Требования к написанию контрольных работ и рефератов
1. Титульный лист контрольной работы должен включать в себя полное название университета и кафедры, на которой работа выполнена. Ниже располагается название контрольной работы. Далее следуют фамилия, имя и отчество студента, выполнившего контрольную работу, его учебная группа и фамилия проверяющего преподавателя. В самом низу листа фиксируется город и год написания.
Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Алтайский государственный аграрный университет»
Кафедра философии
ТЕМА
Выполнил: студент
Заочного отделения
Спец. ТО и РМ Петров А. А.
шифр:
Проверил:
Останин В. В.
Барнаул 2007
2. На второй странице составляется план контрольной работы с указанием страниц. Автор контрольной работы должен составлять собственные вопросы к используемым им материалом в соответствии с избранной темой. Работа должна включать введение, заключение, список литературы, не нумеруемые в плане.
План
стр.
Введение
1. Основная
1. 1. часть,
1. 2. где раскрывается
2. тема
2. 1. контрольной
2.2. работы
Заключение
Список литературы
3. Объем контрольной работы должен быть не менее 10 машинописных страниц формата А-4, напечатанных через два интервала. Он может быть написан и от руки (объем ученической тетради).
4. При написании контрольной работы необходимо использовать не менее 3-4 источников из списка литературы по данной теме (книги или статьи), которые должны быть указаны в алфавитном порядке на последней странице контрольной работы.
5. При прямом цитировании одного из источников в конце цитаты в скобках указывается номер источника по списку литературы к работе и через запятую страница, с которой взята цитата. Возможна атрибутация цитаты с помощью подстрочной ссылки.
Темы контрольных работ и рефератов
1. Аристотель: основные логические законы.
2. Силлогистика Аристотеля: «Аналитики».
3. Индуктивный метод Ф. Бэкона.
4. Дедукция Р. Декарта.
5. Индийская логика «логика» ньяи: Гаутама; Ватсьяяна.
6. Индийская логика навья-ньяи: Гангеша, Рагхунатха.
7. Буддийская логика Дигнаги и Дхармакирти.
8. Джайнская логика.
9. Логика в средневековье: Боэций, Иоанн Дамаскин, Фома Аквинский.
10. К истории спора об универсалиях (реализм; номинализм; концептуализм).
11. Дж. С. Милль, его вклад в развитие логики.
12. «Логика Пор-Рояля»: Арно, Николь.
13. Русская логика. Ломоносов, Чернышевский, Эйлер и др.
14. Диалектическая логика.
15. Математическая логика.
16. Значение и практическое применение логики.
17. Логика: проблемы границ и перспектив развития.
18. Общая история логики.
Вопросы к зачету
1.Предмет логики. Отличие от других наук о мышлении.
2. Виды познания. Четыре особенности мышления.
3. Определение формы мышления, разновидности форм.
4. Четыре основных логических закона.
5. Общая характеристика понятия как формы мышления. Определение понятия. Виды признаков понятия.
6. Приёмы образования понятий.
7. Содержание и объём понятия. Классы. Закон обратного отношения.
8. Классификация понятий.
9. Виды отношений между понятиями.
10. Обобщение и ограничение понятий.
11. Определение понятий. Виды определений.
12. Правила определения, примеры нарушения.
13. Деление понятий. Виды деления.
14. Правила деления, примеры нарушения.
15. Операции с объемами понятий.
16. Общая характеристика суждения как формы мышления. Определение суждения. Критерии осмысленности суждения.
17. Структура и виды суждений.
18. Классификация атрибутивных суждений.
19. Распределённость терминов суждения.
20. Сложные суждения: определение и типологизация.
21. Таблицы истинности сложных суждений.
22. Отношения между простыми суждениями. Логический квадрат.
23. Определение и структура умозаключений, их разновидности.
24. Дедуктивные умозаключения.
25. Простой категорический силлогизм. Аксиома простого категорического силлогизма.
26. Правила простого категорического силлогизма.
27. Индуктивные умозаключения, виды индукции.
28. Умозаключение по аналогии, их специфика и требования к ним.
29. Виды аналогий. Условия корректности вывода по аналогии.
30. Умозаключения «для себя» и «для другого». Умозаключения по предшествованию и по остатку? Умозаключения по сходству и по несходству.
31. Аргументация и доказательство. Субъекты и структура аргументационного процесса.
32. Способы аргументации. Правила и ошибки аргументации.
33. Валидные и невалидные методы аргументации.
34. Развернутая модель аргументационного процесса.
35. Методы причинно-следственных связей.
36. История и значение науки логики.
Задачи и упражнения
1. Приведите три существенных признака следующих понятий: университет, студент, Алтайский Государственный Аграрный Университет, преподаватель, зачетная книжка, яблоко, человек, телефон, часы, Барнаул.
2. Приведите три несущественных признака следующих понятий: спортсмен, книга, семья, стол, насекомое, ножницы, цветок, чай, обезьяна.
3. Образуйте из слова понятие: ведомость, флаг, дорога, гнев, лошадь, роза, принцесса, компьютер, черепаха, линейка.
4. Увеличьте объем понятия и докажите закон обратного отношения между содержанием и объемом понятия: стул, лист, блюдце, воздушный шар, ручка, фотография, теплоход, море, девушка, ель.
5. Уменьшите объем понятия и докажите закон обратного отношения между содержанием и объемом понятия: футболист, фотомодель, самолет, трава, дом, снег, ректор, очки, чайник, рука, россиянин, ключ, город.
6. Обобщите следующие понятия: палец, кнопка, радость, клавиатура, хоккейная команда, АГАУ, край, мужчина, рост, улыбка.
7. Ограничите следующие понятия: одежда, мяч, АГУ, страх, меч, рыба, сломанный предмет, шляпа, салфетка, смех.
8. Классифицируйте следующие понятия: группа, Новосибирск, СССР, бесприданница, добро, синева, нападающий, безумие, трезвый, темнота.
9. Выясните тип отношения между следующими понятиями: роза-цветок, апельсин-лимон, лес-дерево, старик-юноша, студент-спортсмен, вода-жидкость с химической формулой Н2О, мужчина-женщина, дождь-снег, директор-молодой человек, стол-стул.
10. Дайте верное явное определение следующим понятиям: роза, ухо, Барнаул, баскетбол, Земля, АГАУ, студент, зачетка, диплом, Библия.
11. Какие правила нарушены при делении следующих понятий: студент (АГАУ, живущий в общежитии, первого курса, второго курса), время года (весна, лето 1987 года, лето, осень, теплая зима, зима), будничный день (вторник, понедельник, четверг, среда, пятница, суббота), университет (престижный, аграрный, европейский, московский, российский), картина (натюрморт, цветная, иностранного художника, Васнецова).
12. Сложите объемы следующих понятий: баскетбол-волейбол, игра-шахматы, смелость-трусость, самая широкая река в мире-Обь, телевизор-радио, телефон-сотовый телефон, студентка-европейская девушка, волк-собака, апельсин-лимон, преподаватель логики-высокий человек.
13. Вычтите в прямом и обратном порядке объемы следующих понятий: баскетбол-волейбол, игра-шахматы, смелость-трусость, самая широкая река в мире-Обь, телевизор-радио, телефон-сотовый телефон, студентка-европейская девушка, волк-собака, апельсин-лимон, преподаватель логики-высокий человек.
14. Перемножьте объемы следующих понятий: баскетбол-волейбол, игра-шахматы, смелость-трусость, самая широкая река в мире-Обь, телевизор-радио, телефон-сотовый телефон, студентка-европейская девушка, волк-собака, апельсин-лимон, преподаватель логики-высокий человек.
15. Дополните объемы данных понятий до объемов следующих: баскетбол-волейбол, игра-шахматы, смелость-трусость, самая широкая река в мире-Обь, телевизор-радио, телефон-сотовый телефон, студентка-европейская девушка, волк-собака, апельсин-лимон, преподаватель логики-высокий человек.
16. Переведите в логическую структуру и укажите ее элементы в составе следующих суждений: «Студенты сдают экзамены», «Человек является млекопитающим», «Дух является в полночь», «Василий хорошо относится к животным», «Телефон относится к средствам связи».
17. Определите тип суждения по объединенной количественно-качественной классификации: «Собака – друг человека», «Студенты, по преимуществу, веселые люди», «Ни один пингвин не умеет летать», «Каждая женщина хочет стать матерью», «Некоторые птицы улетают на юг», «Студенты, частично, являются приезжими», «Все отцы любят своих детей», «Большинство людей не курят».
18. Выясните, какой тип отношений связывает следующие суждения: «Некоторые студенты не пришли на занятие» - «Большинство студентов пришло на занятие», «Каждая книга имеет автора» - «Все книги написаны кем-то», «Ни один человек не может жить без пищи» - «Все люди вынуждены кушать», «Все друзья бросили Ярослава в трудную минуту» - «Ни один друг не бросил Ярослава в трудную минуту», «Часть студентов из группы сдали зачет» - «Часть студентов из группы не сдали зачет», «Небольшое количество парней не пошло служить в армию» - «Все парни ушли служить в армию».
19. Отобразите в знаковом виде, используя алфавит науки логики, следующие суждения: «Каждый студент сдал зачет и был допущен до экзамена», «Если Петр и Константин сдадут государственный экзамен, они смогут получить диплом, и найдут престижную работу», «АГУ и АГАУ являются университетами с высоким научным потенциалом и входят в десятку лучших ВУЗов Сибири», «Только в случае успешного прохождения тренировочного цикла, спортсмены Барнаула и Рубцовска либо выиграют соревнование, либо займут призовое место».
20. Составьте по два примера дедуктивного, индуктивного и умозаключения по аналогии, используя одни и те же понятия в качестве терминов умозаключения.
Проверочные задания
1. Логика – наука:
а) о чувстве
б) о мышлении
в) об интуиции
2. Какого закона логики нет:
а) закон тождества
б) закон исключенного третьего
в) закон причинности
3. Сколько форм мышления Вы знаете:
а) 3
б) 4
в) 5
4. Кто из философов является основателем логики:
а) Сократ
б) Платон
в) Аристотель
г) Диоген
5. Какой характеристики понятия в логике не существует:
а) объем
б) содержание
в) вес
6. Понятие «АГАУ» является по объему:
а) нулевым
б) единичным
в) общим
7. Каких терминов нет в составе суждения:
а) субъект
б) объект
в) предикат
г) синдикат
8. Суждение «ромашка – это растение» является:
а) общим
б) частным
9. Какого типа умозаключения не бывает:
а) индукция
б) редукция
в) дедукция
10. Каким является следующее умозаключение: «Все школьники, каждый студент и аспирант сдают экзамены; следовательно, экзамены сдаются учащимися, без каких-либо исключений в данном списке.
а) дедуктивным
б) индуктивным
в) по аналогии
11. Какого типа отношений между суждениями не существует:
а) соподчинение
б) противоположность
в) противоречие
12. Что существует относительно простого категорического силлогизма:
а) аксиома
б) теория
в) гипотеза