ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Основная литература:

1. Абабкова, М.Ю. Экономика образования [Текст]:: учеб. пособие / М.Ю. Абабкова – СПб: Изд-во Политехнического ун-та, 2010. – 92 с.

2. Кольцова, А.А. Экономика образования [Текст]: учеб. пособие / А.А. Кольцова – СПб: Изд-во РГПУ, 2010. – 202 с.

Дополнительная литература:

3. Соловьева, М.Ф. Экономика образования [Текст]: учеб. пособие / М. Ф. Соловьева. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2003. – 131 с.

4. Беляков, С.А. Новые лекции по экономике образования [Текст]: / С.А. Беляков. – Москва: Макс ПРЕСС, 2007. – 421 с.

5. Саакян, Б.А. Современная экономика образования: теория, практика и методология: [Текст]: учеб. пособие / Б.А. Саакян – СПб: Книжный дом, 2008. – 268 с.

6. Сластенин В.А. Педагогика: [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. – М.: Академия, 2007. – 576 с.

7. Подласый, И. П. Педагогика [Текст]: Новый курс: в 2 кн. / И. П. Подласый. – М., 2003. – 256 с.

Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

8. http://sibrc.tsu.ru/modules.php?m=1 Образовательные ресурсы

9. http://www.pedlib.ru/ Педагогическая библиотека.

10. http://old.tspu.edu.ru/ Общие основы педагогики.

11. http://www.trizminsk.org/ Педагогические проблемы.

12. http://feb-web.ru/ Фундаментальная электронная педагогика.

13. http://www.library.ru/ Виртуальная библиотека.

14. http://pedlib.ru/ Педагогическая библиотека.

15. http://www.nlr.ru/ Российская национальная библиотека.

16. http://www.edu.ru – Российский федеральный портал

17. http://www.catalog.alledu.ru – каталоги ресурсов по образованию на каталоге «все образование в интернет»

18. http://mon.gov.ru/ Сайт Министерства образования и науки РФ

Шкала баллов по учебной дисциплине

6.2.1. Входной контроль знаний студентов

Примерные задания для проверки знаний студентов

1. Педагогика является междисциплинарной наукой, так как «заимствует» у истории, философии, психологии…. (закончите предложение указав не менее 5 пунктов).

2. Экономика образования – дисциплина, изучающая…. (закончите предложение).

3. Напишите эссе на тему «Экономические знания в образовании: pro end contra».

4. Подготовить выступление-спич и принять участие в панельной дискуссии «Экономика образования: теория или практика?».

Текущий контроль

Текущий контроль осуществляется посредством применения практических материалов, представленных в данном УМК на стр. 22-30.

Рубежный контроль

В данном УМК содержатся практические материалы для рубежного контроля (см. таблицы «Форма отчетности»). Кроме того, дополнительные баллы по дисциплине студенты могут получить в ходе выполнения теста, приведенного ниже.

Перед проведением рубежного контроля в форме тестирования случайным образом выбирается каждый второй вопрос из темы. Шкала перевода тестовых баллов в оценочную шкалу приведена в окончании теста.

V1. Экономика образования в системе наук.

I.

S: Составным назначением экономики образования как учебного предмета является:

–: получение и теоретическая систематизация объективных знаний о действительности;

–: выяснение экономических законов производства материальных благ;

–: передача научных знаний об экономических закономерностях развития образования;

+: получение и теоретическая систематизация объективных знаний о развитии образования.

I.

S: Верно ли определение: в современных условиях новый тип экономических ресурсов – знания – становится важнейшим из ресурсов

+: да

–: нет

I.

S: Верно ли определение: в современной экономике знания как экономическая категория означают важнейший современный фактор производства, позволяющий достигать качественно более высоких социальных и экономических результатов

+: да

–: нет

I.

S: Особенности образования как отрасли экономики состоит в том, что:

в сфере образования нет и не может быть производственных отношений;

+: имеются не производственные, а экономические отношения;

–: существуют производственные отношения, но отличаются своеобразием;

–: неверно все названное.

I.

Q: Верно ли определение

S: экономика образования исследует особенности действия экономических законов и категорий в сфере образования, воспитания, подготовки квалифицированных трудовых ресурсов и повышения образовательного уровня населения

+: да

–: нет

I.

Q: Верно ли определение:

S: экономика образования исследует проблемы использования человеческого капитала, влияние образования на макроэкономические показатели, то есть на национальную экономику в целом, используя методы макроэкономического анализа

+: да

–: нет

V2. Система образования Российской Федерации. Теория и практика определения эффективности образования.

I.

S: Какой нормативно-правовой документ наименее определяет законодательные основы образования в Российской Федерации.

–: Конституция РФ;

–: Закон РФ «Об образовании»;

+: Налоговый кодекс РФ;

–: Гражданский кодекс РФ

I.

Q: Верно ли определение

S: система образования – одно из направлений и составляющих частей государственной политики по обеспечению и защите прав человека и гражданина, по созданию условий для развития общества, по формированию кадрового потенциала и укреплению государственности.

+: да

–: нет

I.

Q: Верно ли определение

S: система образования – это совокупность разнообразных и взаимосвязанных форм, типов и видов образовательных учреждений, осуществляющих учебно-воспитательную деятельность на основе образовательных программ и стандартов для удовлетворения разнообразных потребностей людей и общества в целом в образовании.

+: да

–: нет

I.

Q: Верно ли определение

S: сеть образовательных учреждений – это управляемая сеть, наполненная содержательной (образовательной) деятельностью, образовательным процессом, регламентируемым программами, носителями содержания образования, организацией, мотивацией кадров учителей и участников процесса, их взаимодействием; результат взаимодействия отдельных звеньев инфраструктуры и достижении целей образования

+: да

–: нет

I.

S: Что из ниже перечисленного не входит в систему образования:

–: совокупность преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов различного уровня и направленности;

–: сеть образовательных учреждений, реализующих образовательные программы;

–: органы управления образованием и подведомственных им учреждений и организаций;

+: администрация районов и городов.

I.

S: Какую функцию не выполняют региональные органы управления образованием:

–: контроль за соблюдением законодательства РФ в области образования;

–: создание учебных заведений регионального уровня;

–: формирование и осуществление региональной политики в сфере образования;

+: выдачу документов государственного образца об образовании.

I.

Q: Верно ли определение

S: общеобразовательные учреждения – это учреждения, осуществляющие образовательный процесс, то есть реализующие одну или несколько образовательных программ и обеспечивающие содержание и воспитание обучающихся

+: да

–: нет

I.

Q: Верно ли определение

S: учреждения профессионального образования обеспечивают потребности личности в приобретении профессионального образования и квалификации в избранной области профессиональной деятельности

+: да

–: нет

I.

S: Какое из определений верное:

–: аккредитация – это разрешение (право) на лицензируемый вид деятельности при обязательном соблюдении лицензионных требований и условий, выданное лицензирующим органом образовательному учреждению;

+: аккредитация – это процедура признания государством в лице его государственных органов управления образованием государственного статуса образовательного учреждения (типа, вида, категории образовательного учреждения, определяемых в соответствии с уровнем и направленностью образовательных программ.

I.

S: Какое из определений верное:

–: лицензирование – это процедура признания государством в лице его государственных органов управления образованием государственного статуса образовательного учреждения (типа, вида, категории образовательного учреждения, определяемых в соответствии с уровнем и направленностью образовательных программ;

+: лицензия – это разрешение (право) на лицензируемый вид деятельности при обязательном соблюдении лицензионных требований и условий, выданное лицензирующим органом юридическому лицу или индивидуальному предпринимателю.

I.

S: Какое из определений верное:

+: в настоящее время функционально-управленческая конфигурация образовательного учреждения состоит из шести главных элементов, представляющих типы «действующих лиц», участвующих в принятии и исполнении решений в образовательном учреждении: руководитель учреждения; администрация (заместители директора, главный бухгалтер и другие руководители); учащиеся и их родители (законные представители); учредители (собственники) как физические и юридические лица, трудовой коллектив образовательного учреждения;

–: в настоящее время функционально-управленческая конфигурация образовательного учреждения состоит из трех главных элементов, представляющих типы «действующих лиц», участвующих в принятии и исполнении решений в образовательном учреждении: руководитель учреждения; администрация (заместители директора, главный бухгалтер и другие руководители); учредители (собственники) как физические и юридические лица.

I.

Q: Верно ли определение

S: мониторинг системы образования - статистическое наблюдение, при котором органы управления образованием различных уровней и органы государственной статистики получают сведения о деятельности учреждений образования

+: да

–: нет

I.

Q: Верно ли определение

S: нестатистический («мягкий») мониторинг системы образования - основан на самостоятельно разрабатываемых исследователями показателях, шкалах измерения, периодах измерения

+: да

–: нет

I.

Q: Верно ли определение

S: статистический мониторинг системы образования - базируется на данных государственной статистической отчетности и регламентированной системе сбора информации

+: да

–: нет

I.

S: Реформирование сферы образования в развитых странах осуществляется по направлениям:

–: создание условий для расширения ресурсной базы;

–: совершенствование содержание образования;

–: поощрение интеграционных процессов;

+: верно все перечисленное.

I.

S: Целенаправленная деятельность всех субъектов по обеспечению становления оптимального функционирования и обязательного развития каждого образовательного учреждения и всех звеньев системы образования – это:

–: финансирование образования;

+: управление образованием;

–: планирование образования;

–: эффективность образования.

V3. Формы собственности в образовании.

I.

S: Некоммерческий сектор экономики образования включает в себя:

+: предприятия малого и среднего бизнеса в сфере производства;

+: частные образовательные учреждения;

+: государственные образовательные учреждения;

–: оптовые базы.

I.

S: Выполняют ли следующие значение учреждения образования некоммерческого сектора:

+: обеспечивают систему социальной защиты населения;

+: обеспечивают систему правовой защиты населения;

+: обеспечивают осуществление культурных программ;

+: обеспечивают научный потенциал общества.

I.

S: Материально-техническая база образовательного учреждения – это:

+: совокупность вещественных элементов, необходимых для функционирования и развития учебных заведений и образовательного комплекса в целом;

–: учебные и вспомогательные здания;

–: вся сумма финансовых средств образовательных учреждений;

–: все то, что необходимо для обеспечения.

I.

S: Учредителем учреждения высшего профессионального образования не может быть:

–: орган государственной исполнительной власти;

+: орган законодательной власти субъекта Российской Федерации;

–: физическое лицо;

–: некоммерческая организация.

I.

Q: Верно ли определение

S: учредитель автономного государственного образовательного учреждения не может вмешиваться в деятельность учебного заведения

–: да

+: нет

I.

S: В случае ликвидации областного государственного образовательного учреждения его имущество:

+: передается учредителю;

–: остается в распоряжении органа местного самоуправления, отвечающего за реализацию образовательной политики на данной территории;

–: может быть реализовано по усмотрению руководителей ликвидационной комиссии на цели, связанные с образованием.

V4. Финансирование образования.

I.

Q: Исключите лишнее

S: Финансирование образования предполагает:

целевое расходование средств – расходование средств на установленные заранее определенные цели;

+: возмещение предоставленных средств по итогам финансового года;

–: безвозвратность – представленные образовательным учреждениям средства ими непосредственно не возвращаются.

I.

Q: Исключите лишнее

S: Финансирование осуществляется на принципах:

–: плановости – средства предусматриваются при составлении бюджета (финансового плана);

–: целевой направленности – использование средств допускается только на предусмотренные планом объекты и цели;

–: безвозвратности – у получателей средств не возникает обязательств по их возврату;

–: выделения средств по мере их расходования;

+: эргономичности – соответствия расходов финансовому плану;

–: экономии – правильного и рационального расходования средств.

I.

S: При разработке сметы на годовое финансирование образовательного учреждения не учитываются:

–: численность обучающихся;

–: сроки и условия обучения (по соответствующим уровням);

+: квалификация преподавательского состава;

–: материальная база обучения.

I.

S: Образовательная услуга – это:

материальное благо;

+: нематериальное благо личного пользования;

–: нематериальное благо общественного пользования;

–: верно все перечисленное.

• ⇐ Назад
• 123
• 4
• 5
• 6
• 7
• 8
• 9
• 10
• Далее ⇒