Ча-тя-ча ать-ач-ать и т.д.

4. Дифференциация звуков [Ч]-[Т’]:

а) в слогах: тя, ча, очь, уть, ти, ич, чи, ить…;

б) в словах: пять, тёрка, чиж, тень, чернила, петь, театр, печь, ночь, тёмная,

чёрная…;

в) в загадке: Пять мальчиков, пять чуланчиков.

Разошлись мальчики в тёмные чуланчики:

Каждый мальчик в свой чуланчик.

г) преобразование слогов, слов – игра «Наоборот»:

ча-тя мять-мяч сеть-сечь

Чу-тю бить-бич ткать-ткач

чи-ти тёлка- чёлка тесать-чесать

Оч-оть петь-печь медь-меч

Юч-ють Петька-печка редька-речка

ечь-еть тявкать-чавкать тётка-чётко

5. Упражнение в употреблении глагола хотеть в настоящем времени:

а) спряжение по образцу:

хотеть научиться читать и писать;

хотеть читать стихи;

хотеть учиться отлично.

б) договаривание сложноподчинённых предложений по образцу:

Я беру мел, потому что хочу написать на доске букву Ч.

Мне нужен карандаш…

Я учу буквы…

Петя по утрам делает зарядку…

Катя одевается…

Дети приготовили бумагу и кисти…

Мы надели спортивные костюмы…

Физкультминутка.

7. Подбор родственных слов к слову грач:

Грач – грачиха, грачонок (грачата), грачиные.

8. Подбор признаков и действий:

Грачи

 

чёрные летают

маленькие кричат

шустрые вьют гнёзда

весёлые клюют

дружные защищаются

9. Составление предложений о грачах с приставочными глаголами ( улететь,

прилететь, слететься, перелететь, долететь, вылететь, залететь, влететь,

подлететь, облететь, отлететь, полететь…).

10. Итог занятия.

 

Подг.гр ФФН

 

Занятие № 29

Тема: «Звуки [Ч]-[С’]»

 

 

Цель: 1. Различение и произношение в словах сложной звуко-слоговой структуры

2. Упражнение в образовании существительных, обозначающих лиц по их

занятиям.

3. Составление сложноподчинённых предложений (договаривание).

4. Образование родственных слов.

5. Развитие навыков чтения и печатания.

 

 

Оборудование: предметные картинки на [Ч], [С’] (чайник, чашка, ночник, чайка,

Грач, кучка, точка, очки, сеть, семь, восемь, десять, гусь, беседка, такси,

письмо, апельсин, лисята), сюжетные картинки обозначающие лица по их

занятиям, наборы для составления схем, тетради, ручки.

 

 

Ход занятия

 

 

Оргмомент.

2. Дыхательная и артикуляционная гимнастика.

3. Выделение звуков [Ч], [С’] (отрывок из стихотворения «Мой весёлый звонкий мяч»

С.Я.Маршака)

4. Произношение и сопоставление звуков [Ч]-[С’].

5. Воспроизведение слоговых рядов:

ча-ча-ся

Ча-ся-ся

ча-ся-ча и т.д.

6. Различение звуков [Ч]-[С’] на слух и в произношении:

а) в слогах: оч, ось, си, чи, еч, се, стя, чти…;

б) в словах: человек, черёмуха, середина, усердие, пасека, встречать…;

в) по картинкам на панно (с дополнительным заданием – определением слогового

состава слов;

г) преобразование слогов, слов – игра «Наоборот»:

ся-ся-ся – ча-ча-ча ась-ась-ась – ач-ач-ач очи-оси

Се-се-се - ось-ось-ось - починить-посинить

Сю-сю-сю - усь-усь-усь - ночи-носи

Си-си-си - ись-ись-ись - чем-семь

сё-сё-сё - есь-есь-есь-

7. Составление схем по индивидуальным картинкам.

Физкультминутка.

9. Спряжение в настоящем времени:

Заучивать наизусть стихотворения Фёдора Ивановича Тютчева;

Хотеть заучить… .

 

10. Словообразование существительных, обозначающих лиц по их занятиям:

учит – учитель играет на скрипке-

летает- играет на пианино-

трубит- играет в волейбол-

пишет- играет в шахматы-

воспитывает - играет в теннис-

читает- ездит на велосипеде-

переводит- играет в хоккей-

переплетает - играет в баскетбол-

работает в буфете- играет в футбол-

работает на почте- занимается гимнастикой –

работает на бульдозере- занимается фигурным катанием-

11. Упражнение в образовании сложноподчинённых предложений- игра «Скажи

дальше»:

Чтобы научить детей писать и читать, учитель …

Чтобы научиться читать и писать, ученик…

Пасечник надевает на голову сетку, чтобы…

Чтобы стать хорошим футболистом, надо…

Чтобы хорошо учиться, надо…

Чтобы беседовать с иностранцами нужен…

12. Образование, подбор родственных слов:

писать- писатель, писательница, письмо, письменный, переписывать, описание,

записка, запись, писарь, подписка, роспись, писака, писанина;

учить – учитель, учительница, ученик, учение, учебный, учёба, ученица, учебник,

учащиеся, училище, учительская;

читать – читатель, читательница, читальный, читальня, читающий,

прочитанный, чтение, чтец;

летать – лётчик, лётчица, самолёт, вертолёт, лётный, вертолётчик, летающий,

взлёт, полёт;

почта– почтовый, почтальон, почтарь.

13. Итог занятия:

- повторение, сопоставление звуков [Ч]-[С’];

- проговаривание скороговорок на [Ч]-[С’].

 

Подг.гр ФФН

 

Занятие № 30

Тема: «Звуки [В]-[Ф]. Буква Ф»

 

 

Цель: 1. Произнесение и различение звуков [В]-[Ф].

2. Знакомство с буквой Ф.

3. Закрепление правописания сомнительных согласных в конце слова.

4. Упражнение в употреблении сложноподчинённых предложений.

5. Пересказ рассказа Е.Чарушина «Волчишко».

 

 

Оборудование: предметные картинки (вата, ваза, звёзды, гвозди, медведи, буквы,

диван, василёк, умывальник, тыква, вафли, павлин, валенки, вагон,