ОБЪЕМ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

УТВЕРЖДАЮ

Декан факультета _________________________

_____________ И.О.Ф.

«______»____________2010г.

Учебно-методический комплекс по дисциплине

«ПРАВОВЕДЕНИЕ»

Специальность: 032100.00 – «Математика с дополнительной специальностью» (050201.00 по ОКСО); 030100.00 – «Информатика с дополнительной специальностью» (05202 по ОКСО); 032900.00 - «Русский язык и литература» (050301 по ОКСО); 033200.00 - «Иностранный язык» (050303 по ОКСО).

Статус дисциплины: ГСЭ.Р.3 (код по УП)

Куйбышев 2010

Одобрено: кафедра педагогики

Протокол №___1__ от ____10 сентября__ 2010 г.

Зав. кафедрой: кандидат педагогических наук, доцент Терентьева О.Г.

(уч.степень, звание, И.О.Ф.)

Аннотация

УМКД «Правоведение» составлен на основе ГОС ВПО для специальности 032100.00 – «Математика с дополнительной специальностью» (050201.00 по ОКСО); 030100.00 – «Информатика с дополнительной специальностью» (05202 по ОКСО); 032900.00 - «Русский язык и литература» (050301 по ОКСО); 033200.00 - «Иностранный язык» (050303 по ОКСО), утвержденного 31 января 2005 г.

УМКД «Правоведение»предназначен для студентов педагогического вуза и составлен в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования для подготовки дипломированных специалистов

Составитель:

Бурматов А.А., старший преподаватель кафедры педагогики

(И.О.Ф., должность, ученая степень, звание)

Рецензент:

________________________________________

(И.О.Ф., должность, ученая степень, звание)

________________________________________

(И.О.Ф., должность, ученая степень, звание)

1.ТРЕБОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ГОССТАНДАРТА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.

ГСЭ.Р.3 Государство и право. Их роль в жизни общества. Норма права и нормативно-правовые акты. Основные правовые системы современности. Международное право как особая система права. Источники российского права. Закон и подзаконные акты. Система российского права. Отрасли права. Правонарушение и юридическая ответственность. Значение законности и правопорядка в современном обществе. Правовое государство. Конституция Российской Федерации - основной закон государства. Особенности федеративного устройства России. Система органов государственной власти в Российской Федерации. Понятие гражданского правоотношения. Физические и юридические лица. Право собственности. Обязательства в гражданском праве и ответственность за их нарушение. Наследственное право. Брачно-семейные отношения. Взаимные права и обязанности супругов, родителей и детей. Ответственность по семейному праву. Трудовой договор (контракт). Трудовая дисциплина и ответственность за ее нарушение. Административные правонарушения и административная ответственность. Понятие преступления. Уголовная ответственность за совершение преступлений. Экологическое право.

Особенности правового регулирования будущей профессиональной деятельности.

Правовые основы защиты государственной тайны. Законодательные и нормативно-правовые акты в области защиты информации и государственной тайны.

2. ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ КУРСА

В основу курса «Правоведение» положены следующие принципы:

1. Вопросы, изучаемые по дисциплине «Правоведение» соответствуют программе педагогических вузов, программа составлена на основе Госстандарта и обеспечивает получение обязательного минимума знаний.

2. Курс предназначен для студентов Куйбышевского филиала НГПУ.

3. Основной целью курса есть формирование мировоззрения как основы для личностной оценки и анализа конкретных жизненных ситуаций.

4. Курс имеет : лекционную часть - 20часа, практических занятий - 10час, самостоятельную работу студента -18. Форма контроля - зачет.

5. Уровень требований курса находится в рамках требований ГОСТ.

3. ЦЕЛИ КУРСА

Целью курса «Правоведение» является формирование у студентов основ правового мышления, овладение базовыми понятиями юридической науки, рассмотрение права как нормативной формы культуры, взаимосвязь права и социального порядка, приобретение прочных знаний в области конституционного, гражданского, семейного, трудового, административного и уголовного права, правовая подготовка будущего учителя.

В процессе изучения курса решаются следующие учебные задачи:

· овладение студентами основными понятиями юридической науки («государство», «право», «конституционные основы», «договор», «обязательство», «правоотношение», «правонарушение», «ответственность» и др.).

· изучение основных отраслевых институтов правовой системы Российской Федерации – основ конституционного, гражданского, семейного, трудового, административного и уголовного права.

· обеспечение соблюдения законодательства, выработка умения принимать решения и совершать иные юридические действия в точном соответствии с законом;

· усвоение основ законодательства, регламентирующего профессиональную деятельность в сфере образования.

· приобретение навыков практического применения правовых знания умения анализировать законодательство и практику его применения, ориентироваться в специальной литературе.

Курс «Правоведение» построен с учетом наличия у студента определенных правовых знаний, полученных в процессе изучения курсов социологии, политологии, экономической теории.

4. СТРУКТУРА КУРСА

4.1 Распределение часов по видам и формам работ

ОБЪЕМ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

5. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

ТЕМЫ ЛЕКЦИЙ.

1. Происхождение и понятие права.

2. Структура права и его действие.

3. Конституция РФ – основной закон государства.

4. Основы гражданского права.

5. Основы семейного права.

6. Основы трудового права.

7. Особенности правового регулирования образовательной деятельности.

8. Основы административного и уголовного права.

9. Экологическое право.

10. Правовые основы защиты государственной тайны.

ТЕМЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ,

1. Конституция – основной закон РФ.

1. Понятие Конституция. Внутренний и внешний анализ Конституции РФ 1993 года.

2. Права и обязанности граждан РФ.

3. Законодательная, исполнительная и судебная власти.

4. Основы местного самоуправления.

5. Президент РФ.

Литература:

1. Конституция РФ.

2. Комментарии к Конституции РФ. М., 2004.

3. Козлова Е.И., Кутафин О.Е. Конституционное право России. М., 2003.

Гражданское право.

1. Источники, принципы и задачи гражданского права.

2. Физические и юридические лица. Виды юридических лиц.

3. Вещное право. Формы собственности.

4. Гражданско – правовой договор.

5. Авторское и наследственное право.

Литература:

1. Гражданский кодекс РФ.

2. Комментарии к гражданскому кодексу РФ. М. 2004.

3. Гражданское право. Под ред. Гришаева С.П., М., 2003.

Основы трудового права.

1. Трудовые права и обязанности работников и работодателей.

2. Трудовой и коллективный договоры.

3. Переводы и увольнения.

4. Рабочее время и время отдыха.

5. Материальная и дисциплинарная ответственность.

6. Занятость население и безработица.

Литература:

1. Трудовой кодекс РФ.

2. Комментарии к Трудовому кодексу РФ. М., 2005.

3. Трудовое право. Под ред. Маврина С.П., Хохлова Е.Б. М., 2003.

8.ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ,

На самостоятельную работу отводится 18 ч.

Рабочей программой дисциплины предусмотрена самостоятельная работа студентов. Самостоятельная работа проводится с целью усвоения, осмысления и углубления знаний по дисциплине. Самостоятельная работа включает в себя изучение теоретической литературы, составление конспектов, подготовку рефератов, изучение вопросов, подлежащие обсуждению на семинарских занятиях, выполнение практических заданий.

Какие бы новые технологии обучения, основанные на применении компьютеров, мультимедиа, аудиовизуальных материалов ни применялись в обучении, все же основным, наиболее эффективным методом обу­чения была и остается работа с книгой.

В соответствии с этим в разделе решаются следующие задачи:

- показать многообразие информационных источников;

- познакомить студентов с различными алгоритмами поиска инфор­мации, приемами работы с литературой;

- рассмотреть типовые случаи библиографического оформления самостоятельных работ.

Работа с книгой

В самостоятельной работе студентам приходится использовать литера­туру различных видов. При изучении гуманитарных дисциплин у студентов должен вырабатываться рациональ­но-критический подход к изучаемым книгам и статьям. Со временем ряд информационных и теоретических мате­риалов устаревает, требует критического отношения. С другой стороны, каждый текущий вопрос имеет свою историю, которую тоже полезно знать.

Чтобы глубоко понять содержание книги, нужно уметь рационально ее читать. Сначала надо решить, стоит ли читать книгу: ознакомиться с титуль­ным листом книги, аннотацией, предисловием, оглавлением. Если вы хотите развить умение свободно, концептуально мыслить, читайте оглавление. При чтении оглавления необходимо выделить главы, разде­лы, параграфы, представляющие для вас интерес, бегло их просмотреть, найти места, относящиеся к теме, и по­знакомиться с ними в общих чертах.

Далее желательно бегло прочитать наиболее важные разделы, определить, что ценного в каждой части, к какому вопросу доклада или реферата имеет отношение информа­ция и как применить. На следующем этапе выделяйте наиболее важные положения автора работы, имеющие концептуальный характер или объясняющие точку зрения. Эти положения необходимо выписывать или зафиксировать закладками.

Старайтесь работать над текстом без отвлечения, сосредоточенно. Метод выписки цитат необходимо дополнить работой над структурой и логикой развития работы. Это обеспе­чит глубокое понимание текста. Учитесь понимать смысл прочитанного при беглом ознакомлении с текстом.

Полезными могут быть вспомогательные материалы к изданиям и поэтому необходимо знать, из каких основных элементов состоит аппарат книги, каковы его функции. К отличительным элементам книги относятся сведения об авторе и за­главие книги, ее типе или жанре, сведения об ответственности (редакто­рах, организациях, участвовавших в подготовке издания, и т.д.), выходные данные, аннотация. Эти сведения, расположенные обычно на титульном листе и его обороте, помогают составить предварительное мнение о книге. Глубже понять содержание книги позволяют вступительная статья, после­словие, предисловие, комментарии, списки литературы.

Предисловие знакомит с событиями эпохи, другими трудами автора, а также содержит справочно-информационный материал. При чтении книги, снабженной комментариями и примечаниями, используйте их.

Многие научные книги и статьи имеют в своем аппарате списки лите­ратуры, которые дают чи­тателям возможность подобрать дополнительную литературу по данной те­матике. Если издание включает большое число материалов, ориентироваться в них помогают специальные указатели. Научно-справочный аппарат помогает более глубокому усвоению содержания книги.

Отдельный этап изучения книги – ведение записи прочитанного. Су­ществует несколько форм ведения записей – план (простой и разверну­тый), выписки, тезисы, аннотация, резюме, конспект.

План, являясь наиболее краткой формой записи прочитанного, пред­ставляет собой перечень вопросов, рассматриваемых в книге или статье. Планом, особенно развернутым, удобно пользоваться при подготовке текста собственного выступления или статьи на какую-либо тему. Каждый пункт плана раскрывает одну из сторон избранной темы, а все пункты в совокупности охватывают ее целиком.

Более сложной и совершенной формой записей являются тезисы — сжатое изложение основных положений текста в форме утверждения или отрицания. Тезисы составляются после предварительного знакомства с текстом, при повторном прочтении. Они служат для сохранения информа­ции в памяти и являются основой для дискуссии.

Аннотация - краткое изложение содержания - дает общее пред­ставление о книге, брошюре, статье. Резюме кратко характеризует выво­ды, главные итоги произведения.

Наиболее распространенной формой записей является конспект. Же­лательно начинать конспектирование после того, как все произведение прочитано и составлен его план. Основную ткань конспекта составляют тезисы, дополненные рассуждениями и доказательствами. Конспект может быть текстуальным, свободным или тематическим. Текстуальный конспект создается из отрывков подлинника – цитат, с сохранением логики и структуры текста. Свободный конспект основан на изложении материала в удобном для читателя порядке (например, мысли, разбросанные по всей книге, сводятся воедино). В тематическом конспекте за основу берется тема или проблема, он может быть составлен по нескольким источникам.

Экономию времени при конспектировании дает использование различ­ного рода сокращений, аббревиатуры и т.п.

Реферирование литературы

Для всестороннего знакомства с литературой по избранной теме суще­ственное значение имеет подготовка реферата. Реферат – это изложение в письменной форме содержания книги, статьи, научной рабо­ты. Рефератом называют также докла­ды или письменные исследования на определенную тему, включающие критический обзор источников. Реферат требует большой творческой активности, самостоятельности в обоб­щении изученной литературы.

Рекомендуемый объем реферата — 20—25 страниц машинописного текста.

Академическая структура исследования такова:

Введение.

Глава 1.§ 1,§ 2.

Глава 2. § 1,§ 2.

Заключение.

Список использованной литературы.

Оглавление.

Названия работы, глав и параграфов не должны совпадать, название работы не должно быть громоздким (по возможности - от 3 до 5 слов). Тему реферата предпочтительнее выбирать знакомую по ранее прочитан­ной литературе и представляющую интерес.

Начало работы над рефератом – отбор литературы. Затем со­ставляется конкретный план, который согласуется с преподавателем. За­вершающий этап - написание реферата на основе изучения и предвари­тельной систематизации всех источников, повторного изучения собранно­го материала.

Схема подготовки реферата такова: чтение исходного текста - его анализ - выбор информативных фрагментов, их обобщение - создание нового текста (реферата). На последнем этапе производится синтезирова­ние выделенной информации и завершается оформление текста реферата. Изложение должно быть цельным и логичным. Изложение каждого пункта плана целесообразно завершать выводами.

Требования к форме представления информации в реферате:

1. В реферате следует разъяснить непривычные термины и символы при первом упоминании в тексте. Термины, отдельные слова и словосоче­тания допускается заменять аббревиатурами и принятыми текстовыми со­кращениями только в тех случаях, если их смысл ясен из контекста или после предварительной расшифровки.

Старайтесь писать своим языком, то есть на том уровне терминологии, которым владеете в данном предмете.

2. Иллюстрации и таблицы используйте в тех слу­чаях, когда они помогают раскрыть содержание источника и сокращают объем реферата.

3. Не применяйте длинных, запутанных предложений, общих фраз, повторений, лишних слов и словосочетаний, затрудняющих чтение и восприятие текста.

4. Избегайте штампов, канцеляризмов и архаизмов.

5. Соблюдайте единообразие терминов, обозначений, условных сокращений и символов.

6. Все приводимые факты или цитаты должны иметь ссылку на источ­ник.

В заключении реферата делаются общие выводы. Пишется заключение без ссылок. Например: «Проде­ланная работа позволяет сформулировать следующие выводы:».

В конце работы приводится список использованной литературы.

Есть несколько способов составления списка литературы: по алфавиту, по рубрикам, соответствующим главам реферата, по времени издания.

При оценке рефератов учитывается:

- последовательность и полнота изложения;

- правильность обоснования тех или иных положений на основе обоб­щения фактического материала;

- степень самостоятельности студентов в процессе работы над рефе­ратом и др.

По теме реферата студенты выступают на семинарских занятиях и тео­ретических конференциях. Авторы лучших рефератов участвуют в конкур­сах студенческих работ по гуманитарным наукам.

12
• 3
• 4
• 5
• 6
• 7
• 8
• 9
• 10
• 11
• 12
• 13
• 14
• 15
• 16
• Далее ⇒