Педагогика среды С.Т.Шацкого
Решение социальной проблемы общества — проблемы занято-сти детей и подростков рабочих городских окраин.
Опыт организации детских летних колоний, московский кру-жок устроителей детских летних колоний, содержание воспита-тельной работы в организованных колониях.
Классы для отстающих детей, Ольгинско-Пятницкое училище Е.С.Петуховой, методика работы с отстающими детьми.
Детские объединения, скаутское движение в России.
Летняя детская трудовая колония «Бодрая жизнь» С.Т.Шацко-го, его Опытная станция — эксперимент социального воспитания.
Исследование проблем детского коллектива, детского самоуправ-ления, организация детского труда, воспитательное значение со-вместного участия в производительном труде детей и взрослых.
Статьи С.Т.Шацкого «Задачи общества», «Детский труд и отдых», «Что такое клуб?», их актуальность в современных ус-ловиях.
Вопросы и задания
1. Практика социального воспитания в начале XX в., детские объеди-нения, скаутское движение, детские летние колонии.
2. Детская колония «Бодрая жизнь» С.Т.Шацкого.
3. Статьи С.Т.Шацкого «Задачи общества», «Детский труд и отдых», «Что такое клуб?». Как может использовать опыт Шацкого современный педагог?
Литература к теме
Вспомогательная школа при московском Ольгинском-Пятницком училище. - М., 1914.
Малинин В.И. К истории московского общества «Сетлемент»//Сов. педагогика. - 1985. - № 4.
Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. Ко-нец XIX - начало XX в. - М., 1989.
Шацкий С. Т. «Бодрая жизнь»//Избр. пед. соч.: В 2 т. - Т. I. - М., 1980. -С. 127-134.
Шацкий С.Т. Мой педагогический путь//Указ соч. - С. 25-41.
Шацкий С Т. Задачи общества «Детский труд и отдых»//Указ. соч. -С. 121-127.
Шацкий С.Т Наше педагогическое течение//Указ. соч. - С. 112-121.
Т е м а 12. Государственная политика защиты детей в годы советской власти
Защита детей-сирот в первые годы советской власти. Детские дома, школы-коммуны, детские трудовые колонии, усыновление и опекунство.
Забота о детях-сиротах в годы Отечественной войны. Детские дома.
Организация детского досуга как социальная проблема. Госу-дарственная политика в организации детского досуга, обществен-
ное движение привлечения населения к воспитанию детей и под-ростков.
Роль пионерской и комсомольской организаций в социальном воспитании детей и подростков.
Защита детей-сирот в современных условиях. Детские дома, приюты и школы-интернаты.
Вопросы и задания
1. Политика Советского правительства защиты детей в первые годы.
2. Забота о детях в годы Отечественной войны.
3. Современная государственная система защиты детей-сирот.
Литература к теме
Архангельский П.В. Организация детской жизни. - Самара, 1928.
Беликов В.В. Забота о детях в годы войны. 1941-1945//Воспитание школьника. — 1988. — №1.
Директивы ВКПб и постановления Советского правительства о на-родном образовании. Сб. документов за 1917-1947 гг. - М.; Л., 1947.
Детская беспризорность. - М., 1923.
Детская беспризорность и детский дом. - М., 1926.
Дюшен В. Пять лет детского городка им. III Интернационала. - М., 1924.
Иорданский И.Н Основы социального воспитания в народной шко-ле. - М., 1919.
Куманев В.А. Революция и просвещение масс. - М., 1973.
Кондаков А.И. Школа-коммуна: опыт учебно-воспитательной рабо-ты Знаменской школы-коммуны Вятской губернии. 1918-1925. - М., 1961.
Народное образование в СССР. Общеобразовательная школа: Сбор-ник документов. — М., 1974.
На пороге второго десятилетия: Практика социального воспитания. — М.; Л., 1927.
От школы учебы к школе общественно-полезного труда: Год работы по социальному воспитанию на Трехгорной мануфактуре в Москве. -М., 1927.
Попова НИ Школа жизни. - М., 1925.
Ривес СМ., Шульман Н.М. Опыт коммунистического воспитания. От школы-коммуны к детскому городку им. Октябрьской революции. — М., 1924.
Тостов А. С. 25-я образцовая школа. - М., 1935.
Школа-коммуна Наркомпроса. — М., 1924.
Шульгин В.Н. Общественная работа школы и программа ГУСА. — М., 1929.
Крупская Н.К. Педагогические сочинения: В 6 т. — М., 1978—1980. Луначарский А.В. О воспитании и образовании. — М., 1976.