Объяснение нового учебного материала.

2.1. Объявление темы, беседа.

У. Сегодня у нас не совсем обычный урок. Мы отправимся в мир декоративно-прикладного искусства. С самим понятием вы уже знакомы. Сегодня я расскажу вам о нем подробнее. Но прежде отгадайте загадку. Будьте внимательны: она на белорусском язы­ке. Отгадка — предмет декоративно-прикладного искусства.

Быў я на канапцы,

Быў я на кружанцы,

Быў на пажары,

Быў на базары.

Малады быў — увесь свет карміў.

А як стары стаў — пелянацца стаў.

Давялося ж паміраць —

Некаму касцей пахаваць.

— Верно, это горшочек.

Дети читают произведение Л. Квитко «Чудо».

У. А сейчас взгляните на доску. Здесь у меня приготовлены различные предметы. Назовите их.

Д. Рудник, поднос, горшок, изделия из соломы, статуэтки из дерева

У.Все верно, эти вeщи относятся к предметам декоративно-прикладного искусства. Как вы думаете» почему? (Ответы детей.)

—Действительно, все эти предмета имеют практическое на­значение в быту и вместе с тем украшают его. Ведь латинское слово «декоро» означает «украшаю». Получается, декоративно-прикладное искусство — это создание художественных изделий для пользования в быту и украшение каких-либо предметов.

—Ребята, какие материалы используют мастера декоративно-прикладного искусства при создании своих произведений? (Отве­ты детей.)

—Вы уже знаете, что живописец создает свои картины с по­мощью красок, полотна; График работает с помощью карандаша и кисти. У скульптора более широкий выбор материалов, это гли­на, дерево, камень, металл. Мастера декоративно-прикладного
искусства используют множество разных материалов, способных
превратиться в прекрасные вещи, предметы быта, которые укра­шают жизнь человека. ;

—Но совсем не обязательно, чтобы все изделия имели какой-то декор — нарисованный, вырезанный, вышитый. Есть вещи, которые и без украшения обращают на себя внимание.

—Ребята, а сейчас? посмотрите еще раз на предметы, выстав­ленные на доске. Давайте-подумаем, какие виды декоративно-при­кладного искусства существуют? (Обсуждает вместе с детьми.)

—Все верно. Есть следующие виды декоративно-прикладного
искусства: вышивка, роспись, резьба по дереву, соломоплетение, ткачество и др.

. —Молодцы! Ребята, так кто же является творцом предметов декоративно-прикладного искусства? (Народ.)

— Правильно. Есть предметы, Которые пришли к нам из древ­ности, и мы не можем назвать их автора. Ио есть и такие вещи, которые создавались в более позднее время. И народные умель­цы, создавшие эту красоту, нам известны. Сейчас я хочу познако­мить вас с творчеством некоторых белорусских мастеров.

2.2. Работа с учебником.

Учитель читает статьи о белорусских "мастерах декоративно-прикладного искусства (Степане Глебке, Вере Гаврилюк, Анне Осиповой), знакомит детей с их работами.

У. Так чем же знаменит Степан Глебка?,Каким видом декора­тивно-прикладного искусства он занимается?

— Что вам понравилось в работах Веры Гаврилюк?

— Как вы считаете, декоративно-прикладное искусство на Беларуси развивается? Есть ли, у людей интерес к нему?.

— Да, вы правы. Интерес, действительно, есть. Но сейчас пред­меты декоративно-прикладного искусства, используются больше для декора, чем для быта.

2.3. Знакомство с арнаментом,

У. Как показывают раскопки,стоянок первобытнрго человека, люди уже в каменном веке стремились украсить орудия своего труда. Й главным украшением, был орнамент в виде точек, зигза­гов, колец. Значит, уже в те времена человек обладал чувством прекрасного.

—Ребята, как вы думаете, что такое орнамент? (Рассуждения детей.)

—Да, это узор, построенный на ритмичном чередовании различ­ных элементов. А теперь скажите; на каких предметах нашей выс­тавки есть, арнамент?.Попробуйте сравнить вот этот поднос с, роспи­сью и вот этот рушник. Как вы думаете, на каком из предметов выполнен белорусский орнамент? Верно, на рушнике. Чем же отли-­
чается белорусский орнамент от другого? (Ответы детей.)

—Вы правы. Белорусский орнамент в основном состоит из геометрических фигур. Он так и называется - геометрический.
Важными элементами его являются ромб, кpyг, прямоугольник, квадрат и их части. Временами они переходят в растительные формы, ломаные линии. Также в качестве элементов орнамента могут использоваться предметы окружающего мира.

— Если орнамент состоит из цветов, плодов, веточек, то он называется растительным. Такой тип характерен для дымков­ской и жостовской росписи. В каждом орнаменте есть свой мотив. (Доказывает примеры.)

Звучит белорусская народная песня «Сеу жучок на сучок».

2.4. Анализ предмета.

У. Теперь обратите внимание на рушник. Из каких фигур со­стоит орнамент?

— Имеют ли эти фигуры какой-нибудь смысл? Верно, каж­дый ромб, квадрат — это целое слово, предложение или символ. Часто на рушниках в орнаменте запечатлевались целые исто­рии. Вот, например, дошел до наших времен орнамент «куст», он означает долголетие?

— Есть ли на нашем рушнике такой узор?

— Какого цвета сами рушники? Почему именно такого?

— Где в нашей повседневной жизни можно использовать рушники?