Время консультации преподавателя.
Консультации студентов проводятся дежурным преподавателем в соответствии с графиком консультаций, утвержденным заведующим кафедрой.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
| № | Тема | Форма проведения | Срок сдачи |
| 1. | История становления патологоанатомической службы в Казахстане. | Презентация | До первого рубежного контроля |
| 2. | Наследственные дистрофии липидозы и гликогенозы. | Написать учебно- иллюстрированную лекцию по теме | До первого рубежного контроля |
| 3. | Общее ожирение. Истощение (кахексия). | Заполнение таблиц дифференциальной диагностики | До первого рубежного контроля |
| 4. | Смерть, признаки смерти. | Составить тестовые задания и ситуационные задачи | До первого рубежного контроля |
| 5. | Тромбоэмболический синдром. | Подготовка и защита реферата | До первого рубежного контроля |
| 6. | Шок. | Презентация | До первого рубежного контроля |
| 7. | Синдром диссеминированного внутрисосудистого свертывания (ДВС-синдром). | Презентация | До первого рубежного контроля |
| 8. | Иммуннодефицитные синдромы первичные и вторичные. | Составить тестовые задания и ситуационные задачи | До первого рубежного контроля |
| 9. | Регенерация отдельных видов тканей. | Составить тестовые задания и ситуационные задачи | До первого рубежного контроля |
| 10. | Болезнь Бехтерева. | Подготовка и защита реферата | До второго рубежного контроля |
| 11. | Рак легкого. | Презентация | До второго рубежного контроля |
| 12. | Рак желудка. | Презентация | До второго рубежного контроля |
| 13. | Опухолеподобные заболевания челюстно-лицевой области. | Написать учебно- иллюстрированную лекцию по теме | До второго рубежного контроля |
| Итого часов: 54 |
2.9 ЛИТЕРАТУРА ОСНОВНАЯ И ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ:
На русском языке
Основная:
1. Пальцев М.А., Аничков Н.Н. Патологическая анатомия: Учебник. В 2-х томах, Т.1. Ч.I.- М.:Медицина, 2001.-760 с.
2. Пальцев М.А., Аничков Н.Н. Патологическая анатомия: Учебник. В 2-х томах, Т.2 Ч.I. - М.:Медицина, 2001. - 590 с.
3. Пальцев М.А., Аничков Н.Н. Патологическая анатомия: Учебник. В 2-х томах, 2 Ч.II.-М.:Медицина, 2001.- 680 с.
4. Пальцев М.А., Пауков В.С., Улумбеков Э.Г. Патология: Издательский дом: «ГЭОТАР-МЕД» 2002.- 959 с.
Дополнительная:
1. Абдуллахождаева М.С. Основы патологии человека. - Ташкент, 1998. – 300с.
2. Общая патология человека: Руководство /Под ред. А.И. Струкова. - М.: Медицина, 1990. – Т.1-2.-
3. Хазанов А.Т., Чалисов И.А. Руководство по секционному курсу. \\ М. - 1986.С.10-87
На казахском языке
Основная:
1. Струков А.И., Серов В.В. Патологиялық анатомия: медициналық жоғары оқу орындарының студенттеріне арналған оқулық. Орысшадан аударған доцент М.Т. Айтқүлов//Алматы: "Орталық Қазақстан" БПК, "Қазақстан".- 1993.-170 б.
2. Струков А.И., Серов В.В. Патологиялық анатомия: медициналық жоғары оқу орындарының студенттеріне арналған оқулық. Орысшадан аударған доцент М.Т. Айтқүлов // Алматы, Карағанды:"Ғылым", "Қазақстан". - 1996.- 2-бөлім, 1-кітап, 175-274 б.
3. Струков А.И., Серов В.В. Патологиялық анатомия: медициналық жоғары оқу орындарының студенттеріне арналған оқулық. Орысшадан аударған доцент М. Айтқұлов// Алматы, Карағанды:"Ғылым", "Қазақстан". - 1996.- 2-бөлім, 2-кітап, 275-535 б.
Дополнительная:
1. Ахметқалиев С.Е., Қамбаров Ж.А. Клиникалық патоморфологияға кiрiспе: Оқу құралы.// Ақтөбе: Ақтөбе медициналық академиясы.-1999. - С.5-34.
2. Ахметов Ж.В. Патологиялық анатомия. т.1,2//Алматы.-1990.-С.45-78
3. Кисманова Г.Н. Жалпы патологиялық процестер нұсқауы // Медицина академиясы, университетi студенттерiне арналған оқу құралы – Ақтөбе.- 2000.-107 б.
На английском языке
Основная:
1. Rоbbins S.W., Kumar V. Basic Pathology. /4 nd Ed, W.B. Saunders Company. - Philadelphia-London-Toronto-Sydney, 1987. – 158p.
2. Rоbbins S.W., Kumar V. Basic Pathology. /4 nd Ed, W.B. Saunders Company. - Philadelphia-London-Toronto-Sydney, 1987. – 158p.
2.10 МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ И ПРЕПОДАВАНИЯ:
Лекции:обзорные.
Практические занятия:работа в малых группах, разбор и обсуждение 1-2 клинических случаев интегрированные со смежными дисциплинами, дискуссии, работас патогистологическим атласом, описание макропрепаратов и микропрепаратов, решение тестовых заданий и ситуационных задач.
Самостоятельная работа студентов:работа студентов с учебной и дополнительной литературой, с электронными носителями информации; самостоятельное решение тестовых заданий; самостоятельное заполнение таблиц дифференциальной диагностики; подготовка рефератов и презентаций; консультации с преподавателем по темам для самостоятельного изучения.
2.11 КРИТЕРИИ И ПРАВИЛА ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ:
Практические занятия и рубежный контроль:
100 - 95 балов.Ответ исчерпывающий полный, правильный. Студент глубоко изучил основную и дополнительную литературу, рекомендованную программой. Свободно понимает и оперирует учебным материалом повышенной сложности. Грамотно и осмысленно оперирует основными терминами по дисциплине, использует специфическую терминологию. Умеет интегрировать полученные знания по смежным учебным дисциплинам. Владеет навыками описания макроскопических и микроскопических изменений в органах и тканях и правильно их интерпретирует, анализирует и аргументировано делает выводы. Подтверждает свои знания решением более 95% тестовых заданий.
94 - 90 балов.Ответ исчерпывающий полный, правильный. Студент обладает систематическими и глубокими знаниями по учебному программному материалу, глубоко усвоил основную и знаком с дополнительной литературой. Свободно понимает и оперирует учебным материалом повышенной сложности. Грамотно излагает с использованием специфической терминологии. Умеет связывать полученные знания со смежными учебными дисциплинами. Владеет навыками описания макроскопических и микроскопических изменений в органах и тканях, может проанализировать и сделать аргументированные выводы. При решении тестовых заданий процент правильных ответов составляет 90-94%.
89 - 85 балов.Ответ достаточно полный. Студент владеет программным материалом, усвоил основную литературу, рекомендованную программой, правильно использует специфическую терминологию. Неуверенно (но правильно) объясняет значимость и роль того или иного патологического процесса. Но в ходе ответа допускает единичные несущественные ошибки, которые самостоятельно исправляет. Владеет навыками описания макроскопических и микроскопических изменений в органах и тканях, может проанализировать и сделать выводы. При решении тестовых заданий процент правильных ответов составляет 85-89%.
84 - 80 балов.Ответ полный. Студент владеет программным учебным материалом, усвоил основную литературу, рекомендованную программой. Правильно использует специфическую терминологию, понимает и объясняет специфическую терминологию ход и направление, но допускает несколько несущественных ошибок в знаниях и действиях, которые устраняет при наводящих вопросах преподавателя. Владеет навыками описания изменений в органах и тканях на макроскопическом и микроскопическом уровне, может проанализировать и сделать выводы. При решении тестовых заданий процент правильных ответов составляет 80-84%.
79 - 75 балов.Ответ правильный, но недостаточно полный. Студент обнаруживает достаточно полное знание учебно- программного материала, усвоил основную литературу, рекомендованную программой, правильно использует специфическую терминологию, понимает и объясняет специфическую терминологию ход и направление, может назвать основные механизмы, но затрудняется в расшифровке. В ответе допускает несколько несущественных ошибок, которые студент исправляет при участии преподавателя. Владеет навыками описания макроскопических и микроскопических изменений в органах и тканях, но затрудняется в анализе и интерпретации. При решении тестовых заданий процент правильных ответов составляет 75-79%.
74 - 70 балов.Ответ неполный, содержит несущественные ошибки, которые студент исправляет при наводящих вопросах преподавателя. Студент владеет знаниями основного учебно- программного материала в объеме необходимом для дальнейшей учебы, усвоил основную литературу, рекомендованную программой. Использует специфическую терминологию, называет основные механизмы, но не может их написать по стадиям, испытывает затруднения в свободном применении знаний на конкретных примерах. Владеет основными навыками описания макроскопических и микроскопических изменений в органах и тканях, но испытывает затрудняется в анализе и их интерпретации. При решении тестовых заданий процент правильных ответов составляет 70-74%.
69 - 65 балов.Ответ неполно воспроизводят знания, предусмотренные учебной программой, содержит несущественные и единичные существенные ошибки, которые студент исправляет при наводящих (дополнительных) вопросах преподавателя. Обладает навыками использования специфической терминологии, но затрудняется в определении сложных механизмов. Владеет основными навыками описания макроскопических и микроскопических изменений в органах и тканях, но не может проанализировать и обобщить результат. При решении тестовых заданий процент правильных ответов составляет 65-69% .
64 - 60 балов.Неполное воспроизведение программного учебного материала. Студент допускает несущественные и существенные ошибки, часть которых может устранить с помощью преподавателя. Правильно использует специфическую терминологию, но затрудняется в определении основных механизмов. Не всегда может интегрировать свои знания с другими смежными дисциплинами, установить взаимосвязь. Владеет основными навыками описания макроскопических и микроскопических изменений в органах и тканях, но не может проанализировать и обобщить результат, сделать выводы. При решении тестовых заданий процент правильных ответов составляет 60-64%.
59 - 55 балов.Ответ неполный, много не точностей. Есть существенные и несущественные ошибки. В отдельных случаях студент использует специфическую терминологию, но испытывает затрудняется в указаниях механизмов, не может установить взаимосвязи, не может правильно дать определение основных понятий и терминов по дисциплине. Владеет не полностью навыками описания макроскопических и микроскопических изменений в органах и тканях, не может проанализировать и обобщить результат, сделать выводы. При решении тестовых заданий процент правильных ответов составляет 55-59% .
54 - 50 балов.Ответ с многочисленными существенными ошибками, которые студент не может устранить даже при наводящих (дополнительных) вопросах преподавателя. Существенные ошибки: неправильно использует терминологию, не умеет давать определения понятий и терминов, формулировки основных положений и процессов, не знает классификации. Студент не понимает сути основных процессов, механизмов, не может изложить материал с применением специфической терминологии, допускает грубые ошибки. Владеет частичными навыками описания макроскопических и микроскопических изменений в органах и тканях, не может проанализировать и обобщить результат, сделать выводы. При решении тестовых заданий процент правильных ответов составляет 50-54% .
49 - 0 балов.Отказ студента от ответа либо при попытке ответа на вопрос студент демонстрирует полное отсутствие знаний по учебному материалу. При решении тестовых заданий процент правильных ответов составляет не более 49 % .
Оценка знаний осуществляется по балльно - рейтинговой - буквенной системе предусмотренной согласно Государственному общеобразовательному стандарту образования РК (ГОСО РК 05.03.2006г.). Все формы контроля оценки знаний (текущий, рубежный, СРСП, СРС) оцениваются по 100 бальной шкале.