Доповідь за результатами індивідуального навчально-дослідного завдання
Основні результати виконання індивідуального навчально-дослідного завдання студент доповідає, як правило, на семінарському занятті. Регламент доповіді – 10–15 хвилин. Бажаним є супровід доповіді медіа-презентацією. Після доповіді студент відповідає на питання, які можуть виникнути у викладача чи інших студентів.
Медіа-презентація виконується у форматі Power Point і має містити, як правило, 10–15 слайдів, що ілюструють зміст доповіді та містять її основні положення. На першому слайді необхідно вказати назву доповіді та виконавця (прізвище, ім’я та по батькові, групу). Медіа-презентація може бути зроблена з будь-якого типу завдання – реферату, навчального проекту, перекладу.
Теми індивідуальних навчально-дослідних завдань
а) навчальні проекти:
1. Формування «Інформаційного пакету» (ВНЗ, факультету, спеціальності) – (за вибором).
2. Розробка структурно-логічної схеми підготовки фахівців зі спеціальності (за вибором).
3. Складання навчального плану підготовки фахівців зі спеціальності (за вибором).
4. Формування індивідуального навчального плану студента.
5. Розробка структури залікового кредиту курсу (за вибором).
6. Створення шкали оцінювання навчальної діяльності студента з курсу (за вибором).
7. Створення порівняльних схем навчальних планів, структур залікових кредитів, змістових модулів, шкал оцінювання тощо загалом або за спеціальностями і напрямами у ВНЗ різних країн Європи.
8. Вивчення діючих у Європі систем страхування якості освіти.
9. Аналіз діючих в Європі механізмів визнання еквівалентності документів про освіту.
б) реферати-презентації:
10. Вища освіта як фактор інноваційного розвитку суспільства.
11. Євроінтеграція України у сфері освіти, як чинник соціально-економічного розвитку держави.
12. Європейська кредитно-трансферна система накопичення (ECTS) та особливості її впровадження в українську систему освіти.
13. Болонський процес як фактор євроінтеграції в освіті. Філософія болонського процесу.
14. Болонський процес як фактор підвищення конкурентоспроможності європейської системи освіти: міфи і реальність.
15. Вища освіта у Німеччині. Порівняльна характеристика з українською вищою освітою.
16. Вища освіта у Великобританії та Ірландії. Порівняльна характеристика з українською вищою освітою.
17. Вища освіта в Італії. Порівняльна характеристика з українською вищою освітою.
18. Вища освіта в Іспанії. Порівняльна характеристика з українською вищою освітою.
19. Вища освіта в Японії. Порівняльна характеристика з українською вищою освітою.
20. Вища освіта в Китаї. Порівняльна характеристика з українською вищою освітою.
21. Вища освіта у Сполучених Штатах Америки. Порівняльна характеристика з українською вищою освітою.
22. Досвід роботи провідних університетів США (Прінстон, Гарвард та ін. – за вибором).
23. Досвід роботи провідних університетів Великобританії (Оксфорд, Кембрідж та ін. – за вибором).
24. Вища освіта у Франції. Порівняльна характеристика з українською вищою освітою.
25. Вища освіта у Швейцарії та Австрії. Порівняльна характеристика з українською вищою освітою.
26. Вища освіта у Скандинавських країнах (Швеція, Норвегія, Фінляндія, Данія). Порівняльна характеристика з українською вищою освітою.
27. Вища освіта у Польщі. Порівняльна характеристика з українською вищою освітою.
28. Роль освіти в інформаційному суспільстві. Форми дистанційної освіти
29. Філософія освіти у європейському контексті.
30. Інноваційні технології й розвиток вищої освіти у сучасному суспільстві.
31. Досвід навчання українських студентів закордоном.
в) переклад:
32. Переклад (реферативний переклад) документу (визначається викладачем або погоджується з ним).