Самостоятельная работа учащихся.
Дети лепят козу. Во время работы звучит французская народная «Пастушья песня».
Итоги урока.
4.1. Закрепление нового материала.
У. Ребята, назовите виды декоративно-прикладного искусства, а также произведения скульптуры малой пластики мастеров, которые вы анализировали в процессе беседы.
4.2. Выставка и анализ творческих работ учащихся.
5. Домашнее задание:предварительная работа.
У. Посетите выставку художников-живописцев (по возможности), найдите литературу о них, в том числе и вашей местности. Попробуйте сделать гуашью или акварелью зарисовки уголка природы.
У р о к 4. ИСКУССТВО ЖИВОПИСИ
Цели:
—расширить представления учеников о творчестве художника-живописца;
—знакомить с выразительными средствами живописи;
—воспитывать эстетическое восприятие.
Виды деятельности: беседа об изображении в живописи прекрасного; рассказ учителя о творчестве художника-живописца, художественных материалах, необходимых для создания картин; рассмотрение произведений изобразительного искусства и их анализ; самостоятельная деятельность; анализ работ.
Тип урока: комбинированный.
Оборудование.
Для учителя. Произведения искусств для анализа:
1. Литературные — А. Фет, «Осень»; Ф. Тютчев, «Есть в осени первоначальной...».
2. Произведения изобразительного искусства — репродукции картин: И. Левитан, «Золотая осень»; В. Борисов-Мусатов, «Осенняя песня»; Е. Лось, «Вечером над озером»; Д. Веласкес, «Инфанта Маргарита»; В. Серов, «Девочка с персиками»; С. Катков, «Зимой в деревне».
3. Музыкальные — русская народная песня «Осень, осень, гости недель восемь».
Наглядные пособия: методические таблицы, примерные образцы рисунков.
Для учащихся: альбомы, карандаши, резинки, краски.
Оформление классной доски;
С левой стороны (на подставке) — литературные произведения.
С правой стороны — репродукции картин.
По центру в верхней части — тема урока.
В нижней части (на подставке) — выставка каталогов с репродукциями картин художников.
Литература.
Изобразительное искусство в начальных классах : пособие для учителя / Б. П. Юсов, Н. Д. Минц, Г. С. Лепский [и др.] ; под ред. Б. П. Юсова, Н. Д. Минц. 2-е изд., перераб. идоп. Мн., 1992.
План урока
Организационный момент.
1.1.Проверка готовности класса к уроку.
1.2.Связь с предыдущим материалом.
2. Объяснение нового учебного материала.
2.1.Беседа о живописи.
2.2. Анализ произведений изобразительного искусства.
Самостоятельная работа учащихся.
Итоги урока.
4.1.Закрепление нового материала.
4.2. Выставка и анализ творческих работ учащихся.
5. Домашнее задание:предварительная работа.
ХОД УРОКА
Организационный момент.
1.1.Проверка готовности класса к уроку.
1.2.Связь с предыдущим материалом.
2. Объяснение нового учебного материала.
2.1. Беседа о живописи.
У. Приходилось ли вам, ребята, бывать в музеях, на выставках, в галереях искусств?
Д. Да. Чаще летом.
У. Что вы там видели?
Д. Художественные произведения разных жанров.
У. Какие картины вам понравились?
Д. Больше всего пейзажи, натюрморты и другие, выполненные маслом и акварелью.
У. Все то, что вы видели, — произведения изобразительного искусства. Некоторые из них пишутся красками. Краски бывают масляные, акварельные, гуашевые ит. д. Их наносят на какую-нибудь поверхность (полотно, картон, бумагу и т. д.). С помощью красок можно создать художественные образы. Это называется живописью.
— Главное выразительное средство живописи — цвет. Он бывает основной и составной. Основные: красный, желтый, синий. Составные: фиолетовый, оранжевый, зеленый.
— Также есть ахроматические цвета (от греческого « хрома» — «цвет») — нецветные. Это черный, белый и серый, который получается при смешивании черного с белым. Необходимый для живописи цвет художник обычно получает на палитре, а затем наносит на полотно. При написании картины соблюдают цветовой
порядок — колорит. Колорит — это соотношение красок по тону, насыщенности. По характеру цветовых сочетаний он может быть теплым и холодным, веселым и грустным, спокойным и напряженным, светлым и темным.
2.2. Анализ произведения изобразительного искусства.
У. Рассмотрим репродукцию картины С. Каткова «Зимой в деревне». Определим ее колорит. Изображение построено на сочетании оранжевого, желтого иоттенков синего цвета. Какие цвета называются теплыми?
Д. Желтый, красный, оранжевый и их оттенки.
У. А какие цвета можно назвать холодными?
Д. Синий, фиолетовый, голубой и их оттенки.
У. Обычно в жизни за каждым предметом или объектом в нашем сознании закрепляется какой-нибудь определенный цвет (волк — серый, небо — голубое, трава — зеленая). Такой цвет называется предметным.
— Чем является для художника-живописца цвет?
Д. Это главное средство выразительности, язык живописи.