Сынып жетекшісінің тәрбие жұмысының жоспарын көрсетіңіз: күнтізбелік жоспары .
Сынып жетекшісінің тәрбие жұмысының жоспарын көрсетіңіз:күнтізбелік жоспарыСынып жетекшісінің кұрастыратын жоспары:тәрбие жұмысының жоспары
Сынып жетекшісінің тәрбие жұмысының жоспарын көрсетіңіздер: күнтізбе жоспары
Сынып жетекшісінің тәрбие жұмысының жоспарын көрсетіңіздер: күнтізбе жоспары
Сынып жетекшісінің тәрбие жұмысының жоспарын көрсетіңіздер:күнтізбе жоспары
Сынып жетекшісінің тұжыоым ережелері:Тәрбиенің жеке тұлғаға бағытталуы*Тәрбие іс – әрекетінің мақсаттарының бірлігі*
Сынып жетекшісінің тұжыоым ережелері:Тәрбиенің жеке тұлғаға бағытталуы*Тәрбие іс – әрекетінің мақсаттарының бірлігі*
Сынып жетекшісінің тұжыоым ережелері:Тәрбиенің жеке тұлғаға бағытталуы*Тәрбие іс – әрекетінің мақсаттарының бірлігі*
Сынып жетекшісінің тұжырым ережелері:Тәрбие процесі жеке тұлға теориясы бағытталуы*Тәрбиенің жеке тұлғаға бағытталуы*Тәрбие іс-әрекетінің мақсаттылығының бірлігі
Сынып жетекшісінің тұжырым ережелері:Тәрбие процесі жеке тұлға теориясы бағытталуы*Тәрбиеніңжеке тұлғаға бағытталуы*Тәрбие іс-әрекетінің мақсаттылығының бірлігі*
Сынып жетекшісінің тұжырым ережелері:Тәрбие процесі жеке тұлға теориясы бағытталуы*Тәрбиеніңжеке тұлғаға бағытталуы*Тәрбие іс-әрекетінің мақсаттылығының бірлігі*
Сынып жетекшісінің тұжырым ережелері:Тәрбие процесі жеке тұлға теориясы бағытталуы*Тәрбиеніңжеке тұлғаға бағытталуы*Тәрбие іс-әрекетінің мақсаттылығының бірлігі*
Сынып жетекшісінің тұжырым ережелері:Тәрбиенің жеке тұлғаға бағытталуы*Тәрбие іс – әрекетінің мақсаттарының бірлігі
Сынып жетекшісінің функциялары:Балаларды әлеуметтік қорғау*Ұжымды топтастыру*
Сынып жетекшісінің іс-әрекетінің міндеттері:Әлеуметтік міндеттер.Диагностикалық мәндеттер*Адамгершілік міндеттер
Сынып жетекшісі-тек қана адамзаттық құндылықтарға үйретіп қана қоймай, сонымен қатар, әр баланың бойындағы бейімділігін, кәсіби икемділігін, табиғи мүмкіндіктерін ашып, сүйіспеншілік сенім, түсінушілік және достық хал-ахуалын тудыра білуі керек.
Сынып жетекшісі-тек қана адамзаттық құндылықтарға үйретіп қана қоймай, сонымен қатар, әр баланың бойындағы бейімділігін, кәсіби икемділігін, табиғи мүмкіндіктерін ашып, сүйіспеншілік сенім, түсінушілік және достық хал-ахуалын тудыра білуі керек.
Сынып жетекшісі-тек қана адамзаттық құндылықтарға үйретіп қана қоймай, сонымен қатар, әр баланың бойындағы бейімділігін, кәсіби икемділігін, табиғи мүмкіндіктерін ашып, сүйіспеншілік сенім, түсінушілік және достық хал-ахуалын тудыра білуі керек.
Сынып жетешісі жұмысының негізгі мақсаты:Мектеп оқушыларын қоғамның белсенді және саналы азаматы етіп тәрбиелеуге барынша ыкпал ету*Тәрбиенің құрамдас бөліктерін тәрбиелік іс-шараларда жүзеге асыру*Сыныптагы әрбір жеке тұлғаның ғылыми дүниетанымының калыптасуын, жан-жақты жарасымды дамуыңа жағдай жасау.
Сынып жиналысы: Сынып жетекшісінің топ оқушылармын өткізетін жиналысы
Сынып жиналысы:Сынып жетекшісінің топ оқушылармын өткізетін жиналысыОқушылар ұжымында өзін-өзі басқарудың жоғарғы органы Оқушылар ұжымының өзіндік жұмыстарының формасы
Сынып жиналысы:Сынып жетекшісінің топ оқушылармын өткізетін жиналысыОқушылар ұжымында өзін-өзі басқарудың жоғарғы органы Оқушылар ұжымының өзіндік жұмыстарының формасы
Сынып жиналысы:Сынып жетекшісінің топ оқушылармын өткізетін жиналысы*Оқушылар ұжымында өзін-өзі басқарудың жоғарғы органы*Оқушылар ұжымының өзіндік жұмыстарының формасы
Сынып жиналысы:Сынып жетекшісінің топ оқушылармын өткізетін жиналысыОқушылар ұжымында өзін-өзі басқарудың жоғарғы органы Оқушылар ұжымының өзіндік жұмыстарының формасы
Сынып сағаты мынадай «тәрбиелік қызметтерді» атқарады:*ағартушылық*бағыттаушылықболжамдық және қалыптастырушылық
Сынып сағатының ағартушылық қызметі:Оқушылардын оқу бағдарламасында қамтылған өмірдін барлық күбылысын қамтиды*Окушылардың оқу багдарламасында қамтылган білімдерінің көлемін, онда қарастыратын нысана өмірінін барлык кұбылысын камтиды*Окушылардың білімдерінің көлемін кеңейтеді
Сынып сағатының ағартушылық қызметі:Оқушылардың оқу бағдарламасында қамтылған өмірдің барлық құбылысын қамтиды. оқушылардың білімдерінің көлемін кеңейтедіОқушылардың оқу бағдарламасында қамтылған білімдерінің көлемін, онда
қарастыратын нысана өмірінің барлық құбылысын қамтиды
Сынып сағатының ағартушылық қызметі:Оқушылардың оқу бағдарламасында қамтылған өмірдің барлық құбылысын қамтид. оқушылардың білімдерінің көлемін кеңейтедіОқушылардың оқу бағдарламасында қамтылған білімдерінің көлемін, онда қарастыратын нысана өмірінің барлық құбылысын қамтиды
Сынып сағатының ағартушылық қызметі:Оқушылардың оқу бағдарламасында қамтылған өмірдің барлық құбылысын қамтиды. оқушылардың білімдерінің көлемін кеңейтедіОқушылардың оқу бағдарламасында қамтылған білімдерінің көлемін, онда қарастыратын нысана өмірінің барлық құбылысын қамтиды
Сынып сағатының ағартушылық қызметі:Оқушылардың оқу бағдарламасында қамтылған өмірдің барлық құбылысын қамтид. оқушылардың білімдерінің көлемін кеңейтедіОқушылардың оқу бағдарламасында қамтылған білімдерінің көлемін, онда қарастыратын нысана өмірінің барлық құбылысын қамтиды
Сынып сағатының ағартушылық қызметі:Оқушылардың оқу бағдарламасында қамтылған өмірдің барлық құбылысын қамтиды. оқушылардың білімдерінің көлемін кеңейтедіОқушылардың оқу бағдарламасында қамтылған білімдерінің көлемін, онда қарастыратын нысана өмірінің барлық құбылысын қамтиды
Сынып сағатының болжамдылық қызметі: Оқушылардың ақиқат өмірге белгілі бір қарым-қатынасын қалыптастыру.Оқушыларды бағалауға көмектеседі. Оқушыларға белгілі бір заттық және рухани құндылықтарды жасау
Сынып сағатының болжамдылық қызметі: Оқушылардың ақиқат өмірге белгілі бір қарым-қатынасын қалыптастыру.Оқушыларды бағалауға көмектеседі. Оқушыларға белгілі бір заттық және рухани құндылықтарды жасау
Сынып сағатының болжамдылық қызметі:Оқушылардың ақиқат өмірге белгілі бір қарым-қатынасын қалыптастыру Оқушыларды бағалауға көмектеседі. Оқушыларға белгілі бір заттық және рухани құндылықтарды жасау
Сынып сағатының жүйелері:Сынып сағаты-мектеп шараларын ұжымдық ұйымдастыру тәсілі*Сынып сағаты-оқушылардың танымдық қабілетін дамыту жолы*Сынып сағаты-жоспарлы түрде жарты жыл қорытындысын талқылау*
Сынып сағатының жүйелері:Сынып сағаты-оқушылардың танымдық қабілетін дамыту жолы*Сынып сағаты мектеп шараларын ұжымдық ұйымдастыру тәсілі*Білім сапасын арттырау және тәртіпті нығайту*
Сынып сағатының жүйелері:Сынып сағаты-оқушылардың танымдық қабілетін дамыту жолы*Сынып сағаты мектеп шараларын ұжымдық ұйымдастыру тәсілі*Білім сапасын арттырау және тәртіпті нығайту*
Сынып сағатының қалыптастырушылык кызметі:Оқушылардың ойланып істеуі*Оқушылардың өмірін бағалауды дағдыға айналдыруды қалыптастырады*Топпен диалог құра білу біліктілігін тәрбиелеу
Сынып сағатының қалыптастырушылық қызметі: Тұлғаның мінез-құлқына келеңсіз сапалардың пайда болуына жағдай туады
Сынып сағатының қалыптастырушылық қызметі:Тұлғаның мінез-құлқына келеңсіз сапалардың пайда болуына жағдайтуады., Оқушылардың өмірін бағалауды дағдыға айналдыруды қалыптастырады., Топпен диалог құра білу біліктілігін тәрбиелеу
Сынып сағатының қалыптастырушылық қызметі:Тұлғаның мінез-құлқына келеңсіз сапалардың пайда болуына жағдайтуады., Оқушылардың өмірін бағалауды дағдыға айналдыруды қалыптастырады., Топпен диалог құра білу біліктілігін тәрбиелеу
Сынып сағатының қалыптастырушылық қызметі:Тұлғаның мінез-құлқына келеңсіз сапалардың пайда болуына жағдайтуады., Оқушылардың өмірін бағалауды дағдыға айналдыруды қалыптастырады., Топпен диалог құра білу біліктілігін тәрбиелеу
Сыныппен жұмыс істей отырып, әрбір оқушы туралы ұмытпа» деген дидактикалық ережені оқытудың мына принципіне жатқызуға болады:балалардың жеке-дара ерекшеліктерін ескеру
Сыныппен жұмыс істей отырып, әрбір оқушы туралы ұмытпа» деген дидактикалық ережені оқытудың мына принципіне жатқызуға болады:+балалардың жеке-дара ерекшеліктерін ескеру
Сыныппен жұмыс істей отырып, әрбір оқушы туралы ұмытпа» деген дидактикалық ережені оқытудың мына принципіне жатқызуға болады:+балалардың жеке-дара ерекшеліктерін ескеру
Сынып-сабақты жүйеге тән негізгі ерекшеліктердің бірі:Жастары және дайындық деңгейлері біркелкі оқушылардың тұрақты құрамы. Жастары біркелкі оқушылардың тұрақты құрамы. Дайындық деңгейлері біркелкі оқушылардың тұрақты құрамы .
Сынып-сабақты жүйеге тән негізгі ерекшеліктердің бірі:Жастары және дайындық деңгейлері біркелкі оқушылардың тұрақты құрамы. Жастары біркелкі оқушылардың тұрақты құрамы. Дайындық деңгейлері біркелкі оқушылардың тұрақты құрамы .
Сынып-сабақты жүйеге тән негізгі ерекшеліктердің бірі:Жастары және дайындық деңгейлері біркелкі оқушылардың тұрақты құрамы. Жастары біркелкі оқушылардың тұрақты құрамы. Дайындық деңгейлері біркелкі оқушылардың тұрақты құрамы .
Сынып-сабақтық жүйеге тән негізгі ерешеліктердің бірі: *Жастары мен дайындық деңгейлері біркелкі оқушылардың тұрақты құрамы
Сынып-сбақтық жүйесі – оқыту оқушылардың тұрақты құрамымен, нақты кестемен жүргізілетін, ал негізгі формасы сабақ болып табылатын ұйымдастыру жүйесі. ХVІ ғасырда білім берудің жалпы н байланысты дамуымен қалыптасты, Я.А. Коменскийдің және к.Д. ушинскийдің еңбектерінде негізделді.
Сынып-сбақтық жүйесі – оқыту оқушылардың тұрақты құрамымен, нақты кестемен жүргізілетін, ал негізгі формасы сабақ болып табылатын ұйымдастыру жүйесі. ХVІ ғасырда білім берудің жалпы н байланысты дамуымен қалыптасты, Я.А. Коменскийдің және к.Д. ушинскийдің еңбектерінде негізделді.
Сынып-сбақтық жүйесі – оқыту оқушылардың тұрақты құрамымен, нақты кестемен жүргізілетін, ал негізгі формасы сабақ болып табылатын ұйымдастыру жүйесі. ХVІ ғасырда білім берудің жалпы н байланысты дамуымен қалыптасты, Я.А. Коменскийдің және к.Д. ушинскийдің еңбектерінде негізделді.
Сыныптағы тәрбие жұмыстарының кезеңдері:Ұжым іс-әрекеттәң жүйесімен мазмұнын орындау;Жүйенің қалыптасуы
Сыныптағы тәрбие жұмысын ұйымдастырушысының басты міндеттері:Жобалаушылық – әрекеттік*Ұйымдастырушылық – әрекетті*Дамытушылық*
Сыныптағы тәрбие жүйесінің кезеңдері: Жүйені қалыпстыруда сынып жетекшісінің басқарушылық рөлі*Жүйенің қалыптастуы
Сыныптағы тәрбие жүйесінің кезеңдері: Жүйені лайықты тәртіп бойынша қалыптастыру. Жүйенің қалыптасуы. Ұжым іс-әрекетінің жүйесі мен мазмұнын орындау.
Сыныптағы тәрбие жүйесінің кезеңдері:А) жүйенің қалыптасуы В) ұжым іс – әрекетінің жүйесі мен мазмұнын жасауG) жүйені лайықты тәртіп бойынша қалыптастыру
Сыныптағы тәрбие жүйесінің кезеңдері:А) жүйенің қалыптасуы В) ұжым іс – әрекетінің жүйесі мен мазмұнын жасауG) жүйені лайықты тәртіп бойынша қалыптастыру
Сыныптағы тәрбие жүйесінің кезеңдері:Жүйені қалыпстыруда сынып жетекшісінің басқарушылық рөлі;Жүйенің қалыптастуы
Сыныптағы тәрбие жүйесінің кезеңдері:Жүйені қалыпстыруда сынып жетекшісінің басқарушылық рөлі;Жүйенің қалыптастуы
Сыныптағы тәрбие жүйесінің кезеңдері:Жүйені қалыпстыруда сынып жетекшісінің басқарушылық рөлі;Жүйенің қалыптастуы
Сыныптағы тәрбие жүйесінің кезеңдері:Жүйені лайықты тәртіп бойынша қалыптастыру*Жүйенің қалыптасуы*Ұжым іс-әрекетінің жүйесі мен мазмұнын орындау.
Сыныптағы тәрбие жүйесінің кезеңдері:Жүйенің қалыптасуы*Жүйені лайықты тәртіп бойынша қалыптастыру*Ұжым іс-әрекеттің жүйесі мен мазмұнын орындау*
Сыныптағы тәрбие жүйесінің кезеңдері:Жүйенің қалыптасуы*Жүйені лайықты тәртіп бойынша қалыптастыру*Ұжым іс-әрекеттің жүйесі мен мазмұнын орындау*
Сыныптағы тәрбие жүйесінің кезеңдері:Жүйенің қалыптасуы*Жүйені лайықты тәртіп бойынша қалыптастыру*Ұжым іс-әрекеттің жүйесі мен мазмұнын орындау*
Сыныптағы тәрбие жүйесінің кезеңдері:Жүйенің қалыптасуы*Ұжым іс-әрекетінің жүйесі мен мазмұның орындау*Жүйені лайықты тәртіп бойынша қалыптастыру
Сыныптағы тәрбие жүйесінің кезеңдері:Жүйенің қалыптасуы*Ұжым іс-әрекетінің жүйесі мен мазмұның орындау*Жүйені лайықты тәртіп бойынша қалыптастыру*
Сыныптағы тәрбие жүйесінің кезеңдері:Жүйенің қалыптасуы*Ұжым іс-әрекетінің жүйесі мен мазмұның орындау*Жүйені лайықты тәртіп бойынша қалыптастыру*
Сыныптағы тәрбие жүйесінің кезеңдері:Жүйенің қалыптасуы;Жүйені лайықты тәртіп бойынша қалыптастыру;Ұжым іс-әрекеттің жүйесі мен мазмұнын орындау
Сыныптағы тәрбие жүйесінің кезеңдері:ұжым іс-әрекетінің жүйесі мен мазмұнын жоспарлау*жүйенін дамуы*жүйенің қалыптасуы
Сыныптағы тәрбие жүйесінің кезеңдері:Ұжым іс-әрекетінің жүйесі мен мазмұнын жоспарлау, Оқушылардың өзара қарым-қатынасын зерттеу, Жүйені қалыптастыруда сынып жетекшісінің басқарушылық рөлі
Сыныптағы тәрбие жүйесінің кезеңдері:ұжым іс-әрекетінің жүйесі мен мазмұнын жоспарлау;жүйенін дамуы;жүйенің қалыптасуы
Сыныптағы тәрбие жүйесінің кезеңдері:ұжым іс-әрекетінің жүйесі мен мазмұнын жасау., жүйенің қалыптасуы.,жүйені лайықты тәртіп бойынша қалыптастыру
Сыныптағы тәрбие жүйесінің кезеңдері:ұжым іс-әрекетінің жүйесі мен мазмұнын жоспарлау;жүйенін дамуы;жүйенің қалыптасуы
Сыныптағы тәрбие жүйесінің кезеңдері:ұжым іс-әрекетінің жүйесі мен мазмұнын жасау., жүйенің қалыптасуы.,жүйені лайықты тәртіп бойынша қалыптастыру
Сыныптағы тәрбие жүйесінің кезеңдері:ұжым іс-әрекетінің жүйесі мен мазмұнын жоспарлау;жүйенін дамуы;жүйенің қалыптасуы
Сыныптағы тәрбие жүйесінің кезеңдері:ұжым іс-әрекетінің жүйесі мен мазмұнын жасау., жүйенің қалыптасуы.,жүйені лайықты тәртіп бойынша қалыптастыру
Сыныптағы тәрбие жүйесінің кезеңдері:Ұжым іс-әрекетінің жүйесінің мен мазмұнын жоспарлау