Исторический кроссворд № 1
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«АКАДЕМИЯ ТРУДА И СОЦИАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ»
Кафедра философии и политологии
Сборник задач по дисциплине
«Отечественная история»
В форме исторических кроссвордов
Для студентов социально-экономического факультета
всех форм обучения)
Москва 2011
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ПРОФСОЮЗОВ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«АКАДЕМИЯ ТРУДА И СОЦИАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ»
Кафедра философии и политологии
Сборник задач по дисциплине
«Отечественная история»
в форме исторических кроссвордов
(Для студентов социально-экономического факультета
всех форм обучения)
Москва 2012
Сборник задач по дисциплине «Отечественная история» в форме исторических кроссвордов / сост. канд. ист. наук, доцент Сергеева В.В. – М. : ИД «АТИСО»,2012. – 87 с.
В сборнике представлены исторические кроссворды, собранные, переработанные и дополненные автором.
Сборник предназначен для студентов социально-экономического факультета всех форм обучения.
© ОУП ВПО «Академия труда
и социальных отношений», 2012
© Сергеева В.В., 2012
Введение.. 4
Исторический кроссворд № 1. 7
Исторический кроссворд № 2. 10
Исторический кроссворд № 3. 12
Исторический кроссворд № 4 «Россия в XVII в.». 14
Исторический кроссворд № 5. 16
Исторический кроссворд № 6. 18
Исторический кроссворд № 7. 21
Исторический кроссворд № 8. 23
Исторический кроссворд № 9. 25
Исторический кроссворд № 10. 27
Исторический кроссворд № 11. 29
Исторический кроссворд № 12. 31
Исторический кроссворд № 13. 33
Исторический кроссворд № 14. 35
Исторический кроссворд № 15. 37
Исторический кроссворд № 16. 39
Исторический кроссворд № 17. 41
Исторический кроссворд № 18. 43
Исторический кроссворд № 19. 45
Исторический кроссворд № 20. 47
Исторический кроссворд № 21. 49
Исторический кроссворд № 22. 51
Исторический кроссворд № 23. 53
Исторический кроссворд № 24. 55
Исторический кроссворд № 25. 57
Исторический кроссворд № 26. 59
Исторический кроссворд № 27. 61
Исторический кроссворд № 28. 63
Исторический кроссворд № 29. 65
Исторический кроссворд № 30. 67
Исторический кроссворд № 31. 69
Исторический кроссворд № 32. 71
Исторический кроссворд № 33. 73
Исторический кроссворд № 34. 75
Исторический кроссворд № 35 «Гроза 1812 года». 77
Исторический кроссворд № 36. 79
Исторический кроссворд № 37. 80
Исторический кроссворд № 38 «Духовная жизнь в 30-е годы». 81
Исторический кроссворд № 39 «Смута в XVII веке». 82
Исторический кроссворд № 40. 83
Исторический кроссворд № 41. 85
Исторический кроссворд № 42. 88
Введение
Кроссворд (англ. Crossword – пересечение слов, крестословица) – самая распространенная в мире игра со словами.
Кроссворды стали популярны в начале ХХ века. Есть несколько версий того, где и когда они были изобретены, возможно, это произошло еще в XIX веке. На звание родины кроссвордов претендуют Великобритания, США и ЮАР. По некоторым данным, первый кроссворд был напечатан в США в журнале «Святой Николас» в 1875 году. Первый кроссворд на русском языке составлен писателем В.В.Набоковым и опубликован в приложении «Наш мир» к газете «Руль» в феврале 1925 года в Берлине. Считается, что в России впервые кроссворд появился в журнале «Огонёк» в 1929 году.
Студенты социально-экономического факультета заинтересовались такой формой внеаудиторной работы как самостоятельное составление или решение исторических кроссвордов данных им преподавателем.
Кроссворд – удобная форма активизации мышления студентов. В процессе подготовки кроссворда студенту необходимо тщательно прорабатывать теоретический и практический материал, обращаться не только к лекциям и учебникам, но и к дополнительной и справочной литературе. В ходе такой проработки и отбора материала студент, без сомнения, более глубоко усваивает уже полученный материал и приобретает дополнительную информацию, которая постепенно накапливается, формируя более высокий уровень знаний. В то же время нестандартная форма задания стимулирует нестандартный подход к выполнению данного задания, следовательно, активизируется не только познавательная деятельность, но и творческое начало будущих специалистов.
Опыт использования такой формы работы показывает, что в основном студенты неформально подходят к выполнению данного задания. Можно выделить следующие преимущества использования кроссвордов как формы внеаудиторной работы:
– повторение изученного материала с выходом на более глубокий уровень проработки;
– освоение студентами базовых понятий дисциплины;
– расширение активного словарного запаса;
– творческая и исследовательская работа над словом; приобретение практических навыков правильного и точного формулирования вопросов и заданий и как итог – развитие грамотной культурной речи;
– творческое отношение к заданию, способствующее развитию креативного мышления студентов, выработке ими нестандартного решения; повышение интереса к дисциплине и неравнодушие к результатам своей работы;
– стимулируется познавательная активность студентов, повышается ритмичность их работы;
– формируется ответственное отношение и своевременность выполнения заданий;
– возникает мотивация к выполнению заданий более высокого уровня;
– возникает заинтересованность во внеаудиторной работе.
Данный сборник представляет собой альбом исторических кроссвордов, собранных автором в течение ряда лет из различных источников: исторических журналов, пособий для старшеклассников и студентов. Некоторые кроссворды были составлены или творчески переработаны самим составителем сборника. В задачник сознательно не были включены ответы на опубликованные кроссворды, так как главная цель работы направить студенческий интерес на самостоятельный поиск ответов. Если же студент затрудняется найти правильный ответ, то у него всегда остается возможность обратиться к преподавателю и получить консультацию или исчерпывающую информацию по данному вопросу. За успешное решение кроссвордов студенты получают баллы по шкале балльно-рейтинговой системы, что даст возможность им успешно сдавать тесты, промежуточные контроли, а также зачеты и экзамены.
Таким образом, использование такой формы работы, как решение исторических кроссвордов, позволяет добиться более качественного усвоения материала дисциплины при повышении заинтересованности студентов в результатах работы и развитии их творческого потенциала, создаёт выгодные условия для учёта индивидуальных особенностей студента, содействует систематическому усвоению знаний. Следовательно, растёт заинтересованность и успешность студента, что делает процесс обучения более эффективным.
Исторический кроссворд № 1
По горизонтали:
1. Русский архитектор, автор проекта Смольного института в С.-Петербурге. 3. Крепостная стена из вертикально врытых брёвен. 6. Подземное помещение в доме. 7. Небольшая боковая пристройка к церкви. 10. Белорусский просветитель. 11. Крепость феодала. 13. Резкий звук от сломавшегося предмета. 14. Комнатная печь с широкой открытой топкой. 16. Элемент орнамента. 17. План расходов на строительство. 23. Творец, создатель. 24. Чародей, волшебник у древних славян. 25. Мягкий, ковкий, серебристо-белый металл. 26. Русский зодчий, автор проекта Спасской башни. 28. Строящееся или выстроенное здание. 29. Помещение для хранения припасов. 30. Башня Московского Кремля. 31. Одна из досок пола.
По вертикали:
1. Искусственный пористый гравий. 2. Кровля, крыша на столбах. 4. Высшая монашеская степень. 5. Советский архитектор, автор проектов горизонтальных небоскрёбов в Москве. 6. Главный архитектор г. Киева. 8. Нижняя колода сруба. 9. Большие ворота. 12. Генеральный директор ДСК № 1. 13. Район г. Москвы. 14. Выделенная доля. 15. Отдельное жилое помещение в гостинице. 18. Беседка, небольшая летняя постройка. 19. Столярный инструмент. 20. Этап движения. 21. Непосредственный руководитель работ на строительстве. 22. Оконный переплёт в деревянном зодчестве. 26. Античное круглое здание для выступления певцов. 27. Представитель древнего народа, манси.