Жалпы педагогиканың бала дамуының кемістігіне байланысты арнайы бөлімдері:Логопедия,сурдопедагогикаТифлопедагогикаОлигофренопедагогика
Жаңа тақырыпты түсіндіруде ең бірінші не айтылады:Кіріспе сөз.Алғы сөз.Сөз басы.
Жаңа тұрпаттағы мұғалімнің ерекшеліктері?1)тұлғалық 2)әдістемелік 3)сапалық;
Жаңа формация мүғалімін дайындаудың негізгі ережелері көрсетілген құжат:ҚР үздіксіз педагогикалық білім беру тұжырымдамасы, ҚР жоғары педагогикалық білім беру тұжырымдамасы.
Жаңашыл педагогтар идеясы: мәжбүр етпей оқыту, өзін-өзі қадірлеу идеясы
Жапсырмалаудың түрлеріЗаттық. Сюжеттік.Декоративті.
Жапсыруға үйрету міндеттері:Геометриялық пішін, пішіндерді ажырата алу, аттарын білу, қию дағдыларын қалыптастыру.Түстер, олардың үйлесімділігімен құра білу, салыстыру бір бейнеге келіп жапсыру.Композициялық іскерліктерін дамыту, пішіндерді үйлестіре жапсыру.
Жарыс әрекетіне жататыны :ағзаның жағдайын тексеру.
Жас ерекшелік – бұл:A)+ Адам өмірінің белгілі кезеңіндегі анатомиялық-физиологиялық және психикалық сапасы мен қасиетін анықтайтын сипаттамасы.
Жас ерекшелік педагогикасына қатыстылар:Сәбилер педагогикасы, мектеп педагогикасы, жоғарғы мектеп педагогикасы,ересектер педагогикасы.
Жас кезеңдерге бөлу дегеніміз:Анатомиялық-физиологиялық және психикалық қасиеттермен өмір кезеңін анықтау.
Жас ұрпақ қазіргі шақтың жемісіне қонақ және келешектің ... қожасы
Жас ұрпақтың өмірі мен тәрбиесі үшін ең алғашқы мекемелер пайда болды : алғашқы қауымдық қоғамда
Жеке тұлға - ол : Әлеуметтік қатынастардың субьектісі ретіндегі адам.
Жеке тұлғаның қалыптасуына әсер етуші факторлар :Тұқымқуалаушылық ,орта, тәрбие.
Жеке адам бұл адамның қоғамдық сипатын танытып, оның өмiр барысында өзiне топтаған әлеуметтiк сапалар мен қасиеттерiнiң жиынтығы
Жеке адамның қалыптасуына әсер ететін факторлар: орта, тұқым қуалау, тәрбие
Жеке адамның санасын қалыптастыру әдістері 1) Әңгімен мазмұнының оқушылардың жас ерекшеліктеріне мен әлеуметтік тәжірибесіне сәйкестігі.2) Әңгіменің қызықты, әсерлі болуы.3) Оқушыларды әңгімеге тарту. 4) Әңгіме барысында көрнекіліктер қолдану.
Жеке адамның санасын қалыптастырудың әдістері:әңгіме;пікірталас;әңгімелесу;
Жеке тұлға дамуына әсер ететін факторлар: биологиялық, әлеуметтік, тәрбие.
Жеке тұлға проблемасының нeгізгібағыттары: биологиялык
жеке тұлға проблемасының негізгі бағыттары: психофизиологиялық педагогикалық әлеуметтік
Жеке тұлғаны қалыптастыру:Барлық әлеуметтік,идеологиялық,психологиялық және т.с.с ықпалымен адамның әлеуметтік жан иесі ретінде қалыптасуы.
Жеке тұлғаның ғылыми ақиқат жүйесі ретіндегі пікірінің құрастырушылық сипатының формасы болып табылады:A)+ Білім.
Жеке тұлғаның дамуы мен қалыптасуына әсер ететін факторлар:Тұқымқуалаушылық, орта, тәрбие, субьектінің белсенді іс-әрекеті мен қарым-қатынасы, ішкі күштер.
Жеке тұлғаның ең маңызды белгілерінің бірі: даралығы, саналалағы,жауапкершілігі
Жеткіншек шақ мынадай қасиеттерді сипаттайды:Ойлаудың сыншылдығы, организмнің жыныстық жетілуі, еліктеу, ашушаңдық.
Жеткіншектердің дағдарыс кезеңіне тән белгілері: қыңырлық, эгоизм қырсықтық, жалқаулық жалқаулық, еріншектік
Жоғарғы оқу орнында еңбекті оқыту бойынша практикумның негізгі міндеттері:Теориялық курстарға білімді, шеберлік пен дағдыны қосу,Оқу құралдары мен көрнекі құралдарды жасау,Студенттердің көркем-шығармашылық ойларын қалыптастыру.
Жоғарғы оқу орнында еңбекті оқыту бойынша практикумның негізгі міндеттері:Оқу құралдары мен көрнекі құралдарды жасау.Теориялык курстарга білімді, шеберлік пен дагдыны косуСтуденттердің көркем-шығармашылық ойларын қалыптастыру.
Жоғары сынып оқушылары : 14,15 - 17 жас.
Жоғары сынып оқушысына бір нәрсеге өзінің қатысын анықтауға едәуір ықпал ететін: өзінің пікірі.
Жоғары бiлiм берудiң жаңа формасы:бакалавриат, магистратура, докорантура
Жоғары білім нәтижесіне жетудегі адамның иерархиялық білім «сатылары»?1) кәсіби құзреттілік;2)сауаттылық және білімділік; 3)мәдениет және менталитет
Жоғары білім нәтижесіне жетудегі адамның иерархиялық білім «сатылары»:кәсіби құзыреттілік;сауаттылық және
Жоғары көрсеткішке жетуде мектеп үшін не негізгі роль атқарады: Мұғалімнің тұлғасы.
Жоғары мектеп аты:+академия;+ университет;
Жоғары оқу орнында еңбекті оқыту бойынша практикумның негізгі міндеттері:оқу құралдары мен көрнекі құралдарды жасау,Студенттердің көркем-шығармашылық ойларын қалыптастыру,Теориялық курстарға білімді, шеберлік пен дағдыны қосу.
Жоспар ұғымының анықтамасы:Тәрбие жұмысының айнасыҰжымдық еңбектің жемісіОқушылар ұжымының қалыпты дамуына мақсатты және жүйелі түрде ықпал етеді
Жоспарлау:Сынып ұжымының оқу-тәрбие процесіндегі әрекеттерін нәтижелі ұйымдастыру.Топ ұжымының оқу тәрбие процесіндегі ұйымдастырудағы маңызды буын.Оқу-тәрбиедегі педагогикалық ықпалды жүйеге келтіру.
Жұмысшылардың еңбек әрекетінің түрлеріне даярлудын деңгейі:Біліктілік Білімділік.Дағды.
Жұмысшының өз әрекетіне жауап беруге даяр болуы, өзіне ең жоғарғы талаптарды ұсынып, оларға жұмыс нәтижесінде көніл бөлуі:Жауапкершілік Міндеттілік. Жауаптылық.
Жылдар:1992ж.1999ж.2007ж.
Жылдық оку-тәрбие жұмысы жоспарыныңқұрылымы: жоспардың негізгібөлімдерін сипаттау; қойылатын міндеттер; кіріспе
Зерттеліп отырған құбылыстағы байланыстарды кґрсетеді және солардан туындайды:теориялар,әдістер,гипотезалар
Зерттеліп отырған құбылыстағы байланыстарды көрсетеді және солардан туындайды:1) Заңдар2) Принциптер 3) Заңдылықтар
Зерттеліп отырған құбылыстағы байланыстарды көрсетеді және солардан туындайды:1)теориялар2)әдістер3)гипотезалар
И.П. Подласый бойынша әдістері 1) Практикалық.2) Көрнекілік. 3) Сөздік.
И.П. Подласый оқыту әдістерін топтарға бөлді: сөздік; кітаппен жұмыс әдісі практикалық; әс-тәжірибе, жаттығу, оқу-өндірістік еңбек; көрнекілік
И.Ф.Гербарт бойынша мектептің негізгі міндеті :оқушылардың ақыл-ойының дамуына көмектесу.
И.Я. Кондратьев пен В.П. Симонов бойынша білімді меңгерудің деңгейлері:1) Затты айыра білу.2) Есте сақтау.3) Түсіну.4) Қолдану.
Идеал педагог – ол: Мұғалімді даярлаудың мақсатын айқын түсінуге мүмкіндік беретін абстрактылы образ
Идеал-педагог кемшілігі жоқ абстрактылы бейне;
Имитациялық моделдеуде белсенді оқу-таным әрекеті :дидактикалық ойындар.
Индивид:темперамент, мінез, эмоционалды деңгей.
К.С.Станиславскидің бағыттары: 1) Тіл ерекшелігі. 2) Ұлттық мінез. 3) Әдеп-ғұрып.
Карьера дегеніміз. адамныңөміріндегі негізгі кезеңдерінің ретімен дамуы, лауазымының өсуі;
Кәсіби өзін-өзі тәрбиелеу – бұл:Өзінің кәсіби-маңызды сапаларын дамыту бойынша саналы жұмысы.
Кәсіптік бағдар беру іс-әрекеті құрамына не кіреді?кәсіптік сауаттылық, кәсіптік консультация, кәсіптік диагностика, кәсіптік іріктеу, кәсіптік бейімделу.
Кәсіптік емес педагогикалық іс-әрекетпен айналысады: отбасы, ата-ана, туысқандар;
Келтірілген альтернативті түсініктердің ішінен тәрбиелік әрекеттердің бірлігі принциптерінің мәнін сипаттайтын дұрыс жауапты табыңыз:бұл қағиданың мәні – тәрбие прцесіне қатысатын әлеуметтік институттардың, адамдардың іс-әрекеттерін тәрбие процесін ұйымдастыру кезінде сәйкестендіру.
Кеңес Ґкіметі кезінде Қазақстанда(1964-1975 ж аралы.) мектепке дейінгі тәрбие мәселесән зерттегенғалымдар?Р.Жұмағожина,В.Андросова,Г.Охотская;
Кеңес Өкіметі кезінде Қазақстанда(1964-1975 ж аралы.) мектепке дейінгі тәрбие мәселесән зерттегенғалымдар? 1)Р.Жұмағожина 2)В.Андросова 3)Г.Охотская;
Кешенді жол табуды жүзеге асырудағы талаптар: 1)педагогикалық процестердің ізеттілігі, тұлға, нысанаға бағытталуы; 2)іс-әрекеттің сана мен міне-құлық бірлігін қалыптастыруға бағытталуы; 3)нақты істер жүйесі арқылыкүшті біріктіру өзін-өзі тәрбиелеу әсерін білдіеді;
Киіз үйдің сүйегіШаңырақ. Уық. Кереге.
Киізден дайындалған бұйым:Туырлық Текемет.Киіз.
Класс-сабақ жүйесінің негізін салған :Я.А. Коменский.
Класс-сабақ жүйесінің негізгі ерекшеліктері:Оқушылардың тұрақты құрамы және олардың дайындық деңгейі.
Клуб жұмысының міндеті: таңдап алынған көркем өнер әрекетіне қатысты оның әрбір мүшесінің қажеттілігі мен қабілетін тәрбиелеу, өзін өзі тәрбиелеуге және өзін өзі жетілдіруге ынталандыру, өзін өзі тәрбиелеуді ынталандыруда кешенді бағдарлама құру.
Коммуникативтік қабілет?1)адамдармен тез тіл табысу 2)көпшілік 3)мейірімділік;
Компоненттердің өзара байланысы үзіліссіз, бірізділігі және кезеңдері, яғни педагогикалық процестің жағдайы мен қатысушылардың әрекеті:Педагогикалық технология.Педагогикалық категория.Педагогикалық оқу процесі.
Көбінесе сабақтың қай жетілуі пайдаланылады:Негізгі дидактикалық міндеттерге байланысты.
Көпмәдени тұлға:Түрлі мәдениеттер арасында ынтымақтастықта өмір сүруге бейімделген тұлға.
Кредиттік жүйенің негізгі бағыттары:1)Біілім алушыны өзіндік жұмыс жасауға бағыттау.2)Білім алушылардың өзара бәсекелестігін тудыру.3)Білімге деген сұранысын қамтамассыз ету.
Күн тәртібі: 1) белгілі талаптарға сай балалар әрекеті, тәулікке дұрыс бөлінуі 2) уақыттың балалар әрекетіне дұрыс бөлінуі 3) тәулік бойы бала әрекетінің уақытқа дұрыс бөлінуі.
Күн тәртібі:белгілі талаптарға сай балалар әрекеті, тәулікке дұрыс бґлінуі,уақыттың балалар әрекетіне дұрыс бґлінуі,тәулік бойы бала әрекетінің уақытқа дұрыс бґлінуі.
Кіші мектеп жасы : 6 - 11 жас.
Кіші мектептік жас сипаттайды:Еріксіз ықылас, қимыл белсенділігі, естің көрнекі-бейнелі сипаты, жаңа әлеуметтік ортаға ену.
Қабықты жинау мен сақтау ережелеріне жатады: қабықты құрғақ суық жерде сақтайды, қабық желмен құлатылған немес кесілген ағаштардан жиналады, қабықты көктемде немесе ерте келген жазда жинайды.
Қабылдау мен ұғыну арасындағы өзара қарым-қатынаспен байланысты, есте сақтауды мына принцип реттейді :Білімді берік игеру.
Қажетті шарттармен қамтамасыз ету басқарудың:Міндеті.Жүйесі. Функциясы.
Қазақ даласында әйелдерге алғаш білім беруді қолдаған : Ы. Алтынсарин
Қазақ философиясы , этнопсихология , этнос ілімі , этностың мәдени ілімі тоғысындағы қалыптасқан ғылым. этнопедагогика.
Қазақ балаларына білім мен қатар Ы. Алтынсарин қай тілді жетік меңгеру керек деді орыс
Қазақ тіліндегі «Педагогика тарихы» оқулығының авторы кім ? К.Бержанов, С.Мусин
Қазақстан Республикасының білім беру жүйесінің сатысы:1) Бастауыш білім беру мектебі2) Негізгі білім беру мектебі3) Жалпы орта білім беру мектебі
Қазақстан мұғалімдерінің (1917-1941) қоғамдық және мәдени ағартушылық ісі тарихынан» атты монографияның авторы:Қ.Бержанов.