Педагогикалық диагностика бағыттарын анықтаған педагогтар: Л.И.Катаева Б.М. Макарова.Б.П. Битинас.
Педагогикалық диктанттың мақсаты:Білімді бақылау*Білімді тексеру*Болашақ маман тәжірбиесін және білімін қалыптастыру*
Педагогикалық диктанттың мақсаты:Шығармашылық іс-әрекетінің дамуы.Білімді тексеру жолы.Білімді тиянақтау жолы.
Педагогикалық жүелерді басқару бөлімінің міндеттері:Педагогикалық жүйелер*Мектепшілік бақылау және басқару туралы мәліметтр беру*Мектепті басқарудың негізгі қызметтері туралы мәліметтер беру*Мектепті басқарудың мәні, принциптері туралы түсініктер беру*
Педагогикалық жүйелерді басқарудың негізгі принциптері:демократияландыру және ізгілендіру *жүйелілік пен тұтастық *орталықтандыру орталықсыздандырудың тиімді үйлесуі
Педагогикалық жүйелерді басқарудың негізгі принциптері:демократияландыру және ізгілендіру ақпараттандыру теория мен практиканың байланысы
Педагогикалық жүйенің белгілері:Мақсатқа жетудегі құрауыштардың толықтығы. Құрауыштар арасындағы байланыс пен тәуелділіктің болуы.Құрауыштар арасындағы ортақ қаситтер мен жетекші идеяның болуы.
Педагогикалық жүйенің оптимизациясы дегеніміз:оқу-тәрбие процесінің нәтижелілігін арттыру
Педагогикалық зерттеу әдістері:*бақылау*эксперимент*социометрия
Педагогикалық зерттеу әдістері:бақылау*салыстыру*эксперимент.
Педагогикалық зерттеу әдістері:бақылау*Іс-әрекет өнімдерін талдау*эксперимент
Педагогикалық зерттеуге қай әдіс жатпайды?социометриялық
Педагогикалық зерттеудің деңгейлері: мпирикалық; теориялық, әдіснамалық;
Педагогикалық зерттеудің қорытындысы негізделеді- Педагогикалық эксперимент
Педагогикалық зерттеудің теориялық әдістері:озық тәжірибені зерттеу
Педагогикалық зерттеудің теориялық әдістеріабстрактілеу*модельдеу*талдау
Педагогикалық зерттеудің эмпирикалық әдістері:*озық тәжірибені зерттеу*эксперимент*бақылау
Педагогикалық зерттеулер іс-әрекетті ұйымдастыру және жүріс-тұрысты қалыптастыру әдісі:Әңгіме*Үлгі-өнеге*
Педагогикалық зерттеулерде қолданылатын әдістер:*Нақты ғылыми*Жалпы ғылыми*Эмпирикалық.
Педагогикалық зерттеулердің әдіснамалық принциптері: Заңдылықтарды танып білу*Зерттеу әдістерінің зерттеленетін құбылыстың мән-мағынасына сай келуі*Бір құбылысты екіншілерімен өзара қатынаста байланыстыра зерттеу
Педагогикалық зерттеулердің әдіснамалық принциптері:Бір құбылысты екіншілерімен өзара қатынаста байланыстыра зерттеу*Оқу процесін зерттеу* Құбылыстарды даму барысында зерттеу.
Педагогикалық зерттеулердің әдіснамалық принциптері:Заңдылықтарды танып білу;Зерттеу әдістерінің зерттеленетін құбылыстың мән-мағынасына сай келуі;Бір құбылысты екіншілерімен өзара қатынаста байланыстыра зерттеу
Педагогикалық зерттеулердің әдіснамалық принциптері:Зерттеу әдістер зерттелетін құбылыстың мән-мағынасына сай келуі. Бір құбылысты екіншілерімен өзара қатынаста байланыстыра зерттеу. Бір құбылысты екіншілермен сайкестендіру.
Педагогикалық зерттеулердің әдіснамалық принциптері:зерттеу әдістері зерттелетін құбылыстың мән-мағынасына сай келуі, бір құбылысты екіншілерімен өзара қатынаста байланыстыра зерттеу,құбылыстарды даму барысында зерттеу
Педагогикалық зерттеулердің әдіснамалық принциптері:Зерттеу әдістері зерттелетін құбылыстың мән-мағынасына сай келуі*Бір құбылысты екіншілерімен өзара қатынаста байланыстыра зерттеу*Құбылыстарды даму барысында зерттеу
Педагогикалық зерттеулердің әдіснамалық принциптері:құбылыстарды даму барысында зерттеу*зерттеу әдістері зерттелетін құбылыстың мән мағынасына сай келуі*бір құбылысты екіншілерімен өзара қатынаста байланыстыра зерттеу
Педагогикалық зерттеулердің әдіснамалық принциптері:Құбылыстарды даму барысында зерттеу.Бір құбылысты екіншілерімен өзара қатынаста байланыстыра зерттеу.Зерттеу әдістері зерттелетін құбылыстың мән-мағынасына сай келуі.
Педагогикалық зерттеулердің дәстүрлі әдістері:Бақылау*Әдебиетті зерттеу*Эксперимент
Педагогикалық зерттеулердің дәстүрлі әдістері:эксперимент;әдебиетті зерттеу
Педагогикалық зерттеулердің дәстүрлі әдістеріБақылау*Әдебиетті зерттеу*Әңгіме