Качество образования как социологическая проблема

Понятие качества образования. Трактовки качества образования в педагогике. Качество образования в зеркале управленческого подхода. Социологический подход к изучению качества образования. Методология и методика исследования качества образования. Качество содержания, процесса и результата образования. Компетентностный подход в подготовки специалиста.

9. Организация и проведение социологического исследования в сфере образования

Информационная база социологии образования. Материалы статистики.

Специфика социологического исследования в сфере образования: разведывательное, описательное, аналитическое исследование. Разработка плана программы и инструментария исследования. Принципы измерения социальных явлений и методы отбора единиц анализа. Индикаторы и шкалы измерения. Сбор социологической информации. Анализ, интерпретация и использование результатов социологического исследования. Использование факторного, корреляционного анализа.

Социологический анализ проблем молодежи: иерархия ценностей, профориентация, образ жизни, досуг.

Маркетинговые исследования: технология маркетинга образования. Мониторинг и социальная диагностика в системе образования. Социологический мониторинг как инструмент управления качеством образования. Менеджмент в системе образования.

Студенчество как объект исследования. Моделирование специалиста на основе комплексного подхода.

10. Образование в контексте социокультурной динамики

Проблемы образования в развитых, развивающихся, посткоммунистических странах в настоящее время. Образование и информационное общество. Экология и образование. Проблема функциональной неграмотности. Образование и мировое сообщество. Глобализация и регионализация высшего образования. Болонский процесс.

Современное реформирование российской системы образования. Процесс реформирования. Особенности складывания рынка образовательных услуг, рынка капитала в системе образования, рынка труда в этой сфере. Современные задачи социологии образования.

РАБОЧИЙ ПЛАН

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Зборовский Г.Е., Шуклина Е.А. Социология образования: Учебное пособие. – М, 2005.

2. Руткевич М.Н. Социология образования и молодежи: Избранное (1965-2002). М., 2002.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Американская социология. Перспективы, проблемы, методы. М., 1972.

2. Амонашвили Ш. А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьников. // Экспериментально-педагогическое исследование. М., 1984.

3. Высшая школа в зеркале общественного мнения. М., 1989.

4. Габай Т. В. Учебная деятельность и ее средства. М., 1988.

5. Дорохова Г. А. Законодательство о народном образовании. М. 1985.

6. Дреер А. М. Преподавание в средней школе. М., 1984.

7. Дюркгейм Э. Социология образования. М.:ИНТОР, 1996.

8. Ильчиков М. З., Смирнов Б. А. Социология воспитания. М. 1996.

9. Ильясов И. И. Структура процесса учения. М., 1986.

10. Концепция общего среднего образования. М., 1988.

11. Котов В. Е. Психолого-педагогические основы управления процессом обучения в вузе. Киев, 1976.

12. Лапчинкая В.П. Средняя общеобразовательная школа современной Англии. М., 1977.

13. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.,1984.

14. Макаренко А. С. Коллектив и личность. // Книга 5. Львов, 1963.

15.Молодежь и высшее образование в социалистических странах. М.,1985.

16.Народное образование в ГДР. М., 1983.

17. Народное образование в СССР. М., 1985.

18.Нечаев В.Н. Социология образования. М., МГУ, 1992.

19.Нечаева А. М. Правовая охрана детства в СССР. М., 1987.

20.Реформирование России: мифы и реальность. М., 1994.

21. Рубахин В. Ф., Филиппов А.В. Психологические аспекты управления. М., 1973.

22. Руткевич М. Н., Рубина Л. Я. Общественные потребности, система образования, молодежь. М., 1988.

23. Саймон Б. Общество и система образования. М., 1989 .

24.Смелзер Н. Социология. М., 1994.688 с.

25.Смирнова Б. Э. Моделирование деятельности специалиста на основе комплексного исследования. Л., 1984.

26. Социология образования. Горький, 1987.

27. Справочник менеджера образования. М., Новая школа, 1985.

28. Социология в России/ Под ред В.А. Ядова. М. 1998.

29.Суд над системой образования: стратегия на будущее. М., 1991.

30.Сухомлинский В. А. Мудрая власть коллектива. М., 1975.

31. Талызина Н. Ф. Управление процессом усвоения знаний. М.,1975.

32. Титма М. Х., Тальюнайте М. И. Престиж профессий. М., 1984.

33. Традиции образования и воспитания в Европе XI-XVIII веков. Иваново, 1995.

34. Филиппов Ф. Р. Социология образования. М., 1980.

35.Филиппов Ф. Р. Школа и социальное развитие общества. М., 1990.

36. Филиппова А. Д. Высшая школа в США. М., 1981.

37. Франция глазами французских социологов. М., 1990.

38.Харчев А. Г. Социология воспитания. М. 1990.

39.Шереги Ф.Э., Харчева В.Г., Сериков В.В. Социология образования: прикладной аспкт. М.,1997

40.Шадриков В. Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности. М., 1982.

41. Шакуров Р. К. Социально-психологические проблемы руководства педагогическим коллективом. М., 1982.

42. Щедровицкий Г. П. Исходные предпосылки и категориальные средства теории деятельности. // Разработка и внедрение автоматизированных систем в проектировании. Л., 1975.

43. Щедровицкий Г. П. Методологические замечания к педагогическому исследованию игры. // Психология и педагогика игры дошкольника. М., 1966.

44. Якунин В. А. Обучение как процесс управления: психологические аспекты. Л., 1988.

45. Журнал “Социологические исследования”. Раздел “Социология образования”.

• ⇐ Назад
• 1
• 234
• Далее ⇒