Разучивание стихотворения.

I. ОРГАНИЗАЦИЯ КЛАССА

II. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ

Два-три ученика зачитывают режим дня, который они для себя составили.

III. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ

Беседа.

— Что такое режим дня?

— Для чего нужно его соблюдать?

IV. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ! Чтение сказки учителем.

Сказка про девочку Машуи бабушку Гигиену

Давным-давно в некотором царстве жили-были папа, мама] девочка Маша и бабушка Гигиена. Папа и мама работали в поле, а Маша оставалась с бабушкой.

Утром, когда Маша просыпалась, бабушка говорила:

— Маша, убери свою постель, сделай зарядку, умойся холод]
ной водой и садись завтракать.

Когда Маша отказывалась от манной каши или молока, хватала со стола печенье и собиралась без завтрака бежать на улицу, где девочку уже ждали подружки, бабушка останавливала ее:

_ Сначала поешь, а потом пойдешь играть,— говорила она.-!

Чтобы расти, нужно есть.

Всегда перед едой бабушка заставляла Машу мыть руки, пищу подавала в чистой и красивой посуде. А когда Маша торопилась, бабушка говорила:

— За столом не торопись: от еды, которую глотают быстро]
мало пользы.

Маша побаивалась бабушку и поэтому слушалась. Но однажды! во время ужина, когда Маша открыла интересную книгу, бабушк сказала:

— Маша, не читай за столом: плохо усвоится пища.
Девочка бросила книгу и соскочила со стула:

— Не хочу, не буду! Надоело! Буду жить, как хочу! — крича­
ла Маша. Налила в грязный стакан молоко, съела немытое яблоко
и пошла в свою комнату.

Ночью Маша услышала громкие крики и визг. В спальне пры­гали насекомые, тараканы, бактерии и вирусы. Маша испуганно спросила:

— Кто вы?

К ней подошел один из них и ответил:

— Я великий король Вирус Двенадцатый!

Но он не был похож на короля. Его корону обвила паутина, оя весь был в саже, С его бороды свисали макароны. А красивая ру-] башка была испачкана вареньем.

Это хорошо, что ты, наконец, избавилась от назойливой ба­бушки Гигиены. Теперь твоими друзьями будеммы — бактерий и вирусы.

Маша ощутила острую боль в животе. Голова ее горела и была очень тяжелая. «Бабушка», — тихо позвала Маша, Но никто не отозвался. Только из темных углов на нее ползли бактерии и ви­русы- А впереди шел король — Вирус Двенадцатый...

Маша заболела. Ночью вызвали «скорую помощь». На следую­щее утро девочка не пошла гулять. Она болела. Врачи с помощью лекарств боролись с бактериями и вирусами. И когда лекарства по­бедили, девочка опять вышла во двор.

. После болезни Маша всегда слушала бабушку Гигиену: засти­лала постель» поддерживала чистоту в комнате, делала зарядку, умывалась холодной водой, мыла перед едой руки, прислушива­лась к ее советам и больше не болела.

Л. Короткевич, В. Шахненко

V. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЗАДАЧ УРОКА

— С кем познакомилась Маша?

— Почему Маша заболела?

— Какой вывод можно сделать?

Сегодня на уроке мы поговорим о гигиене тела, научимся уха­живать за ним.

VI. ПЕРВИЧНОЕ ВОСПРИЯТИЕ И ОСМЫСЛЕНИЕ МАТЕРИАЛА

Слово учителя.

В мифологии древних греков существовал бог здоровья Аскле-пий. И были у него дочери- Одну из них звали Панацеей, а вто­рую— Гигиеей*. Первая дочь умела лечить болезни, а Гигиея должна была оберегать людей от болезней. За это ее очень почи­тали.

В конце XVII и начале XVIII веков в медицине были заложены основы для новой медицинской науки, посвященной охране здо­ровья человека от вредного влияния окружающей среды. В честь древнегреческой богини Гйгиеи эту область медицины назвали ги­гиеной.

Беседа.

Утром вы чистите зубы, умываетесь, расчесываетесь. Перед тем как сесть за стол, моете руки с мылом. Почему вы это де­лаете?

Оказывается, в грязи размножаются возбудители болезней. И кто часто моется, следит за чистотой своего тела, тот защищает себя от болезней.

 

3. Чтение сказки о микробах.

Жили-были микробы-разносчики разных болезней. Больщй всего они любили грязь. Чем грязнее, тем им было приятнее и тем больше их становилось.

Вот на столе кто-то оставил грязные тарелки, крошка. Ту! как тут муха. А на ее лапках сотни микробов. Муха улетела, а мик­робы остались на столе — на тарелках, ложках, хлебе и думают: Как хорошо, что на свете есть грязнули и мухи!» И на руки могут) попасть, и в рот. А там уж и до болезней рукой подать!

4. Беседа.

— Подумайте, что в этой сказке правда, а что вымысел?

— Что помогает победить микробов? Для того, чтобы хорошо вымыть руки, надо: сильно намочить

их водой; намылить руки с двух сторон; прополоскать руки чистой водой; вытереть насухо чистым полотенцем,

5. Работа с пословицами.

Как вы понимаете значение следующих пословиц?

Чистота — залог здоровья.

Солнце, воздух и вода — наши лучшие друзья.

Болезнь с грязью дружат.

Вода все очищает.

Мыло серое, а моет бело.

6. Чтение стихотворения.

Вредные советы.

(Читает учитель.)

Никогда не мойте руки,

Шею, уши и лицо.

Это глупое занятье

Не приводит ни к чему.

Вновь испачкаются руки,

Шея, уши и лицо,

Так зачем же тратить силы,

Время попусту терять?

Стричься тоже бесполезно,

Никакого смысла нет.

К старости сама собою Облысеет голова.

Г. Остер

— Согласны ли вы с автором?

Нарисуйте портрет человека, который выполнил эти советы Каким он будет?

7. Беседа.

Какие органы нам помогают слышать? (Органы слуха — уши.)

Слух нужно беречь и регулярно ухаживать за органами слуха. При первых симптомах заболевания ушей, необходимо сразу же обращаться к врачу-лору. Если запустить болезнь, то можно не только частично, но и полностью потерять слух. Для того, чтобы этого не произошло нужно выполнять следующие правила:

а) защищать уши от сильного шума, ветра;

б) не допускать попадания в уши воды;

в) правильно и аккуратно чистить уши;

г) мыть уши каждый день;

д) каждое утро разминать ушную раковину;

е) если уши заболели, обратиться к врачу.

8. Чтение стихотворения.

Как у нашей Любы...

Как у нашей Любы

Разболелись зубы:

Слабые, непрочные —

Детские, молочные...

Целый день бедняжка стонет,

Прочь своих подружек гонит: —

Мне сегодня не до вас!

Мама девочку жалеет

Полосканье в чашке греет.

Не спускает с дочки глаз.

Папа Любочку жалеет,

Из бумаги куклу клеит.

Чем бы доченьку занять,

Чтобы боль зубную снять?..

С. Михалков

~ Почему разболелись у Любы зубы?

— Что нужно делать, чтобы не болели зубы?

9. Практическая работа «Чистка зубов».

а) Зубная щетка располагается вдоль линий десен. Движения
зубной щетки - сверху вниз. Тщательно чистить каждый зуб.

б) Очистить внутреннюю поверхность каждого зуба. Движения — снизу вверх.

в) Почистить жевательную поверхность каждого зуба. Движе­ния — вперед-назад.

г) Кончиком щетки почистить круговыми движениями внут­реннюю сторону передних зубов.

д) Почистить язык.

Разучивание стихотворения.

Как поел, почисти зубки.

Делай так два раза в сутки

Предпочти конфетам фрукты —

Очень важные продукты.

Чтобы зуб не беспокоил,

Помни правило такое:

К стоматологу идем

В год два раза на прием.

И тогда улыбки свет

Сохранишь на много лет!

Слово учителя.

Под ногтями может скапливаться большое количество болезнетворных микробов. Ногти следует регулярно стричь.

Беседа.

— Какие функции выполняет кожа?
Правила ухода за кожей:

а) каждый день мыть тело горячей водой с мылом;

б) мыть руки каждый раз при их загрязнении;

в) охранять кожу от ожогов, порезов;

г) носить свободную одежду и обувь;

д) закаляться.
Кожа может быть повреждена, если человек:

— обгорел на солнце;

— укололся иглой, ножницами или другими острыми првД^-метамэд

— обморозил кожу;

— обжегся о горячий чайник;

— занес в рану грязь.

13. Практическая работа в парах.

Обработка раны:

1) обработайте ее раствором перекиси водорода;

2) смажьте место вокруг раны йодом, а саму рану — зеленкой.

3) при необходимости, наложите ватно-марлевую повязку на место раны или наклейте бактерицидный пластырь.

Обработка ожога:

1) место ожога смочить холодной водой;

2) положить на обожженное место примочку из спирта, ни в коем случае не прокалывать пузырь;

3) при сильном ожоге нужно срочно обратиться к врачу.

14. Физкультминутка «Морское путешествие».

Рыбки плавали, ныряли Движения руками

В чистой светленькой воде. выполнять согласно

То сойдутся-разойдутся, тексту.

То зароются в песке.

VII. ОБОБЩЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ

1. Работа с учебником (с. 13—15).

• Чтение статьи «Уход за телом».

• Беседа по рисункам.

 

— Выберите предметы на с. 14, необходимые для ухода за телом.

— Расскажите, как нужно мыть руки, волосы, уши.

— Рассмотрите рисунки на с. 15. Кто из детей поступает пра­вильно, а кто — нет?

2. Работа в тетради (с. 9,10).

Беседа.

— Составьте из предложений (с. 11 формулу здоровья и запи­шите в тетрадь,

— Почему нужно мыться каждый день?

— Рассмотрите рисунки на с. 11. Кто из детей заботится о своем

теле и одежде?

— Составьте рассказ о каждом ребенке.

— На с. 10 выберите правила личной гигиены, которые вы вы­полняете.

3. Тест «Гигиена школьника».

(Тест выполняется устно; коллективная работа.)

 

1) Школьную форму чистят:

а) каждый день;

б) раз в неделю;

в) раз в четверть.
I Я) После дрихода домой нужно:

а) не переодеваясь, бежать на улицу;

б) переодеться, повесить школьную одежду и идти гулять^-

в) переодеться, бросить одежду и идти гулять.
3) Руки нужно мыть:

а) один раз в день;

б) при их загрязнении;

в) перед едой.

VI». ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА

— Что нового вы узнали на уроке?

— Как нужно ухаживать за своим телом?

IX. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ |

Рассказать друзьям правила личной гигиены.

 

—