II. Создание проблемной ситуации

— Прочитайте название раздела. Значение какого слова вам не совсем понятно? (Склонение.) Подберите к нему однокоренные слова. (Склоняться, поклон, склоненный.)

— Судя по названию раздела, имя существительное склоняется. Что это значит?

III. Сообщение темы и целей урока

— Сегодня на уроке мы продолжим работу над формами слова. Вы познакомитесь с очень интересным явлением в русском языке — изменением имен существительных по падежам.

IV. Орфографическая разминка

Загадка:

Кто по мшистой Прош..пталаВера Тане.

Мокрой тропке, У б..лотной мягкой коч..ки,

Словно мячик, Под з..лененьким л..сточ..ком,

Скачет ло..кий? Прит..илась попрыгушка

— Тихо, тихо! Пучеглазая... лягушка.

Ближ.. встанем, —

— Объясните написание пропущенных орфограмм.

— Назовите словарные слова.

— Определите род, число, падеж имен существительных.

V. Чистописание

лягушка г..л. ластик в..доем

-— Вставьте пропущенные буквы, объясните их написание.

— Подберите к словам однокоренные слова.

Г..л..вастики сп..шат превратиться (в) л..гушат.

Б. Заходер

— Вставьте пропущенные буквы, объясните их написание.

VI. Беседа учителя о пользе, приносимой лягушками и жабами по уничтожению вредных насекомых

VII. Игра «11 ква»

Ранним утром на опушке Пусть они заговорят.

Громко квакают лягушки. Вы слова не раз встречали,

Много слов, и все слова . 1)--КВА--

Всегда содержат в себе «ква». Этот КВА научит читать.

В середине и в начале, 2) К- ВА-----

И вразбивку, и подряд... Этот — стремительно атаковать.

3) КВА- _ Этот, звук означая, молчит.

Этот жажду в жару утолять. 8) К---ВА

4) К---ВА- _ Этот дает молоко и мычит.

Этот в пустыне степенно шагает. 9) КВА----

5)---К-ВА Этот не раз вы чертили в тетрадке.

Без этого конь лихой спотыкается. 10) --КВА

6)_-КВА---- 11)---КВА

Плавает в этом рыбка-красавица. Эти растут в огороде на грядке.

7) –КВА

В. Волина

(Ответ: букварь, кавалерия, квас, караван, подкова, аквариум, буква, корова, квадрат, тыква, брюква.)

VIII. Работа с учебником

Наблюдение над изменением окончаний имен существительных; понятие о склонении.

1. Упр. 87, с. 55.

2. Упр. 88 с. 56. Выполняя упражнение, дети делают вывод: имя существительное, отвечая на разные вопросы, сохраняет лексическое значение, но изменяет форму, употребляется с разными окончаниями, то есть изменяется по падежам, склоняется.

Физкультминутка (под «Песенку про кузнечика» (муз. П. Шаинского, ел. Н. Носова))

3.Упр. 89, с.56.

— Что такое склонение имен существительных?

— Что происходит с именем существительным при склонении?

4.Актуализация знаний о падежах. Наблюдение за склонением имен существительных.

5.Упр. 90 с.57.

—Какими вспомогательными словами можно пользоваться, чтобы оп-ределить падеж имен существительных?

— Просклоняйте (устно) имена существительные корень, трава, стекло.

— Какая часть в слове изменяется при изменении по вопросам? (Окончание.)

6.Работа с правилом (с. 58).

— Какой падеж является начальной формой имени существительного?

7.Письмо по памяти:

Подрастала — хвост растила, Не рот у нее, а л..вушка.

плат..е темное н..сила. Поп..дут в л..вушку

Подросла — з..леной стала, И к..мар, и мушка.

Хвост на весла пом..няла. (Лягушка.)

Физкультминутка

Формирование умения употреблять имена существительные в нужной падежной форме, определять падеж имен существительных.

8. Упр. 91, с. 58.

— Спишите словосочетания, изменяя имена существительные в скобках. Обозначьте падеж имен существительных, выделите окончания.

9. Работа с деформированным текстом:

1) Поплавает он с недельку-другую и происходит второе ч..до — у него начнут расти за..ние и п. .редние лапки. 2) Они начинают св. .ю ж. .знь в виде маленьких круглых студенистых шариков — лягушачьей икры. 3) Потом исчезнет хвост. 4) Леж..т в к..наве или в пруду греется в луч..х солнышка а внутри него в это время происходит маленькое ч..до — появляются ротик г.. ловка и хвостик. 5) В ж. .зни обычных лягушек много уд. .вительных превращений. 6) Каждый такой шарик повернут к со. .нцу св. .ей темной стороной. 7) Пройдет еще совсем немного времени и из каждой икринки вылупится маленький ч..рный г..л..вастик. 8) И вот уже перед нами веселый маленький л..гушонок.

— Расположите предложения в нужном порядке, чтобы получился связный текст.

— Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания.

— Назовите простые предложения с однородными членами и сложные предложения.

XI. Рефлексия

— Как называется изменение имен существительных по падежам? Сколько падежей в русском языке? Назовите падежные вопросы.

— Какую пользу приносят лягушки, жабы?

— Правильно ли поступают опытные садоводы и огородники, устраивая для лягушек и жаб укромные места в своих садах и огородах?

— Можно ли уничтожать жаб и лягушек?

Домашнее задание

Упр.92, с.58.

Урок 19. Тема: Именительный падеж

Цели:дать представление о случаях употребления имен существительных в форме именительного падежа, их роли в предложении; формировать умение находить такие существительные в предложении; расширять знания о среде обитания и повадках медведя.

Ход урока

• ⇐ Назад
• 1
• 2
• 345
• 6
• 7
• 8
• 9
• 10
• 11
• 12
• 13
• 14
• 15
• 16
• Далее ⇒