Итоги и уроки Второй мировой войны.
Вторая мировая война окончилась 2 сентября 1945 года. В этот день на борту линкора «Миссури» в Токийском заливе был подписан акт о безоговорочной капитуляции Японии — последнего из агрессоров, развязавших эту войну. Советский Союз, выполняя принятые обязательства, провел наступательные операции против Квантунской армии в Манчжурии и Китае в августе 1945 года. Американская сторона с целью военного устрашения, демонстрации силы применила атомное оружие против японских городов Хиросима и Нагасаки.
Советское руководство осуществило комплекс мероприятий по созданию в ряде стран указанных регионов коммунистических правительств, которым было оказано необходимое экономическое и военно-политическое содействие с целью создания стабильных дружественных политических режимов. В идеологической сфере данный процесс объяснялся концепцией образования мировой социалистической системы.
За годы Второй мировой войны возросла роль США как международного банкира, поставщика вооружения и продовольствия для воюющих стран, что превратило эту державу в лидера капиталистических стран. Заметно возросла роль США в Европе. Применительно к послевоенной Европе разработаны политическая «доктрина Трумэна» и экономический «план Маршалла». Судьбы послевоенного мира стали предметом обсуждения на Ялтинской конференции глав антигитлеровской коалиции в феврале 1944 года. На конференции были согласованы военные планы держав по окончательному разгрому фашистской Германии, определено отношение к Германии после ее капитуляции. Для поддержания послевоенного мира было принято решение о создании ООН, в частности, была достигнута договоренность о том, что учредительная конференция ООН для подписания ее устава откроется 25 апреля 1945 года в Сан-Франциско.
Однако итоги мирового военного конфликта поставили СССР и США в положение двух наиболее непримиримых антагонистов. Ареной противоборства стала разделенная на зоны оккупации Германия. Механизм развития ВПК обоих государств в годы войны функционировал столь стремительно, что резко остановить его после войны не удалось. Два мировых лидера развернули гонку вооружений, которая уже в 1946 году вылилась в «холодную войну». В международных отношениях появились «атомные зонтики», два военно-политических блока. В начале апреля 1945 года. У. Черчилль отдал своим штабам приказ: готовить операцию «Немыслимое» — с участием США, Англии, Канады, польских корпусов и 10—12 немецких дивизий начать боевые действия против СССР. Третья мировая война должна была грянуть 1 июля 1945 года. Только решительная Берлинская операция, боязнь США в одиночку воевать против Японии и, наконец, проигрыш Черчилля на выборах не позволили этим зловещим планам сбыться.
Вторая мировая война многому учит, ее важнейшим уроком является осознание того, что с вступлением человечества в ядерную эпоху война перестала быть средством политики, так как новое оружие превратилось в средство тотального уничтожения, угрожающее самому существованию цивилизации.
Другой урок войны говорит о том, что только политика взаимного разоружения — наиболее надежный путь к взаимопониманию и прочному миру. Но для реализации этого необходима добрая воля, искренность намерений, равенство и безопасность, механизм контроля за нераспространением ядерного оружия. Возникновение любого дисбаланса в деле взаимного разоружения чревато последствиями. «Холодная война» закончилась, но ее инфраструктура и механизмы остались. Опасность возникновения мировой ядерной войны до конца еще не устранена.
Опыт двух мировых войн учит, что мировому сообществу важно быть крайне внимательным к локальным конфликтам внутри Европы (например, межэтнический конфликт в Югославии). Важно также сохранять политическое равновесие в Европе и во всем мире, серьезно относиться к любым претензиям на геополитическую монополию со стороны любого государства. Это тем более важно по мере угасания исторической памяти поколений.
Опыт Мюнхена 1938 года гласит: опасно, преступно потакать агрессору, нельзя оставаться равнодушными к росту милитаристических тенденций и настроений. Дважды в XX веке мировые войны зарождались на немецкой земле. Японский милитаризм осуществлял широкомасштабную агрессию на Дальнем Востоке и в Азии. Необходимо считаться с опасностью возрождения нацизма и идеей реванша в этих странах. Важным здесь является вопрос о послевоенных границах. Пересмотр границ — опасный прецедент. В двух мировых войнах более всех пострадали Германия и СССР. Задача современных политиков обоих государств — покончить с подобной фатальностью.
Дважды в истории возникала ситуация, когда Россию, терпящую военное поражение, стремились поставить на колени. Дважды Россия давала сокрушительный отпор агрессорам, что приводило к коренным изменениям в мире. Об этом стоит задуматься тем зарубежным политологам, которые перспективу Запада видят в разрушении (в условиях мирного времени) военного и экономического потенциала российского государства, являющегося держателем равновесия между Востоком и Западом.
Коммунистическая партия отчасти утратила свое довоенное влияние и власть. Ее численность возросла достаточно сильно, но именно это свидетельствовало о некотором отступлении от ее собственных требований. Прием в партию теперь стал не столько политическим делом, сколько одним из видов отличия за боевые заслуги — кого принимать в партию, решали военные, в лучшем случае замполиты. К концу 1944 года (когда произошло очередное ужесточение правил приема) в Вооруженных Силах служило 3 млн коммунистов, т. е. половина всех членов партии. Из них 57 % были рядовыми, сержантами и старшинами, в то время как до войны их было 28 %. Так, партия стала более демократичной, но одновременно более военизированной.
Партийная верхушка явно уступала другим органам управления часть своей политической власти. Центральный Комитет редко собирался во время войны, его обычные функции взяли на себя ГКО или военные органы. Примечательно, что члены Политбюро собиралось чаще в качестве членов ГКО. На местах так много партийных работников было мобилизовано в армию, что партийные секретари в своих комитетах и бюро часто управляли, не обременяя себя регулярными собраниями. Они должны были нередко преодолевать местные экономические трудности. Таким образом, война дала им опыт тяжкого труда, изобретательности и власти, которого они раньше не знали. В 1941 году многие из них были еще очень молоды, едва образованы и почти не имели опыта практической работы. К 1945 году они выдержали проверку военного времени, часто не располагая достаточными ресурсами. Это способствовало успешному развитию качеств, которые они уже имели,— в высшей степени авторитарный, волевое стиль управления, но в то же время и доверие к своим ближайшим сотрудникам, соединенное с разной степенью страха перед начальством и уважением к нему, тому самому начальству, которому подчас они вынуждены были лгать, что задание выполнено. Тогда сформировался средний и высший партийный аппарат, и на эти годы они смотрели потом с большей гордостью, чем на последующие. Это было их «испытание на зрелость», как впоследствии один из этих людей — Патоличев, назвал свои мемуары. Привычка мыслить и рассуждать по-военному, сложившаяся у них в тридцатые годы, благодаря войне окончательно сформировалась и укрепилась, и они были не так подготовлены к более легким, но и более изощренным требованиям экономики приближающегося мирного времени.
В годы войны была восстановлена традиция сотрудничества власти с Православной церковью. Не оправдались также расчеты противника на то, что первые же военные неудачи приведут к обострению противоречий между многочисленными нациями и народностями, населявшими Советский Союз. Напротив, тяжелые испытания способствовали более тесному сплочению всех народов против общего врага. Дружба народов прошла суровую проверку в условиях войны и стала одним из источников победы. Патриотизм советских людей проявился в создании народного ополчения, добровольческих батальонов, полков и дивизий, мощном партизанском движении, массовом героизме на фронте и самоотверженном труде миллионов тружеников тыла. Готовность народа преодолеть все невзгоды и лишения ради победы позволила выиграть самую тяжелую и кровопролитную войну в истории Отечества. Мы обязаны помнить трагические цифры людских потерь СССР в войне. Это 26,6 млн человек, из них 18 млн — гражданское население.
30.Проблемы послевоенного развития страны: экономика, внутренняя и внешняя политика. Начало «Холодной войны».
Люди, прошедшие войну, посмотревшие Европу, надеялись на перемены. Многие ожидали ослабления диктата сверху, роспуска колхозов, свободного общения с населением стран-союзниц, улучшения материального положения. Но политическое руководство считало, что советская система выдержала испытание на прочность и не нуждается в каких-то серьезных реформах.
В экономической сфере сохранилась жесткая централизация, административно-командный стиль руководства. Усилилась ответственность директорского корпуса за результаты производственной деятельности, а соответственно расширились и полномочия начальников всех рангов в отношении подчиненных. Восстановление народного хозяйства осложнялось большими потерями населения, особенно мужского, огромными масштабами разрушений, необходимостью направлять огромные средства на создание атомного оружия и поддержание обороноспособности. В то же время пострадавшим территориям помогали нарастившие свой потенциал восточные районы. Использовались скоростные методы работы, освоенные в годы войны. В восстановлении использовался труд военнопленных, а также трофейное оборудование, полученное в порядке репараций.
Колхозная система восстанавливалась в прежнем виде, внедрялась в Прибалтике, на территории Западной Украины и Западной Белоруссии. Продолжалась перекачка средств из сельского хозяйства в другие сектора экономики. Личные хозяйства колхозников облагались чрезмерными налогами.
Героическим трудом одного и того же поколения советских людей в годы четвертой пятилетки (1946-1950) народное хозяйство было восстановлено и, по официальным данным, были превзойдены многие показатели 1940 г. В 1949 г. в СССР была испытана атомная бомба.
В социальном, материально-бытовом отношении жизнь большинства советских людей, особенно крестьян, оставалась тяжелой. Были восстановлены отпуска, обычные выходные, но трудовой режим оставался жестким. Отмена карточной системы имела своим источником усиление налогового пресса на деревню. Снижение цен приводило ситуацию к довоенному уровню. С помощью денежной реформы у населения были изъяты значительные денежные средства. Жилье строилось медленно. Сохранялось привилегированное положение номенклатуры.
Смерть Сталина 5 марта 1953 г. значительная часть населения встретила с опасением «как бы не было хуже». Усиление позиций социализма во всем мире и возрастание международного авторитета СССР рассматривались как большая угроза правительством США, которые за годы Второй мировой войны превратились в самое мощное государство капиталистического мира. США были единственной страной, располагавшей атомным оружием. Американский президент Г. Трумэн и премьер-министр Великобритании У. Черчилль сформулировали идею холодной войны против СССР. Целью этой войны провозглашалось «отбрасывание коммунизма». Средствами реализации этой цели были: навязывание СССР изнуряющей гонки вооружений; размещение вокруг СССР сети военных баз; создание военно-политического блока Организации Североатлантического договора — НАТО в 1949 г.; различные методы экономического давления и т. д.
Советское руководство во главе со Сталиным было заинтересовано в сохранении экономического сотрудничества с бывшими союзниками по антигитлеровской коалиции, но поддаваться американскому диктату у него никакого желания не было. Позиция США рассматривалась как агрессивная, что стало использоваться внутри страны для пропаганды и коммунистического воспитания населения. Наличие постоянного и опасного врага — американского империализма, постоянные обострения международного положения страны служили удобным объяснением медленного роста жизненного уровня населения.
Советское руководство не отказывалось от идеи мировой социалистической революции. По мере возрастания экономической и военно-политической мощи СССР возрастали и политические амбиции советских лидеров. Оказывалась возрастающая финансовая и военная помощь странам, вставшим на путь социалистического строительства, освободившимся от колониальной зависимости. Поддерживалось коммунистическое, рабочее, антивоенное движение в западных странах.
В холодной войне были обострения и разрядки. СССР и США не вступали в непосредственное военное противоборство, но в большинстве между народ-I ных конфликтов стояли за спиной противоборствующих сторон.
В условиях перестройки М. С. Горбачев в системе международных отношений предложил концепцию нового мышления, которая предусматривала решение спорных вопросов путем переговоров, сокращение вооружений, роспуск военных блоков. В 1990 г. была распущена Организация Варшавского договора. Осенью 1990 г. произошло объединение Западной и Восточной Германии, причем объединенная ФРГ осталась в составе блока НАТО. А в сентябре-декабре 1991 г. произошел распад СССР. НАТО и США взяли под свой контроль весь мир.
31.Советская культура 20-х – начала 50-х гг. XX в.
С 1920-х г. культурную революцию стали называть «третий фронт» наряду с индустриализацией («первый фронт») и коллективизацией («второй фронт»). Целью культурной революции считалось формирование нового человека, нового типа личности.
Главными тенденциями культурного развития в этот период были следующие.
1. Полное огосударствление сферы культуры. Все в этой области финансировалось государством, контролировалось и направлялось им. Важнейшим инструментом контроля была цензура. В годы первой пятилетки было введено бесплатное обязательное начальное обучение. Во второй пятилетке вводилось неполное (семилетнее) среднее образование в городах, а затем и в сельской местности. В стране сложилась единая трудовая общеобразовательная политехническая школа. К середине 30-х гг. в учреждениях народного образования был установлен строгий внутренний распорядок, четко организован учебный процесс, введены единые учебники, экзамены, аттестаты зрелости, дипломы и т. д.
2. Политизация и идеологизация культурной жизни заключались в ее подчинении идейному контролю ВКП(б). В литературе и искусстве после творческого плюрализма и борьбы различных направлений в 1920-е гг. и в начале 1930-х гг. художественной интеллигенции стала навязываться идейно-творческая платформа социалистического реализма. Формалисты, модернисты и другие течения подверглись гонениям и были вытеснены из художественной жизни. Большое значение придавалось системе политического просвещения, образования, через которую происходило распространение марксистско-ленинской идеологии, а фактически — сталинизма.
3. Демократизация культуры проходила под лозунгами «Культуру — в массы!», «Искусство принадлежит народу» и т. д. В стране массовыми тиражами издавались произведения признаваемых классиков русской и зарубежной литературы. В столичных театрах бронировались места для рабочих промышленных предприятий («рабочая полоса»). В областных центрах, в Средней Азии, на Кавказе открывались вузы, театры, спортивные сооружения. К середине 1930-х гг. в стране была ликвидирована неграмотность населения в возрасте от 9 до 60 лет. Получило распространение образование без отрыва от производства (вечернее, заочное, курсы, кружки и т. д.),
4. Развертывание советской индустрии, экономики в целом на основе самодостаточности, автаркии обусловливало действие такой тенденции, как усложнение, дифференциация. Мощное развитие получила наука. Для обслуживания десятков новых отраслей создавались учебные заведения, готовились специалисты по десяткам новых специальностей для работы на производстве и в научных учреждениях