МАТЕРІАЛЬНО-ТЕХНІЧНА ПІДГОТОВКА ДО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ.

Наприклад

Формування умінь і навиків учнів відбувається перш за все в процесі їх учбово-виробничої праці, зв'язаної з використанням сировини і матеріалів, устаткування, інструментів, пристосувань, приладів і інших предметів і знарядь праці. Все це складає матеріально-технічні засоби виробничого навчання.

Учбова майстерня — спеціальне приміщення професійного учбового закладу, оснащене необхідним обладнанням, інструментами, приладами і іншим оснащенням, призначене для виробничого навчання; структурний підрозділ про­фессионального учбового закладу.

У учбових майстернях формуються професійні уміння і навики учнів в процесі виконання, як правило, учбово-виробничих робіт із застосуванням типових для освоюваної професії (групи професій) машин, механізмів, приладів, ус­тановок, інструментів, пристосувань. Учні тут набувають навики раціональної організації праці і робочого місця, привчаються до трудової культури, раціонального використання робочого часу, дотримання вимог і норм безпеки, санітарно-гігієнічних і екологічних вимог, виробничої і технологічної дисципліни.

Комплекс учбових майстерень учбового закладу зазвичай вбудовується в торець будівлі учбового корпусу із звукопоглинальними сте­нами і критою галереей—переходом на рівні 1—2-го поверхів. Комплекс учбових майстерень споруджують також як автономна будівля. Таке розміщення має ряд переваг: неминуче виникаючий виробничий шум не відволікає учнів в учбових кабінетах і ла­бораториях; пил, кіптява, гази не порушують санітарно-гігієнічні умови в учбовому корпусі; додаткові площі дозволяють орга­низовувати допоміжні служби і побутові приміщення.

Загальна площа учбової майстерні визначається з врахуванням не­обхідності забезпечити кожному учню самостійне ра­боче місце для відробітку професійних умінь і навиків, розташувати устаткування загального користування, а також додаткове устаткування для здійснення виробничої дея­тельности.

Приміщення для учбових майстерень повинні відповідати умовам для нормальної установки і роботи устаткування. Майстерні, де встановлюється важке устаткування, де робота зв’язана із значною вібрацією, верстатні, ковальські, зварювальні, машинозбірні, ремонтні і тому подібне розташовуються на першому поверсі; слюсарні, електромонтажні, радіомонтажні, швацькі і тому подібне майстерні — на друго-третьому поверхах.

Основою комплексу учбових майстерень учбового закладу є спеціалізовані майстерні для виробничого навчання по певній професії (певному вигляду робіт). Як правило, учбові майстерні створюються на повну учбову групу, тобто на 25-30 робочих місць. Кожна майстерня зазвичай має свою ізольовану від інших майстерень зону.

Окрім спеціалізованих учбових майстерень до складу ком­плекса входять виробничо-допоміжні приміщення і служби. Стосовно учбових майстерень, що випускають складну продукцію, включають: виробнича ділянка; інструментально-роздавальну комору; відділ технічного контролю; ремонтну майстерню, складське приміщення і ін. Спеціалізовані учбові майстерні і виробничо-допоміжні служби розміщуються за принципом прямоточності технологічних процесів виготовлення багатодетальної типової продукції (замовлень). У будівлі учбових майстерень передбачаються також санітарно-побутові приміщення і пристрої.

Тому доцільнішим представляється оснащення учбових майстерень невеликою кількістю сучасного устаткування, розрахованого на реалізацію нових техноло­гий, і організація навчання на нім по графіку старших курсів, учнів. Останнє ж учбово-виробниче устаткування повинно розглядатися як засіб навчання, що дає можливість учням придбати уміння і навики, відповідні рівню кваліфікації, передбаченому стандартом професійної освіти.

Окрім устаткування індивідуального користування учбові майстерні оснащуються устаткуванням загального користування. Но­менклатура і кількість такого устаткування залежать від специфіки продукції учбових майстерень, майбутніх професій учнів, від наявності в учбовому закладі допоміжних служб і ряду дру­гих чинників. Основне призначення устаткування загального користування — забезпечення якісного виконання програм виробничого навчання.

Велике значення для вирішення учбових і виховних за­дач має оформлення учбових майстерень. Воно залежить від можливостей учбового закладу, ініціативи і досвіду майстра, загального стилю оформлення учбового закладу. При оформленні інтер'єру учбової майстерні необхідно виходити з доцільності і дотримувати відчуття міри.

Робоче місце учня — це певна частина площі учбової майстерні (лабораторії) з найбільш оптимально розташованим на нім устаткуванням, інструментами, пристосуванням і іншим оснащенням, необхідними для виконання учбово-виробничих робіт, відповідних вимогам програми виробничого навчання. Як вже говорилося, ра­бочее місце учня оснащується устаткуванням индивідуального користування, яке повинне відповідати наступним основним учбово-технічним вимогам: типовість для професії; сучасність конструкції; відносна простота в управлінні; порівняно невеликі габарити; оптимальна вартість; удоб­ство в експлуатації і обслуговуванні; безпека в роботі.

При оснащенні робочих місць учнів перевага віддається універсальному устаткуванню, на якому можливо відпрацьовувати більшу кількість трудових прийомів, операцій, трудових процесів, передбачених програмою виробничого обу­чения.

Окрім устаткування робоче місце учня оснащується инди­відуальними інструментами і іншим оснащенням. При визначенні набору інструментів і оснащення враховується їх універсальність, ча­стота вживання, вартість. Звичайне робоче місце учня осна­щается «ходовими» інструментами, приладами, пристосуваннями і ін., використовуваними повсякденно. Інші інструменти, прилади, пристосування учні отримують від майстра або в инструменталь­ному відділенні (коморі).

Робоче місце учня оснащується також пристроями для розташування і зберігання матеріалів і готової продукції, докумен­тації, а в необхідних випадках — підйомно-транспортними засобами.

Розміщення робочих місць учнів повинно забезпечувати возмож­ность проведення майстром зі свого робочого місця колективного інструктажу всієї групи і спостереження за діями кожного учня в процесі виконання вправ; найбільш сприятливі і безпечні умови для роботи учнів; зручний доступ з усіх боків до устаткування при роботі, ремонті, обслуговуванні, а також при транспортуванні матеріалів, заготовок, деталей і відходів.

По відношенню до джерел природного освітлення робочі місця учнів розташовуються так, щоб світло на них падало зліва (слюсарні і інші подібні майстерні) або справа (верстатні майстерні) і спереду, але не ззаду від учня.

Під робочим местом майстра розуміється певна частина площі учбової майстерні, оснащена з врахуванням забезпечення нормальних умов для виконання майстром учебно-виховних і організаційних функцій по керівництву процесом виробничого навчання.

У інтер'єрі учбової майстерні робоче місце майстра являет­ся центральним, очолюючим. Зазвичай воно розташовується на по­мосте (подіумі) висотою 30—40 см і площею 7—12м², з тим аби забезпечувати майстрові можливість добре бачити всіх учнів на їх робочих місцях, а учні — майстра при проведенні ввідного інструктажу.

Робоче місце майстра в учбовій майстерні для учнів явля­ется еталоном наукової організації, оснащеності і змісту.

Організовуючи своє робоче місце, дослідні майстри виробничого навчання особливу увагу приділяють оснащенню його необхідним набором спеціальних і універсальних пристосувань, інструментів, приладів, а також «довідковому господарству». У досвідченого майстра на його робочому місці завжди є всі необхідні довідкові матеріали, стандарти, підручники і навчальні посібники по відповідній професії. Все це вносить порядок і достовірно наукову організацію до роботи майстра, сприяє підвищенню його авторитету.

Для нашої теми основне і допоміжне обладнання учбової слюсарної майстерні показано в таблиці .

Таблиця

НА ДОПОМОГУ

1. Вимоги до учбових майстерень

12
• Далее ⇒