Подберите несколько высказываний мыслителей прошлого об обучении, воспитании, школе. Раскройте их актуальность для современного состояния образовательной практики.

3. Подберите несколько тем современных научно-педагогических исследований (диссертации, монографии). Запишите их названия и авторов. Укажите, какие педагогические проблемы в них изучались?

4. Заполните таблицу:

СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ПЕДАГОГИКИ

5. Заполните таблицу:

Проблема определения понятия «личность» в педагогической (не в психологической!)литературе

6. Используя современные учебные пособия по педагогике, подготовьте краткую характеристику основных методов педагогического исследования.
7. Проанализировать учебный план для начальной школы: (можно использовать любой другой вариант учебного плана)

· Выяснить процентное соотношение объема времени, выделяемого на инвариантный и вариативный компоненты плана.

· Установить соотношение между предметами гуманитарного, естественно-математического и оздоровительно-трудового цикла.

· Выделить три группы учебных предметов, представленных в плане:

1) предметы, в содержании которых преобладают научные знания,

2) предметы, в содержании которых преобладают способы деятельности,

3) предметы, содержание которых предполагает усвоение нравственно-эстетических норм и ценностей.

· Составить проект школьного расписания для одного из классов в соответствии с нормативами данного учебного плана.

8.Проанализировать учебную программу дошкольного образования по одной из образовательных областей («Физическая культура», «Развитие речи…», «Искусство» или др.) либо учебную программу для начальной (средней) школы по одному из предметов:

· Структура программы по предмету (разделу).

· Какой способ построения программы используется в процессе структурирования учебного материала – линейный или концентрический ? Ответ обоснуйте на конкретных примерах.

· Сформулируйте главные задачи, выдвинутые перед данной учебной дисциплиной. Какие основные понятия должны усвоить дети, изучая этот предмет?

· Как реализуются функции обучения (дидактическая, воспитательная, развивающая)?

· Прослеживаются ли в программе основные компоненты содержания образования (усвоение научных знаний, освоение способов деятельности (в т.ч. творческой), усвоение социальных норм и ценностей)?

Результаты анализа занесите в таблицу:

9. Проведите структурно-компонентный анализ одного (конкретного!) из школьных учебников. Опираясь на нижеприведенную схему, опишите, как рассматриваемый учебник выполняет две основные функции учебной литературы: информационную и дидактическую. Аргументы сопровождайте примерами из анализируемого учебника.

Схема структурно-компонентного анализа учебника:

10. Опираясь на работы Ю. К. Бабанского, И. Я. Лернера, М. Н. Скаткина и др. и изучив различные учебные пособия по педагогике, составьте таблицу:

12
• 3
• Далее ⇒