Модель процесса принятия решения

Фаза Понимание Мнение Решение
Ведущая деятель­ность Собрать ин­формацию, факты Высказать мне­ние Выяснить свои жела­ния
Ключевой вопрос Как склады­вается си­туация? Какое мнение? Какой мой выбор?
Навыки • задавать вопросы • слушать • обобщать • высказывать мнение • вовлеченность • влиять на дру­гих •делать вы­воды •делать вы­бор
Позиция Позиция ис­следования Позиция влияния Позиция ан­трепренер­ства

 

Организация проведения дискуссии по теме: "Плюсы и минусы бесплатного профессионального образования учащихся.

Примерная тематика рефератов:

1. Маркетинг и его роль в регулировании рынка образователь­ных услуг.

2. Изучение опроса на профессии и их методическое обеспечение.

3. Роль и место УПО в обеспечении профессиональной карьеры выпускников.

4. О создании научно-методической библиотеки в УПО на основе разработок инженерно- педагогических работников.

5. Экстернатные услуги как .форма ускоренного профессиональ­ного образования.

6. Последипломное повышение квалификации рабочих и незанятого населения.

7. Профессиональная переподготовка взрослого населения. Воз­можности нашего ОУ.

8. Допрофессиональное обучение граждан различным ремеслам. Опыт мастера.

9. Трудовое обучение и профессиональное образование граждан имеющих, отклонения в своем психофизиологическом развитии.

10. Инновационная деятельность в профессиональном образовании

11. Маркетинг образовательных услуг.

12. Идеи и проблемы современной педагогики профессионального образования.

13. Индивидуальный педагогический опыт в освоении идеологии маркетинга.

14. Педагогика развития: стратегия и тактика сегментирования рынка труда.

15. Развивающие педагогические технологии в современном ОУ.

 

 

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература

1. Васильченко И., Бурлюкина Е., Секерин В. Маркетинговые исследования рынка образовательных услуг в регионе. //Маркетинг. 2009

2. Кириллина Ю. Сегментирование рынка образовательных услуг // Высшее образование в России. 2010.

3. Кнышова Е.Н. Маркетинг: Учебное пособие. - М.: ФО­РУМ: ИНФРА-М, 2009.

4. Шевченко Д. Маркетинговые стратегии ценообразования в вузе //Практический маркетинг. 2009.

 

б) дополнительная литература

  1. Бендина Н.В. Маркетинг (конспект лекций). - М.: «Изда­тельство ПРИОР», 2007
  2. Джапарова Р.Н. Методы государственного и негосударст­венного маркетинга образовательных услуг.
  3. Завьялов П.С. Маркетинг в схемах, рисунках, таблицах. -М.: ИНФРА-М. 2007.
  4. Мамонтов С. Сфера образования как многоуровневая маркетинговая систему. //Маркетинг в России и. за рубежом.. 2008.№5.С.З-12.

 

В) правовая литература

1. Конституция РФ.

2. Гражданский кодекс РФ (часть 1 и 2).

3. Федеральный закон "О защите прав потребителей" (в ред. от 5 дек. 1995 г.).

4. Комментарий к Закону РФ "О защите прав потребителей". - М.; Республика, 1993.

5. Федеральный замен "Об образовании" (в ред. 16 января 1996 г.).

6. Указ Президента РФ от 20 апреля 1996 г., N 569 "О мерах по реформированию системы начального профессионального образования".

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Для продуктивного усвоения курса созданы условия, которые на лекционных занятиях предусматривают использование наглядных материалов, на лабораторных – разработку различных заданий и т.д. Кроме того, предусматривается использование нормативно-правовых актов по управлению образовательных учреждений и др.

Для проведения практических занятий целесообразно оборудована специальная аудитория, которая оснащена аудиовизуальными средствами обучения. Сюда входят:

технические средства обучения: компьютеры; аудио, -видеоаппаратура: мультимедиа, проектор;

учебно-наглядные пособия: видеотека педагогических ситуаций и фильмов, электронные методические пособия для преподавателей и студентов, комплекты электронных презентаций по курсу.

Возможность использования компьютерной и видеотехники позволяет организовывать деятельность студентов по развитию самодиагностики и работы с программно-педагогическими средствами в индивидуальном режиме.