Работа с литературой и конспектирование информации к вопросам семинара
Тема 2. Общество как социальная система
ПОДГОТОВКА К СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ,
РАБОТА С ЛИТЕРАТУРОЙ. ПОДГОТОВКА ДОКЛАДА
Подготовка к семинарским занятиям
1. В данной программе найдите вопросы к семинару. После вопросов находится рекомендуемая литература, которая представлена в библиотеке СЗФ МГЭИ, за исключением некоторых монографических изданий / сборников статей, находящихся в Мурманской государственной областной универсальной научной библиотеке (МГОУНБ).
2. Вопросы к семинарскому занятию приготовьте в полном объеме. В случае неполной подготовки по всем вопросам семинара оценка снижается.
3. На семинарском занятии преподаватель самостоятельно, без участия студента, принимает решение о том, содержание какого вопроса Вы должны изложить, поэтому будьте готовы по всем вопросам.
4. Выберите рекомендуемую литературу с учётом собственных интересов.
5. Во избежание ошибки ориентируйтесь не на количество страниц тех источников, которые выбрали, а, в первую очередь, на свой интерес в области социологического знания.
6. Подготовку одного вопроса рекомендуется вести не по одному источнику, а по нескольким.
Работа с литературой и конспектирование информации к вопросам семинара
При обработке параграфа учебника или статьи из периодического издания студент следует следующему алгоритму:
1. Подготовку к семинару осуществите сразу после прочтения лекции по данной теме.
2. Начните подготовку к семинару с анализа конспекта лекций по теме.
1. Просмотрите рекомендуемую литературу: учебники, периодические издания и монографии.
2. Осуществите выбор материала в соответствии со своими интересами по каждому вопросу семинара.
3. Отметьте в тетради тему и номер семинара.
4. Обозначьте источник: название издания, название параграфа / главы, или название статьи, автор, год, издательство, номер журнала / газеты, страницы.
5. Прочитайте выбранный материал.
6. В тетради напишите план конспектируемого материала и только потом приступите к конспектированию.
7. Для того чтобы конспектирование было удобным, и не сводилось к простому переписыванию текста, напишите такой план, который бы содержал в себе не более 3-4 пунктов.
8. В конспект занесите только тот материал, который понятен, и который можно воспроизвести самостоятельно (не читая).
9. При конспектировании обязательно пользуйтесь текстовыделителем.
10. При использовании терминов обозначьте их функциональные определения. Если определения не были найдены, то приготовьтесь задать вопрос о значении термина аудитории или преподавателю. Помните, что процесс обучения связан с пополнением знаний.
11. Исходите из того, что аудитория сокурсников обратит внимание на интересный и понятный материал для Вас самого, а материал, который был непонятен уже на этапе подготовки, останется без внимания и окажется бессмысленным в системе теоретических знаний, как Ваших, так и знаний слушателей.
12. Если студенты учебной группы обратились к одному и тому же источнику, то это не исключает Вашей работы на семинарском занятии, так как каждый студент выбирает, даже из одного источника, совершенно разные блоки информации и на этапе демонстрации ее перед аудиторией расставляет индивидуальные акценты.
13. После завершения конспектирования ответа на вопрос семинара готовьте доклад.
14. После подготовки устного доклада вычеркните простым карандашом то содержание, которое, на Ваш взгляд, показалось лишним (неинтересным, сложным для восприятия на слух, очевидным и т.д.) в докладе.
15. Теперь составьте план доклада, а не план конспекта.
16. После составления плана доклада сделайте вывод в виде обозначения собственного мнения по поводу прочитанного материала к вопросу.
17. План доклада обозначьте как в тетради после каждого вопроса, так и на отдельном листе, чтобы воспользоваться им в ходе выступления.
18. Помните, что время ограничено и поэтому правильно распределите его для подготовки по всем вопросам.