Розподіл балів, які отримують студенти

Теми семінарських занять

№ з/п Назва теми Кількість годин
Порівняльна педагогіка як галузь наукових знань Питання 1. До витоків порівняльної педагогіки за кордоном 2. Витоки вітчизняної порівняльної педагогіки 3. Основні етапи розвитку порівняльної педагогіки 4. Предмет і завдання порівняльної педагогіки на сучасному етапі 5. Методи порівняльно-педагогічних досліджень 6. Місце порівняльної педагогіки в системі педагогічних наук 7. Внесок у порівняльну педагогіку провідних вітчизняних педагогів (К.Д. Ушинського, М.І. Пирогова, О.Ф. Музиченка, С.Ф. Русової, С.А. Ананьїна, Я.Ф. Чепіги) Завдання для самостійної роботи
  1. Складіть порівняльну таблицю основних етапів становлення й розвитку порівняльної педагогіки в Україні та провідних країнах світу
  2. Проаналізуйте матеріали Болонської угоди й визначте основні напрями реформування сучасної вищої школи
Типи управління освітніми системами Питання 1. Визначити актуальність проблеми управління освітою в сучасному світі. 2. Назвати провідні тенденції розвитку централізованого типу управління освітою. 3. Схарактеризувати особливості децентралізованого типу управління. 4. Дати порівняльну характеристику системам управління освітою у Франції та США. 5. Виділити спільні ознаки між системами управління США та Великобританії. 6. Розкрити витоки сучасного руху стандартизації в освіті. 7. Схарактеризувати особливості розробки стандартів у децентралізованих країнах світу. 8. Розкрити сутність диференційованого підходу до навчання. 9. Проаналізувати основні напрями диференціацій у загальноосвітніх школах провідних країн світу. 10.Розкрити особливості навчання дітей з особливими потребами в зарубіжних країнах. Завдання для самостійної роботи 1. Складіть схеми централізованої та децентралізованої систем управління освітою на прикладі будь-якої країни. 2. Зробіть порівняльний аналіз систем управління освітою: а) в Німеччині та Японії, б) Англії та Нідерландах. 3. Порівняйте структуру управління освітою в США, Франції зі структурою управління в Києво-Могилянській академії (XVII ст.). Зверніться до лекційного матеріалу з історії педагогіки. Подумайте, чи схожі посади керівників управління зазначених країн з посадами керівництва вищим навчальним закладом України XVII століття (за функціями)?
Стандартизація та диференціація освіти Питання 1. Розкрити причини, які сприяють розвитку системи дошкільних закладів у сучасному світі. 2. Схарактеризувати сучасну систему дошкільної освіти. 3. Назвати тенденції розвитку системи дошкільної освіти в різних регіонах світу. 4. Назвати специфічні особливості початкової освіти провідних країн світу. 5. Назвати основні етапи становлення системи батьківської освіти в США. 6. Проаналізувати особливості сучасної батьківської освіти в Америці. 7. Які типи програм сімейної освіти Ви можете назвати? 8. Проаналізувати форми й методи роботи сучасних програм батьківської освіти. 9. Визначити спільні та відмінні тенденції в середній освіті зарубіжних країн. 10. Поміркуйте, які типи навчальних закладів можна виділити за змістом освіти? 11. Назвати обов’язкові та специфічні для вивчення предмети для кожного циклу. 12. Схарактеризувати особливості приватних навчальних закладів. 13. За якими двома напрямами розподілена середня освіта в Європі? 14. Схарактеризувати підходи до структурної організації старшої середньої школи. Завдання для самостійної роботи 1. Скласти порівняльні таблиці щодо особливостей навчання обдарованих дітей та дітей з особливими потребами в провідних країнах світу та в Україні.
  Організація безперервної освіти в провідних країнах світу Питання: 1. В чому полягають особливості університетської освіти за рубежем? 2. Проаналізувати триступеневу модель організації вищої освіти. 3. Схарактеризувати традиційні й „активні” форми та методи навчання студентів. 4. Які варіанти оцінювання якості підготовки майбутніх випускників існують у розвинених країнах світу? 5. Розкрити сутність й особливості багаторівневої підготовки спеціалістів у провідних країнах світу. 6. Схарактеризувати особливості організації наукової діяльності студентів за рубежем. 7. Проаналізувати особливості діяльності багатопрофільних і дослідних університетів. 8. Схарактеризувати особливості вечірньої та заочної форм навчання у вищій школі на сучасному етапі. 9. Назвати провідні тенденції розвитку вищої школи в розвинених країнах світу. 10. Схарактеризувати чинники, які сприяють загальнодоступній вищій освіті в сучасному світі. 11. Проаналізувати типи вищих навчальних закладів. 12. Схарактеризувати головні форми організації навчальної праці у вищій школі. 13. Роль і місце самостійної роботи сстудентів у провідних університетах світу 14. Дати характеристику різних систем акредитації вищих навчальних закладів. 15. Проаналізувати форми післядипломної освіти.
  1. Дати визначення поняття "соціалізація"; схарактеризувати ті чинники, які спричиняють значні утруднення в процесі соціалізації підростаючих поколінь; розкрити напрями діяльності міжнародного співтовариства у пошуках виходу з глобальної гуманістичної кризи.
  2. Проаналізувати особливості сучасного виховання в дусі миру; розкрити поняття "педагогіка ненасилля"; схарактеризувати форми комунікативного виховання.
  3. Дати характеристику спеціальних навчальних предметів, що мають пріоритетне значення для формування громадянськості. Розкрити соціалізуючий потенціал предмета "Права дитини".
  4. Модернізація методів навчаня: кооперативне навчання в Англії та Америці. Застосування методів драматизації, рольових ігор.
  5. Порівняльний аналіз систем перевірки й оцінювання знань студентів.
Завдання для самостійної роботи:
  1. Скласти структурно-логічну схему „Розвиток системи батьківської освіти в США”.
  2. Виділити особливості організації середньої загальної освіти та професійно-технічної.
  3. Дати характеристику триступеневої моделі організації вищої школи.
  4. Визначити, що із сучасного досвіду організації навчання у вищій школі провідних країн світу можна з успіхом використати у ВНЗ України?
  
Мод. К.Р. № 1 1. Становлення порівняльної педагогіки як науки. 2. Перші дослідники у галузі порівняльної педагогіки 3. Централізована та децентралізована система управління освітою. 4. Стандартизація освіти у різних країнах світу 5. Диференціація навчання у провідних країнах світу 6. Особливості навчання обдарованих дітей та дітей з особливими потребами. 7. Система дошкільної освіти у провідних країнах світу 8. Особливості організації початкової та середньої освіти у провідних країнах світу 9. Система вищої освіти у провідних країнах світу  
Соціалізація особистості в сучасній школі Питання 1. Програми морального виховання в освітніх системах провідних країн світу. 2. Формування навичок безконфліктної взаємодії. 3. Особливості релігійного виховання 4. Нові концепції громадянського виховання в провідних країнах Заходу. 5. Нові концепції громадянського виховання в провідних країнах Сходу. 6. Міжнародний проект ЮНЕСКО. 7. Особливості громадянського виховання в Україні у сучасних умовах. 8. Педагогічні підходи до проблеми трудового виховання у різних країнах світу. 9. Дитяча праця з метою заробітку. 10. Особливості трудового виховання в країнах різного економічного розвитку. 11. Специфіка екологічного виховання: спільне і відмінне. Завдання для самостійної роботи: 1. Проаналізувати "Конвенцію про права дитини", "Декларацію про права дитини", "Європейську конвенцію про здійснення прав дитини" та визначити завдання й напрями соціалізації підростаючих поколінь у сучасному світи з огляду на вказані документи.  
Статус учителя в розвинених країнах світу та в Україні Питання 1. Назвати складові, що впливають на роботу й статус учителя. 2. Які функції виконує сучасний учитель? 3. Статус вчителя в провідних країнах світу (соціальний стан, матеріальний, правовий тощо). 4. Вимоги до сучасного вчителя та умови його праці в різних країнах сівту. 5. Дати характеристику найпоширеніших видів допрофесійної педагогічної підготовки в Україні та інших країнах світу. 6. Назвати типи освітніх закладів, що надають професійну педагогічну підготовку. 7. У чому полягає відмінність системи педагогічної освіти України та країн Західної Європи? 8. Загальні тенденції розвитку систем педагогічної освіти. 9. Зміст навчання в педагогічних закладах світу та в Україні. 10.Системи стажування у різних країнах світу.   Завдання для самостійної роботи:
  1. Здійсніть порівняльний аналіз змісту педагогічної освіти (за напрямами: загальнонауковий, психолого-педагогічний, методичний) в Україні та країнах світу.
  2. Схарактеризуйте соціально-економічний статус японського вчителя.
  3. Назвіть основні форми професійного становлення молодого вчителя в США.
Альтернативні навчально-виховні заклади в країнах Заходу у XX ст. Питання
  1. Назвати основні причини виникнення та функціонування альтернативних шкіл.
  2. Схарактеризувати етапи розвитку експериментальних шкіл у мережах світового освітнього простору.
  3. Які модифікуючі нововведення в розвитку сучасної альтернативної школи ви можете назвати?
  4. Досвід яких сучасних нетрадиційних навчально-виховних закладів можна віднести до радикальних нововведень?
  5. Проаналізувати особливості методичної системи М.Монтессорі.
  6. Які нові форми та методи навчальної діяльності були запроваджені С.Френе?
  7. Проаналізувати принципи побудови та методичну систему школи Д.Дьюї, Дальтон-школи.
  8. Які заклади є результатом педагогічного пошуку за часи третього періоду розвитку альтернативних шкіл (60 роки – сучасність)?
  9. Філософські та антропологічні основивалодорфської педагогіки
  10. Основні інновації, висунуті Р. Штайнером.
  11. Система навчання у валодорфських школах.
  12. Особистість вчителя у валодорфських школах.
  13. Основна мета вальдорфського освітнього проекту
  14. Зміст, форми та методи освіти у вальдорфській школі
  15. Основні шляхи розвитку валодорфської педагогіки у світі
  Завдання для самостійної роботи:
  1. Скласти структурно-логічну схему «Провідні течії та представники реформаторської педагогіки»
  2. Схарактеризувати та порівняти зміст діяльності альтернативних шкул другого періоду (кінець ХІХ – 30-ті роки ХХ ст.)
  3. З’ясуйте, яке значення вальдорфські школи мають для державної шкільної системи.
  4. Визначте причини, якими, на Вашу думку, пояснюється виникнення міжнародного руху вальдорфської педагогіки.
  5. З’ясуйте, які спільні та відмінні риси вальдорфської педагогіки і руху реформ-педагогіки в Німеччині
Мод. К.Р. № 2
  1. Соціалізація молоді
  2. Концепція «виховання у дусі миру, демократії та прав громадянина»
  3. Форми та методи соціалізую чого впливу школи
  4. Статус і вимоги до сучасного вчителя у різних країнах світу
  5. Національні системи професійної підготовки вчителів
  6. Причини виникнення альтернативних шкіл
  7. Основні напрямки розвитку альтернативних шкіл у світі
  8. Система виховання М. Монтесорі, Р. Штайнера, С. Френе, Дж. Дьюї.
  

Перелік питань до підсумкового оцінювання (іспит)

1. Роль та місце порівняльної педагогіки у системі сучасної науки

2. Внесок у порівняльну педагогіку провідних вітчизняних учених

3. Основні суперечності розвитку сучасної освіти

4. Тенденції розвитку системи сучасної освіти

5. Охарактеризувати основні системи управління освітою.

6. Особливості процесу стандартизації освіти у різних країнах світу.

7. Диференціація навчання у провідних країнах світу

8. Особливості компенсуючого навчання у різних країнах світу

9. Навчання дітей з особливими потребами та обдарованих дітей у різних країнах світу

10. Розкрити причини, які сприяють розвитку системи дошкільних закладів у сучасному світі.

11. Схарактеризувати сучасну систему дошкільної освіти.

12. Назвати тенденції розвитку системи дошкільної освіти в різних регіонах світу.

13. Назвати специфічні особливості початкової освіти провідних країн світу.

14. Назвати основні етапи становлення системи батьківської освіти в США.

15. Проаналізувати особливості сучасної батьківської освіти в Америці.

16. Які типи програм сімейної освіти Ви можете назвати?

17. Проаналізувати форми й методи роботи сучасних програм батьківської освіти.

18. Визначити спільні та відмінні тенденції в середній освіті зарубіжних країн.

19. Поміркуйте, які типи навчальних закладів можна виділити за змістом освіти?

20. Назвати обов’язкові та специфічні для вивчення предмети для кожного циклу.

21. Схарактеризувати особливості приватних навчальних закладів.

22. За якими двома напрямами розподілена середня освіта в Європі?

23. Схарактеризувати підходи до структурної організації старшої середньої школи.

24. В чому полягають особливості університетської освіти за рубежем?

25. Проаналізувати триступеневу модель організації вищої освіти.

26. Схарактеризувати традиційні й „активні” форми та методи навчання студентів.

27. Які варіанти оцінювання якості підготовки майбутніх випускників існують у розвинених країнах світу?

28. Розкрити сутність й особливості багаторівневої підготовки спеціалістів у провідних країнах світу.

29. Схарактеризувати особливості організації наукової діяльності студентів закордоном.

30. Проаналізувати особливості діяльності багатопрофільних і дослідних університетів.

31. Схарактеризувати особливості вечірньої та заочної форм навчання у вищій школі на сучасному етапі.

32. Назвати провідні тенденції розвитку вищої школи в розвинених країнах світу.

33. Схарактеризувати чинники, які сприяють загальнодоступній вищій освіті в сучасному світі.

34. Проаналізувати типи вищих навчальних закладів.

35. Схарактеризувати головні форми організації навчальної праці у вищій школі.

36. Дати характеристику різних систем акредитації вищих навчальних закладів.

37. Проаналізувати форми післядипломної освіти

38. Соціалізація молоді як провідна функція школи у провідних країнах світу

39. Форми та методи соціалізую чого впливу школи у різних країнах світу.

40. Статус і вимоги до сучасного вчителя у різних країнах світу

41. Особливості педагогічної профорієнтації у провідних країнах світу

42. Національні системи професійної підготовки вчителів у різних країнах світу

43. Інтеграція педагогічної освіти України в загальноєвропейський простір

44. Причини виникнення альтернативних шкіл

45. Основні напрями в розвитку сучасної альтернативної школи

46. Характеристика педагогічних концепцій педоцентризму

47. Трудові школи Німеччини

48. Альтернативні школи світу другої половини ХХ ст. та головний напрямок їхніх інновацій

49. Дидактика вальдорфської школи

50. Вальдорфська педагогіка як міжнародний культурно-педагогічний рух

Індивідуальна робота

 

Види індивідуальної роботи Тематика індивідуальних завдань
ІНДЗ Підготувати реферат на одну із запропонованих тем:
  1. Напрями реформування сучасної вищої школи (на основі матеріалів Болонської угоди)
  2. Розвиток ідеї вільного виховання від Ж-Ж. Руссо до М.Монтессорі (порівняльний аналіз двох концепцій)
  3. Особливості форм і методів навчання в практиці прогресивістських шкіл.
  4. Софія Русова про інновації в системі дошкільного виховання (система Й.Песталоцці, Ф.Фребеля, М. Монтессорі).
  5. Педагогіка С.Френе як альтернатива традиційній системі освіти.
  6. Система освіти у різних країнах світу (Франція, Великобританія, Німеччина, Швеція, Іспані, Італія, США, Канада, Італія, Туреччина, Китай, Японія, країни Латинської Америки)

 

Розподіл балів, які отримують студенти

Розподіл балів

Вид контролю Навчальна діяльність студентів За одне заняття Усього
Поточна успішність 1. Відповідь на семінарських заняттях 2. Написання модульної контрольної роботи 3. Виконання ІНДЗ        
екзамен 1. практична частина (захист навчального проекту – завдань для самостійного виконання) 2. теоретична частина (співбесіда)          

Разом: 100