Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Рабочая программа дисциплины

Культурология

Направление подготовки 40.03.01 Юриспруденция

Направленность (профиль) Уголовно-правовая, гражданско-правовая

Присваиваемая квалификация Бакалавр

Форма обучения заочная

Для групп КЮЗС-101-105

Костанай 2016 г.

Рабочая программа дисциплины составлена:

Шаблей П.С., кандидатом исторических наук, доцентом кафедры социально-гуманитарных и естественнонаучных дисциплин

в соответствии с требованиями ФГОС ВПО направления подготовки 40.03.01 «Юриспруденция», утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 04 мая 2010 г. № 464

Рабочая программа дисциплины обсуждена на заседании кафедры социально-гуманитарных и естественнонаучных дисциплин

Протокол № ___ от «____» _________ 2016 г.

Зав. кафедрой __________________ Э.М. Карасева

Рабочая программа дисциплины рассмотрена Учебно-методическим советом Костанайского филиала ФГБОУ ВО «ЧелГУ»

Протокол № ___ от «____» _________ 2016 г.

Председатель УМС __________________ Н.А. Нализко

Структура рабочей программысоответствует приказу ректора ФГБОУ ВО «ЧелГУ» от «__» _____ 20__ г. № ______ «Об утверждении шаблонов документов

Общие сведения

1.1 Характеристика дисциплины:даются сведения о дисциплине, определяются:

1.1.1 Назначение дисциплины:

Культурология ориентирует на единство теоретического и исторического компонентов культурологической подготовки выпускников вуза, что требует адекватного механизма реализации. Целесообразно в связи с этим выделение следующих блоков культурологии как учебной дисциплины:

· Теоретический. В ходе его освоения студенты должны получить знания основ теории культуры (предмет, основные понятия культурологии, структура и функции культуры, главные школы, направления, концепции в культурологии). Для изучения этих вопросов необходимо не менее половины учебного времени.

· Исторический: генезис и исторические этапы развития культуры. Он, в свою очередь, включает два раздела – историю мировой культуры и историю культуры России. В изучении первого раздела целесообразно главное внимание уделить европейской культуре. Вместе с тем важно показать многообразие, «полифонизм» мировых культур. Главная проблема состоит в том, чтобы избежать европоцентризма, монолинейного понимания культурно–исторического развития, в котором европейская культура понимается универсалистски не по своему выходу в культуру современности, а по многообразию путей ее культурного развития. Отсюда необходимость реконструкции многовариантного генезиса культуры, рассмотрения основных типов древних культур (Египет, Индия, Китай, Междуречье). На этом фоне становится возможным выявление своеобразия и уникальности европейской (античной) культуры. Поскольку анализ исторического развития всех типов культур не представляется возможным, целесообразно сосредоточится на истории европейской культуры, доводя ее до современности.

1.1.2 Цели дисциплины:

Целью преподавания культурологии является ознакомление студентов с основными понятиями теории культуры, с основными направлениями и школами в мировой и отечественной культурологии, с основными этапами и закономерностями развития мировой и отечественной культуры.

1.1.3 Задачи дисциплины:

· приобретение студентами знаний об основных закономерностях культурно-исторического процесса;

· усвоение содержания основных культурологических понятий, а также направлений, концепций и теорий культурологии;

· формирование у студентов представления о культурологии как о науке, изучающей важнейшую детерминанту человеческого поведения;

· гуманистическое, нравственное, эстетическое воспитание студентов, формирование навыков межкультурной коммуникации, уважительного отношения к каждой отдельной культуре и ее ценностям.

1.2 Место учебной дисциплины в структуре ОП дисциплина «Культурология» входит в вариативную часть гуманитарного, социального и экономический цикла.

1.2.1 Пререквизиты: для успешного освоения курса культурологии необходимы знания:

· особенностей исторических типов культур, приобретенные в процессе изучения всемирной и отечественной истории;

· сущности и функций экономики, политики, права, морали, науки, философии, искусства, религии, приобретенные в процессе изучения обществознания и литературы;

· происхождения человека и общества, основных закономерностей развития общества, приобретенные в процессе изучения истории и обществознания, а также элементарные умения и навыки теоретического анализа, сравнения, абстрагирования, обобщения и синтеза.

1.2.2 Постреквизиты: специфика культурологии как комплексной науки, интегрирующей основные положения целого ряда гуманитарных и социальных наук, означает, что знания и умения, приобретенные в процессе изучения культурологии могут использоваться при изучении всеобщей и отечественной истории, философии, блока общепрофессиональных и специальных дисциплин.

Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы

1.4 Образовательные технологии 1) Технология поддерживающего обучения (традиционные технологии)подразумевает, прежде всего, классно-урочную организацию обучения, сложившуюся в XVII веке на принципах дидактики, сформулированных Я. Коменским, и до сих пор являющуюся преобладающей. 2) Технологии на основе личностной ориентации педагогического процесса - представляют собой воплощение гуманистической философии, психологии и педагогики. 3) Технологии на основе активизации и интенсификации деятельности студентов - под этим понятием подразумевается такое качество деятельности, которое характеризуется высоким уровнем мотивации, осознанной потребностью в усвоении знаний и умений, результативностью и соответствием социальным нормам. 4) Технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса -вся структура технологического процесса обучения по данной технологии можно представить тремя основными каналами движения информации. Существенным обстоятельством является наличие дополнительных управляемых источников информации - книг, ТСО, компьютера и самостоятельного ее восприятия студентом (процесс самоуправления).

Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам занятий) и на самостоятельную работу обучающихся

Содержание дисциплины, структурированное по темам с указанием часов и видов учебных занятий

Программа дисциплины

Темы лекционных занятий

Темы практических занятий

Темы лабораторных занятий

Лабораторные работы не предусмотрены учебным планом

Учебно-методическое обеспечение дисциплины

12
• Далее ⇒