Проверка д. з. (работа по карточкам) - раскройте скобки
(про)жёлтую
(про)рисовать
(по)его
(про)рубить
(над)пилить
(на)банане
(над)писать
(на)море
(о)меди
(по)лавине
(за)мыть
(о)выбоине
(за)школой
(о)звездочёте
(на)заборе
(на)моет
(над)чайником
(на)писать
(про)вас
(за)садоводом
(о)двери
(по)зелени
(о)кильке
(по)ветчине
(о)новинке
(на)пилит
(над)яблоней.
Словарный диктант.( 1 чел. у доски)
Театр, здоровый, конфета, жаворонок, лестница, завтрак, чувство, трамвай, бассейн, хоккей, коридор.
Орфографическая разминка. Чистописание.
Вот ..брадовались звери,
3..смеялись и з..пели,
У..ками з..хлопали.
Н..жками з..топали.
1. Вставить пропущенные буквы. Назвать слова с приставками. Выполнить звуко-буквенный разбор слова звери.
Сообщение темы и целей
Изучение темы.
а) языковое наблюдение на основе упр.118
- Прочитайте, сравните, как произносятся в приставках гласные и согласные звуки и какими буквами они обозначаются на письме?
Б) работа над правилом стр. 61
- Назовите приставки, которые всегда пишутся с буквой а.
- Назовите приставки, которые всегда пишутся с буквой о.
В) первичное закрепление
Упр.119
- Прочитайте. Найдите слова с приставками. В 1 столбик выпишите слова с буквой о в приставках, а во 2- с буквой а в приставках.
6. Актуализация знаний.
А) упр.120, 121
- Прочитайте. Спишите. Обозначьте приставки. Найдите предлоги. Подчеркните их.
Б) Письмо предложений под диктовку.
Наступила ранняя весна. Яркое весеннее солнце освещает землю. Воздух тёплый. Затрещал на реке синий лёд. Зажурчал в овраге говорливый ручеёк. Выглянула нежная травка. Появились зелёные листочки на берёзках.
Итог урока.
8. Домашнее задание.Упр.122, с.61-63 (прав.), сл. сл.
Дата ___________
Тема: Употребление приставок в письменной речи
Цели:формировать навык правописания гласных и согласных в приставках,закреплять навык правописания гласных и согласных в приставках; развивать орфографическую зоркость; воспитывать желание аккуратно писать в тетради.
ХОД УРОКА
Орг. момент
Проверка д. з.
- Прочитайте слова, которые вам необходимо было разобрать по составу. Прочитайте, какие однокоренные слова с другими приставками вы записали.
Орфографическая разминка. Чистописание.
Л..са вд..ли в..днее,
с..нее, н..беса.
Заметней и ч..рнее
на пашне п..л..са.
Назовите слова, в которых количество звуков и букв не совпадает? На какое правило пропущены орфограммы? Как проверить безударные гласные в корне?
Л л Лл лмлм
л..сной з..л..то ж..лтеть
- Используя данные слова, составьте предложение. Определите тему.
Под диктовку:
Лес окрасился в жёлтые, красные, золотистые краски осени.
- Как проверить написание парных звонких и глухих согласных в корне?
Сообщение темы и целей
5. Актуализация знаний.
А) работа по учебнику
Упр.123
- Прочитайте. Найдите в тексте слова с приставками. Выпишите их, обозначьте приставки. Сделайте в этих словах проверку безударного гласного в корне.
Упр.124
- Прочитайте. Какую работу выполняет комбайн? Как называется человек, работающий на комбайне? Спишите, вставляя пропущенные буквы. Обозначьте приставки в словах.
Упр.125
- Прочитайте, вставляя подходящие по смыслу приставки. Спишите, вставляя вместо точек приставки. Обозначьте приставки. Подчеркните в словах все орфограммы.
Резерв. / Работа по карточкам/
Итог урока.
7. Домашнее задание.Упр.126, сл. сл.
Дата ___________
Тема: Правописание гласных и согласных в приставках и корнях слов
Цели:формировать навык правописания гласных и согласных в приставках,закреплять навык правописания гласных и согласных в приставках; развивать орфографическую зоркость, связную речь детей; воспитывать желание аккуратно писать в тетради.
ХОД УРОКА
Орг. момент