организации повествовательного текста // Лингвистика текста. — М., 1976. — С. 5—14.
26. Гальперин И.Р. Грамматические категории текста (Опыт обобщения) / Извест. АН СССР. Серия лит. и яз. — 1977. — Т. 36. — № 6. — С. 523-532
27. Гальперин И.Р. К проблеме зависимости предложения от контекста // Вопросы языкознания — 1977. — № 1. — С. 4855.
28. Гальперин П.Я. Развитие исследований по формированию умственных действий // Психологическая наука в СССР. Т. 1. — М., 1959. — С. 441-469.