I. Организационный момент. Сообщение темы и целей урока

Поворот судьбы удивительный:

Изучаем мы падеж именительный,

И винительный надо знать.

От именительного отличать.

Т. Янк

II. Проверка домашнего задания

III. Орфографическая разминка

Загадка:

Пусть я птичка-невеличка

У меня, друзья, привычка —

Как начнутся х..л..да,

Прямо с севера сюда.

Спинкою з..л..новата,

Ж..вотиком ж..лтовата,

Черненькая шапоч..ка

И п..лоска шарфика.

(Синичка.)

— Вставьте пропущенные орфограммы, объясните их написание.

— Назовите однокоренные члены предложения. На какие вопросы они отвечают?

— Подчеркните имена существительные в именительном падеже. Чем они являются в предложении?

 

IV. Чистописание

С.ница с.нева с.неет

— Вставьте пропущенные буквы, подберите к ним проверочные слова.

— Какое слово лишнее? Почему?

Солнце село за селом, Спит и лес, и степь, и сад.

Спят синицы, Стадо спит, пастух и пес...

Сойки спят, Сон в траву свою унес.

В. Лунин

— Подчеркните известные орфограммы, объясните их написание.

— Объясните знаки препинания в простых предложениях с однородными членами предложения и в сложном предложении.

— Подчеркните имена существительные в именительном падеже. Чем они являются в предложении?

Народная примета:

* Синичка с утра начинает пищать — ночью жди мороза.

V. Работа с учебником

Сопоставление имен существительных в именительном и винительном падежах.

1.Упр. 134, с. 83.

2. Работа с правилом (с. 84).

— О каких особенностях именительного и винительного падежей вы узнали?

— Что обозначает имя существительное в именительном падеже

В винительном?

Физкультминутка (под песню «Я хочу, чтоб птицы пели») Учитель читает стихотворение о зимующих птицах. Если дети слышат «чужое» слово, то громко хлопают в ладоши.

Прилетели к кормушке птицы: Прилетели птицы:

Голуби, синицы, Голуби, куницы,

Мухи и стрижи... Аисты, вороны,

Галки, макароны, Даже совки-сплюшки,,

Чибисы, чижи, Лебеди, скворцы,—

Гаички, стрижи, Все вы молодцы!

Комары, кукушки,

3. Упр. 135, с. 85.

— Смог ли мальчик запомнить стихотворение?

— Спишите четверостишие, обозначьте падеж имен существительных Ваня, собачка, старушка, кактус.

— По каким признакам вы определяли падеж неодушевленного имени прилагательного кактус'! (Значение, роль в предложении; сравнение с одушевленными именами существительными: мыла (что?) кактус, мыл (кого?) старушку, мыла (кого?) Ваню.)

4. Упр. 136, с. 86. Упражнение на закрепление умения определять именительный и винительный падежи имен существительных.

Физкультминутка

5. Письмо по памяти:

Прил..тела (к) нам с..нич..ка. И чтоб ей п..легче стало,

Села прямо под ..кном. Ведь и.лезли ч..рвяч..ки,

Эту маленькую птич..ку Для нее кусоч..ки сала

С (не) терпением мы ждем. Мы п..весим (на) суч..ки.

Т. Шорыгина

— Вставьте пропущенные орфограммы, объясните их написание.

— Подчеркните имена существительные в именительном и винительном падежах.

— Подчеркните сочетания -чк-, -чн-. Объясните правописание слов с этой орфограммой.

Сочетания -чк-, -чн- пишем без мягкого знака

6. Упр. 137, с. 86. Выпишите словосочетания с именами существи-тельными в винительном падеже.

7. Игра «Помоги Незнайке». ...,.-

Без сениц зимний лес кажется мертвым. Только сасновая ветка заскрыпит да снешная шапка упадет с елки. Но как налигит стайка сениц, лес ожывает. Сеницы с писком, с пиньканьем перелитают светки на ветку, с дерива на дериво — осматривают каждую трещинку в каре; нет ли дри-вссного семечька, не притоился ли где уснувший жучек.

Г. Снегирев

— Исправьте ошибки, допущенные Незнайкой. Объясните правописание слов.

— Прочитайте сложные предложения, предложения с однородными членами.

— Подчеркните имена существительные в именительном и винительном падежах.

8. Работа с текстом:

 


П..к..рмите птиц з..мой,

Пусть со всех к..нцов

К вам сл..тятся, как д..мой,

Стайки на крыльцо.

Не богаты их к..рма,

Горсть з.:рна нужна.

Горсть одна — и не страшна

Будет им з..ма.

Приучите птиц в м..ро..

К св..ему ..кну.

Чтоб без песен не пришлось

Нам встречать в..сну.


А. Яшин

— Спишите, вставляя пропущенные орфограммы. Подчеркните имена существительные в именительном и винительном падежах.

— Чем можно угощать синичку?

VI. Рефлексия

Как отличить именительный падеж от винительного?

— Что нового вы узнали о синичке? Какие еще птицы прилетают к нам зимовать?

— Что для птиц страшнее: голод или холод?

— Ребята, кто из вас сделал уже кормушку?

Домашнее задание

Упр. 138, с. 86.

Урок 27. Тема: Винительный и родительный падежи. Контрольный словарный диктант.

Цели:учить сопоставлять родительный и винительный падежи имен существительных по окончаниям и предлогам; упражнять учащихся в определении этих падежей; обогащать словарный запас учащихся; расширять знания об экзотических животных.

Ход урока