Аннотированная рабочая программа
Дисциплина:Психология (360 ч.-10 з.е.)
Автор:Ширшина Г.И.
Направление подготовки: педагогическое образование (бакалавриат)
Профиль: Иностранный язык
Курс:2,3,4,5
Форма обучения: очная
3. Семестр:3-10
Форма аттестации:
3 семестр «Общая и социальная психология» экзамен
4 семестр «Возрастная психология» экзамен
5 семестр «Педагогическая психология» экзамен
6 семестр «Специальная психология и коррекционная педагогика» зачет
Содержание по разделам:
3 семестр 36 лекций, 18 часов практических
«Общая и социальная психология»
В ходе лекций студенты формируют представления о категориально-понятийном аппарате науки, изучают закономерности функционирования психики человека, а также её развития на протяжении онтогенеза. Изучаются исторические этапы развития представлений о психике, психология личности, познавательной сферы человека, а также закономерности и функции общения.
На практических занятиях, Практические занятия (проводятся в интерактивной форме (деловая/ролевая игра, дискуссия, круглый стол, диспут в форме «аквариум», работа в микро-группах) разработаны в целях обучения студентов навыкам использования знаний психологии для самопознания и анализа поведения других людей. Кроме того практические занятия направлены на повышение компетентности студентов в деловом и межличностном общении.
В ходе СРС предполагается что студент развивает способности анализировать поведение человека в группе и группу как самостоятельный субъект, анализировать конфликтные ситуации и выбирать эффективную тактику поведения в конфликте, анализировать межличностные отношения в группе с использование психолого-педагогических методов и методик, а также углубляет знания в области методологии науки, экспериментальной психологии, современных психологических школ. Презентация полученных результатов предполагается в ходе работы круглых столов.
Компетентности, на формирование которых нацелен курс: (здесь можно указать номера из стандарта)
Общекультурные компетенции (ОК):
(ОК-1) (ОК-15); (ОК-3); (ОК-14); (ОК-16)
ОК-7)
Общепрофессиональные компетенции в области педагогической деятельности (ПК):
- (ПК-5);
- (ПК-2)
Промежуточные формы контроля:зачет по окончании каждого модуля в виде письменного теста, а также выполнения контрольной работы (схема структуры личности психологов, составление проверочного теста по курсу «психология», анализ категориально-понятийного аппарата психологии)
Общая итоговая оценка по курсу/критерии оценки:экзамен
Все промежуточные тесты выполнены на 80%, студент активно работает на всех практических занятиях, посещает все лекции+ самостоятельно и методически правильно составлена психологическая характеристика личности - «5»
Все промежуточные тесты и контрольная работа выполнены на 70%, студент активно работает на всех практических занятиях, посещает лекции + самостоятельно, но с незначительными недочетами составлена психологическая характеристика личности-«4»
Все промежуточные тесты выполнены на 60%, студент принимает активное участие в 2/3 практических занятий, посетил не менее ½ лекций + самостоятельно, но с явными недочетами составлена психологическая характеристика личности-«3»
Все промежуточные тесты выполнены на 50%, студент посетил только ½ практических и лекционных занятий+ студент не может самостоятельно и методически правильно составить психологическую характеристику личности-«2»
4 семестр 18 лекций, 18 практических
«Возрастная психология»
Цель курса являетсяосвоение концептуального аппарата возрастной психологии
В рамках курса студенты получают представление о современных научных взглядах на психическое развитие ребенка и классических теориях психического развития, узнают психологические особенности детей разного возраста
Практические занятия, которые проводятся в интерактивной форме (дискуссии, деловые игры, интервью в парах, работа в микрогруппах, работы с сигнальными карточками и т.д.) направлены на развитие способности применять теоретические знания о возрастных особенностях ребенка на практике: в общении с ребенком, в обучении
В ходе СРС студенты учатся давать психологическую характеристику личности ребенка, проводят исторический анализ понятия «детство», изучают специфику форм работы со взрослыми людьми и детьми.
Перечень компетенций по дисциплине:
Общекультурные компетенции (ОК)
- (ОК-15);
- (ОК-3)
Общепрофессиональные компетенции (ОПК)
- (ОПК- 1);
Профессиональные компетенции в области педагогической деятельности (ПК)
- (ПК-2);
- (ПК-3)
Промежуточные формы контроля:зачет по окончании каждой темы в виде письменного теста, по итогам изучения модуля – выполнение контрольной работы (сравнительная таблица «психологические особенности детей разных возрастов», составление проблемной карты психического развития ребенка)
Общая итоговая оценка по курсу/критерии оценки:экзамен
Все промежуточные тесты и контрольные работы выполнены на 80%, студент активно работает на всех практических занятиях, посещает все лекции+ самостоятельно и методически правильно анализирует ошибки взаимодействия с ребенком в кейс- методе - «5»
Все промежуточные тесты и и контрольные работы выполнены на 70%, студент активно работает на всех практических занятиях, посещает лекции + самостоятельно, но с незначительными недочетами анализирует ошибки взаимодействия с ребенком в кейс- методе - «4»
Все промежуточные тесты и контрольные работы выполнены на 60%, студент принимает активное участие в 2/3 практических занятий, посетил не менее ½ лекций + самостоятельно, но с явными недочетами анализирует ошибки взаимодействия с ребенком в кейс-методе-«3»
Все промежуточные тесты и контрольные работы выполнены на 50%, студент посетил только ½ практических и лекционных занятий+ студент не может самостоятельно и методически правильно дать анализ ошибок взаимодействия с ребенком-«2»
5 семестр 18 лекций, 18 практических
«Педагогическая психология»
Целью курса является изучение студентами педагогической психологии в прикладном аспекте и как научной дисциплины, развитие рефлексии, профессионального самосознания и коммуникативной компетентности будущих учителей.
Курс направлен на формирование у студентов представлений о психологических закономерностях процессов обучения и воспитания. Студенты осваивают аспекты управления учебной деятельностью школьников на уроке, навыки педагогического общения. Практические занятия (с использованием системы moodle, кейс-метод, рефлексивные методы обучения, деловые игры) разработаны с учетом основных профессиональных проблем учителей и направлены на развитие психологической подготовки студентов к их преодолению, в том числе на педагогической практике.
СРС предполагает проведение студентом подробного анализа профессиональной педагогической идентичности, а так же углубленное изучение студентом таких тем как «структура учебной деятельности», «мотивация учения школьников», «психологические аспекты воспитания», профессионально-психологические проблемы учителей»
Общекультурные компетенции (ОК).
- (ОК-5);
- (ОК-7);
- (ОК-12);
Общепрофессиональные компетенции (ОПК)
- (ОПК- 1);
- (ОПК-4);
- (ОПК-2)
Общепрофессиональные компетенции в области педагогической деятельности (ПК):
(ПК-3);
Промежуточные формы контроля:зачет по окончании каждого модуля в виде письменного теста.
Общая итоговая оценка по курсу/критерии оценки:экзамен
Все промежуточные тесты и контрольные работы выполнены на 80%, студент активно работает на всех практических занятиях, посещает все лекции+ самостоятельно и методически правильно проводит психологический анализ учебного занятия - «5»
Все промежуточные тесты и и контрольные работы выполнены на 70%, студент активно работает на всех практических занятиях, посещает лекции + самостоятельно, но с незначительными недочетами проводит психологический анализ учебного занятия - «4»
Все промежуточные тесты и контрольные работы выполнены на 60%, студент принимает активное участие в 2/3 практических занятий, посетил не менее ½ лекций + самостоятельно, но с явными недочетами анализирует проводит психологический анализ учебного занятия-«3»
Все промежуточные тесты и контрольные работы выполнены на 50%, студент посетил только ½ практических и лекционных занятий+ студент не может самостоятельно и методически правильно провести психологический анализ учебного занятия-«2»
6 семестр 18 лекций, 18 практических
«Специальная психология и коррекционная педагогика»
Целью курса является ознакомить студентов с общими и специальными закономерностями психического развития детей с ограниченными возможностями психического и физического здоровья. В рамках курса студенты изучают основные особенности психического развития детей с физическими и психическими недостатками, а также особенности организации образовательного процесса детей с различными формами анормального развития.
Практические занятия курса проводятся в интерактивной форме (кейс-метод, метод проектов, круглый стол). Занятия посвящены развитию умения планировать обучающие и развивающие мероприятия в классах интегрированного обучения и анализировать педагогические мероприятия в коррекционных учреждениях и коррекционных классах. По итогам курса студенты способны провести психологический анализ особенностей детей с ограниченным физическим и психическим здоровьем. Знают специфику и умеют организовать педагогическое общение с детьми с ограниченными возможностями.
Общекультурные компетенции (ОК).
- (ОК-14);
Общепрофессиональные компетенции (ОПК)
- (ОПК- 1);
Общепрофессиональные компетенции в области педагогической деятельности (ПК):
- (ПК-3).
Промежуточные формы контроля:зачет по окончании каждого модуля в виде письменного теста.
Общая итоговая оценка по курсу/критерии оценки:экзамен
Все промежуточные тесты и контрольные работы выполнены на 80%, студент активно работает на всех практических занятиях, посещает все лекции+ самостоятельно и методически правильно дает характеристику первичного и вторичного дефектов психического развития при визуальном восприятии - «5»
Все промежуточные тесты и и контрольные работы выполнены на 70%, студент активно работает на всех практических занятиях, посещает лекции + самостоятельно, но с незначительными недочетами дает характеристику первичного и вторичного дефектов психического развития при визуальном восприятии - «4»
Все промежуточные тесты и контрольные работы выполнены на 60%, студент принимает активное участие в 2/3 практических занятий, посетил не менее ½ лекций + самостоятельно, но с явными недочетами дает характеристику первичного и вторичного дефектов психического развития при визуальном восприятии -«3»
Все промежуточные тесты и контрольные работы выполнены на 50%, студент посетил только ½ практических и лекционных занятий+ студент не может самостоятельно и методически правильно дать характеристику первичного и вторичного дефектов психического развития при визуальном восприятии -«2»