III. Актуализация знаний.

ВВВВВВВВВВВВВВВВВВВВВВВВВ РЈСЂРѕРє математики РІ 1-Рј классе

ВТема:Повторение Рё обобщение изученного РїРѕ теме “Числа1- 10”. Формирование РЈРЈР”:

ПознавательныеУУД:

· общеучебные: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; составление задачи на основе простейших математических моделей - схематических рисунков, выявлять и корректировать причины собственного затруднения. развивать интеллектуальные умения: формировать мыслительные операции, развивать логическое мышление, речь;

Коммуникативные УУД: работать в паре, осуществлять конструктивное взаимодействие друг с другом; уметь слушать и вступать в диалог, умение выражать свои мысли.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учёбе и своим знаниям, воспитывать дружелюбие, аккуратность.

Регулятивные РЈРЈР”: контролировать СЃРІРѕСЋ работу и своего товарища, планировать работу РІ парах, учиться совместно СЃ учителем Рё РґСЂСѓРіРёРјРё учениками давать эмоциональную оценку своей деятельности Рё деятельности класса РЅР° СѓСЂРѕРєРµ, воспитывать умение преодолевать трудности, развивать организационные умения: самостоятельно оценивать результат СЃРІРѕРёС… действий, контролировать Рё исправлять ошибки.

Предметные умения

Основные цели

· обобщить и закрепить;

· знания нумерации чисел 0-10;

· случаи сложения и вычитания на основе знания состава чисел в пределах 10 и связи части и целого;

· умения составлять выражения и сравнивать их.

Оборудование: компьютер, проектор, карточки и геометрические фигуры для дифференцированной работы учащихся, учебник, тетрадь, смайлики для оценивания деятельности на уроке.

Авторский медиапродукт: (Презентация к уроку).

РҐРѕРґ СѓСЂРѕРєР°

I. Организационный момент.

а) Психологический настрой.

Добрый день ребята!

-Давайте начнем наш урок с того, что подарим друг другу хорошее настроение:

 На части не делиться солнце лучистое

 И вечную землю нельзя поделить

Но искорку счастья луча золотистого,

Ты можешь друзьям подарить!

Я улыбаюсь Вам.

Вы улыбнитесь мне и гостям.

Улыбка улучшит всем настроение и поможет справиться с любыми трудностями

и задачами, добиться хороших результатов!(Слайд 1)

II. Сообщение целей урока, постановка проблемы
- Сегодня у нас необычный урок. Мы отправляемся в путешествие.

- Как называют людей которые путешествуют? На чём можно отправиться в путешествие? А на чём мы отправимся вы узнаете отгадав загадку.

По морям и по волнам

 

Его водит капитан.

 

Он не плавает, а ходит

 

Якоря бросает в воду.

 

Он с волною дружбу водит.

 

И не любит непогоду. (Кораблик.)

 

- Путешествовать мы будем по морю на кораблике к необитаемому острову. На пути нас ждут препятствия, которые мы должны преодолеть. А на острове нас ждёт награда.Какая - узнаем в конце пути.

 

III. Актуализация знаний. (СЛАЙД 3)

ВЂњРџРѕСЃС‚СЂРѕР№РєР° кораблика”.

- Сколько всего фигур? Какие? Сколько треугольников? Сколько четырёхугольников? Каких больше? На сколько треугольников меньше, чем четырёхугольников?

III. Актуализация знаний.

- Давайте произнесем волшебные слова, чтобы наши геометрические фигуры превратились в кораблик.

Плыви, плыви кораблик,

 На запад, на восток.

 Канаты - паутинки,

 А парус - лепесток.

- Корабль готов, можем отправляться в путь.(СЛАЙД 4)

- А что обычно путешественники берут с собой в путешествия?

- Мы возьмём с собой наши пеналы с инструментами, судовые журналы ,ну, и, конечно, наши знания.

-Давайте произнесём волшебные слова и отправимся в путешествие...

 

ВВВВВ ВВ“Раз, Два, РўСЂРё - кораблик плыви!”