Будильник, бусы, альбом, хобот, банан, автобус, собака, бублики, соболь,

бумага, азбука, буква, кабан, билет, панама, паук, тюльпаны), серия

картинок «Большой-маленький», Куклы Таня и Танечка, наборы для

составления схем, карточки-схемы, тетради, карандаши, разрезные азбуки.

Ход занятия

Оргмомент.

2. Дыхательная и артикуляционная гимнастика.

3. Отгадывание звуков [Б], [Б’] по характеристике, произнесение (хором,

индивидуально).

4. Воспроизведение слоговых рядов:

ба-бя-ба ба-бя-бя

Ба-ба-бя бя-ба-бя и т.д.

5. Преобразование слогов, слов – игра «Наоборот»:

Ба-бя бо - бу - бы- бэ -

быт – бит быть – бить

были – били забыли – забили

побыть – побить

6. Различение звуков [Б] – [Б’]:

а) ба, би, бо, бу, бе, бэ, би, бю, бя…;

У Тани бант. У Танечки бантик.

Физкультминутка.

10. Подбор картинок к схемам, составление слов из букв разрезной азбуки (бинт, зубы,

бусы, бант).

11. Упражнение в употреблении предлогов под, из-под:

а) составление предложений с предлогами под, из-под по индивидуальным

картинкам;

б) выделение предлогов;

в) деление предложений на слова;

г) работа с деформированной фразой:

Зоя, банка, под, ставить, скамейка –

Зоя, банка, скамейка, вынимать, из-под –

Диван, собака, спать, под –

Диван, собака, выглянуть, из-под –

Диван, собака, вылезать, из-под –

Автобус, водитель, под, залезть –

Автобус, водитель, вылезать, из-под –

Билет, скамейка, под, падать –

Билет, скамейка, поднимать, из-под, Зина –

Панама, под, падать, скамейка –

Нина, скамейка, панама, из-под, поднимать –

12. Итог занятия:

- произнесение, сопоставление, характеристика звуков [Б] – [Б’];

- припоминание картинок на эти звуки.

Подг.гр ФФН

Занятие № 26

Тема: «Звуки [П] – [Б]»

Цель: 1. Правильное произношение и различение звуков [П]-[Б].

2. Закрепление употребления предлогов под, из-под.

Паук, попугай, липа, пень, плита, подкова, бант, батон,

ботинки, альбом, автобус, бублики, буквы, бумага, бусы, соболь),

сюжетные картинки на предлоги под, из-под, наборы для составления схем,

карточки-схемы, тетради, карандаши, разрезные азбуки.

Ход занятия

1. Оргмомент (припоминание картинок, слов на [П], [Б]).

2. Дыхательная и артикуляционная гимнастика.

3. Знакомство с темой – отгадывание по характеристике, произнесение, сопоставление

звуков [П] – [Б].

4. Различение звуков [П] – [Б]:

а) па, ба, бу, пы,бы, по, пу, бо, бэ…;

Бэ-бэ-бэ - пыль- папа -

г) отбор картинок на [П], [Б] (2 команды).

5. Деление слов на слоги – выделение ударного слога.

6. Воспроизведение слоговых рядов:

ба-па-па па-па-ба

Ба-ба-па па-ба-ба

Ба-па-ба па-ба-па и т.д.

7. Правописание сомнительных согласных в конце слова:

Дуб – дубы потоп – потопы сноп – снопы

Зуб – зубы куб – кубы хлюп – хлюпать

Суп – супы туп – тупы всхлип – всхлипывать

Боб – бобы топ – топать цып – цыпочки

8. Печатание выделенных пар слов.

9. Подбор слов (из напечатанных) к схемам.

Физкультминутка

11. Закрепление употребления предлогов под, из-под:

а) составление предложений по сюжетным картинкам;

б) припоминание предметных картинок;

в) составление предложений с предлогами под, из-под по предметным картинкам.

12. Итог занятия:

- произношение, сопоставление звуков;

- припоминание картинок на эти звуки.

Подг.гр - 2период ФФН

Занятие № 1

Тема: «Звук и буква В»

Цель: 1. Правильное произношение звука [В].

2. Знакомство с буквой В.

3. Сопоставление звука и буквы В.

4. Составление, преобразование, чтение слогов, слов.

5. Составление схем слов квас, звон, звук, буква.

Ход занятия

Оргмомент.

2. Дыхательная и артикуляционная гимнастика.

3. Знакомство с темой – рассматривание картинок, выделение звука [В].

4. Произнесение, характеристика звука [В].

5. Знакомство с буквой В:

а) показ и рассматривание буквы;

б) отыскивание в азбуках;

в) контур буквы;

г) печатание на доске;

д) сопоставление звука и буквы.

6. Упражнения с разрезной азбукой (после звукового анализа и синтеза):

а) ва, во, ву, вы, ви, вы;

Физкультминутка.

9. Повторение правил грамматики:

а) большая буква в начале предложения, в именах людей;

б) раздельное написание слов;

в) точка в конце предложения.

10. Составление предложений по индивидуальным предметным картинкам.

Деление этих предложений на слова.

11. Распространение составленных предложений по вопросам – игра «Волшебная

цепочка»:

Вова едет в автобусе.

Подг.гр ФФН

Занятие № 2

Тема: «Звук и буква Д»

Цель: 1. Закрепление правильного произношения звука [Д], знакомство

с буквой Д.

2. Звуко-слоговой анализ слов типа домик, судак, дымок, бидон.

3. Предлоги над, под, из-под. Составление предложений из слов в начальной

форме.

4. Упражнение в употреблении уменьшительно-ласкательных суффиксов

существительных –ок, -ек, -ик (муж. род).

5. Упражнение в чтении и печатании слов с буквой Д.

Оборудование: предметные картинки (дом, дым, дыня, дуб, блюдо, ягоды, стадо,

дудка, два, звёзды, фундук, звезда, дуга, гнездо, бидон, сундук, посуда),

несколько картинок на [Б], [Т], наборы для составления схем слов, тетради,

карандаши, разрезные азбуки.

Ход занятия

Оргмомент.

2. Дыхательная и артикуляционная гимнастика.

3. Знакомство с темой – отгадывание загадок:

В синем небе светлячки, не дотянешь к ним руки. (Звёзды)

Его просят, его ждут, прийдёт, прятаться начнут. (Дождь)

Белые горошки на зелёной ножке. (Ландыш)

В снежном поле по дороге мчится конь мой одноногий и на много много лет

оставляет чёрный след. (Карандаш).

4. Произнесение, характеристика звука [Д]: согласный, звонкий, твёрдый зубной.

Знакомство с буквой Д;

Воспроизведение слоговых рядов: зда-здо-зду-зды и т.д.

5. Выделение звука [Д]:

а) да, ба, та, до, ду, ту, бо, ду, зда, ста, зба, зду…;

Физкультминутка.

8. Звуко-слоговой анализ слов, составление схем:

а) домик, дымок – коллективно;

б) судак, бидон, дубок, дымит, диван – по рядам самостоятельно;

в) выкладывание слов из разрезной азбуки.

9. Предлоги над, под, из-под: