Педогогикалық мәдениеттің компоненттері:Технологиялық.;Аксиологиялық.;Эвристикалық, тұлғалық.
Педогогикалық талдау жұмысы:Шараны қортындылау*оқушылардың белсенділігін бағалау*
Пенитенциарлық-педагогикалық жұмыстар теориясының бағыттары:Қылмыстық жазалау мүмкіндіктерін сотталған адамдарға әлеуметтік-педагогикалық ықпал ету әдісі тұрғысынан зерттеу;Пенитенциарлық мекемелердің түзетушілік және қайта тәрбиелеу қызметтерінің ықпал ету нәтижелерін зерттеу;Адамды түзету өлшемдері мен көрсеткіштерінің дәрежесін анықтау, осы ұғымдарды практикада қолданудағы оның мазмұнын сипаттау
Пенитенциарлық-педагогикалық жұмыстарының бағыттары:Бұрынғы сотталғандарды босатқаннан кейінгі өмірге бейімделуін жетілдіру жолдарын жасау және негіздеу;Қайта тәрбиелеудің, пенитинциарлық мекемелер жағдайындағы тәрбие жұмыстарының ұстанымдарын, мазмұнын, құралдарын, формалары мен әдістерін зерттеу;Түзетушілік (қайта тәрбиелеу) педагогикалық жүйесін және оны пенитинциарлық мекемлер жағдайында жетілдіру мүмкіндіктерін ғылыми-теориялық зерттеу
Перспективалар түрлері (А.С.Макаренко бойынша):Алыс*Орта
Перспективалар түрлері (А.С.Макаренко бойынша):алыс,жақын,орта
Перспективалар түрлері (А.С.Макаренко бойынша):Алыс;Орта
Перспективалар түрлері (А.С.Макаренко бойынша):Алыс;Орта
Перспективалар түрлері(А.С.Макаренко бойынша):Орта*Ұзақ мерзімді*
Перспективалар түрлері(А.С.Макаренко бойынша):Орта*Ұзақ мерзімді*
Перспективалар түрлері(А.С.Макаренко бойынша):Орта*Ұзақ мерзімді*
Перспективалар түрлері(А.С.Макаренко бойынша):Орта;Ұзақ мерзімді
Платон мыналарды тәрбиелеуге көп ықылас білдірген: Aқыл-ойды. Eріктілікті. Cезімді.
Платон мыналарды тәрбиелеуге көп ықылас білдірген: Aқыл-ойды. Eріктілікті. Cезімді.
Платон мыналарды тәрбиелеуге көп ықылас білдірген: Aқыл-ойды. Eріктілікті. Cезімді.
Платон мыналарды тәрбиелеуге көп ықылас білдірген:Aқыл-ойды. Eріктілікті. Cезімді.
Платон мыналарды тәрбиелеуге көп ықылас білдірген:Aқыл-ойды. Eріктілікті. Cезімді.
Платон мыналарды тәрбиелеуге көп ықылас білдірген:Aқыл-ойды. Eріктілікті. Cезімді.
Платон мыналарды тәрбиелеуге көп ықылас білдірген:Еріктілікті*Ақыл-ойды*
Платон мыналарды тәрбиелеуге көп ықылас білдірген:Жауынгерлікті. Руханилықты.Aдамгершілікті
Платон мыналарды тәрбиелеуге көп ықылас білдірген:Жауынгерлікті. Руханилықты.Aдамгершілікті
Платон мыналарды тәрбиелеуге көп ықылас білдірген:Жауынгерлікті. Руханилықты.Aдамгершілікті
Платон тәрбие мақсатында келесілерге назар аударған:ақыл-ойға*еркіндікке*сезімдерге
Платон тәрбие мақсатында келесілерге назар аударған:ақыл-ойға.еркіндікке.сезімдерге
Платон тәрбиелеуде көңіл бөлді:Ақыл-ойды дамытуға*Ерікті дамытуға*Адамгершілікті дамытуға
Платон тәрбиелеуде көңіл бөлді:D)Сезімге E)Ақыл-ойды дамытуға G)Ерікті дамыту
Платон тәрбиелеуде көңіл бөлді:D)Сезімге E)Ақыл-ойды дамытуға G)Ерікті дамыту
Платон тәрбиелеуде көңіл бөлді:ақыл-ойды дамытуға*ерікті дамытуға *сезімге
Платонның көзқарасындағы тәрбие мақсаты:ақыл-ойды тәрбиелеу*еріктілікті тәрбиелеу*сезімді тәрбиелеу.
Подласый бойынша оқыту әдістері тобы: Практикалық. Көрнекілік. Cөздік.
Подласый бойынша оқыту әдістері тобы: Практикалық. Көрнекілік. Cөздік.
Подласый бойынша оқыту әдістері тобы: Практикалық. Көрнекілік. Cөздік.
Подласый бойынша оқыту әдістері тобы:Практикалық.Көрнекілік.Cөздік.
Полимәдени тұлғасының құрамдас бөліктері:тарихи және құқықтық*лингвистикалық және көркем-эстетикалық*географиалық және планатаралых
Политехникалық білімдер оқушыларға мынада көмектеседі:Материалдарды, құрал-саймандарды, жұмыс тәсілдерін таңдауды дұрыс түсіндіруде.Қойылған міндеттерді шешуде шығармашылық танытуда.Еңбек операцияларын ұғынып жасауда.
Политехникалық білімдер оқушыларға мынада көмектеседі:Материалдарды, құрал-саймандарды, жұмыс тәсілдерін таңдауды дұрыс түсіндіруде. Қойылған міндеттерді шешуде шығармашылық танытуда. Еңбек операцияларын ұғынып жасауда.
Политехникалық білімдер оқушыларға мынада көмектеседі:Материалдарды, құрал-саймандарды, жұмыс тәсілдерін таңдауды дұрыс түсіндіруде. Қойылған міндеттерді шешуде шығармашылық танытуда. Еңбек операцияларын ұғынып жасауда.
Политехникалық тәрбие дегеніміз:Өндірістік қызметке қызығушылықты қалыптастыру