III. Актуализация знаний.
ВВВВВВВВВВВВВВВВВВВВВВВВВ РЈСЂРѕРє математики РІ 1-Рј классе
ВТема:Повторение Рё обобщение изученного РїРѕ теме “Числа1- 10”. Формирование РЈРЈР”:
ПознавательныеУУД:
· общеучебные: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; составление задачи на основе простейших математических моделей - схематических рисунков, выявлять и корректировать причины собственного затруднения. развивать интеллектуальные умения: формировать мыслительные операции, развивать логическое мышление, речь;
Коммуникативные УУД: работать в паре, осуществлять конструктивное взаимодействие друг с другом; уметь слушать и вступать в диалог, умение выражать свои мысли.
Личностные УУД: формировать положительное отношение к учёбе и своим знаниям, воспитывать дружелюбие, аккуратность.
Регулятивные РЈРЈР”: контролировать СЃРІРѕСЋ работу и своего товарища, планировать работу РІ парах, учиться совместно СЃ учителем Рё РґСЂСѓРіРёРјРё учениками давать эмоциональную оценку своей деятельности Рё деятельности класса РЅР° СѓСЂРѕРєРµ, воспитывать умение преодолевать трудности, развивать организационные умения: самостоятельно оценивать результат СЃРІРѕРёС… действий, контролировать Рё исправлять ошибки.
Предметные умения
Основные цели
· обобщить и закрепить;
· знания нумерации чисел 0-10;
· случаи сложения и вычитания на основе знания состава чисел в пределах 10 и связи части и целого;
· умения составлять выражения и сравнивать их.
Оборудование: компьютер, проектор, карточки и геометрические фигуры для дифференцированной работы учащихся, учебник, тетрадь, смайлики для оценивания деятельности на уроке.
Авторский медиапродукт: (Презентация к уроку).
РҐРѕРґ СѓСЂРѕРєР°
I. Организационный момент.
а) Психологический настрой.
Добрый день ребята!
-Давайте начнем наш урок с того, что подарим друг другу хорошее настроение:
 На части не делиться солнце лучистое
 Рвечную землю нельзя поделить
Но искорку счастья луча золотистого,
Ты можешь друзьям подарить!
Я улыбаюсь Вам.
Вы улыбнитесь мне и гостям.
Улыбка улучшит всем настроение и поможет справиться с любыми трудностями
и задачами, добиться хороших результатов!(Слайд 1)
II. Сообщение целей урока, постановка проблемы
- Сегодня у нас необычный урок. Мы отправляемся в путешествие.
- Как называют людей которые путешествуют? На чём можно отправиться в путешествие? А на чём мы отправимся вы узнаете отгадав загадку.
По морям и по волнам
Его водит капитан.
Он не плавает, а ходит
Якоря бросает в воду.
Он с волною дружбу водит.
Рне любит непогоду. (Кораблик.)
- Путешествовать мы будем по морю на кораблике к необитаемому острову. На пути нас ждут препятствия, которые мы должны преодолеть. А на острове нас ждёт награда.Какая - узнаем в конце пути.
III. Актуализация знаний. (СЛАЙД 3)
ВЂњРџРѕСЃС‚СЂРѕР№РєР° кораблика”.
- Сколько всего фигур? Какие? Сколько треугольников? Сколько четырёхугольников? Каких больше? На сколько треугольников меньше, чем четырёхугольников?
III. Актуализация знаний.
- Давайте произнесем волшебные слова, чтобы наши геометрические фигуры превратились в кораблик.
Плыви, плыви кораблик,
 На запад, на восток.
 Канаты - паутинки,
 А парус - лепесток.
- Корабль готов, можем отправляться в путь.(СЛАЙД 4)
- А что обычно путешественники берут с собой в путешествия?
- Мы возьмём с собой наши пеналы с инструментами, судовые журналы ,ну, и, конечно, наши знания.
-Давайте произнесём волшебные слова и отправимся в путешествие...
ВВВВВ ВВ“Раз, Два, РўСЂРё - кораблик плыви!”