Педагогика кандай бөлімдерден тұрады:Педагогиканың жалпы негіздеріТәрбие теориясыДидактика және мектептaну

Педагогика курсының мазмұнын құрылымдау келесі принциптерге сүйенеді1) Мақсатқа бағыттылық. 2) Ғылымилық.3) Негізділік.4) Тұтастылық.

Педагогика өз алдына ғылым болып қай ғасырда бөлініп шықты?:C)+ XVII ғасырда.

Педагогика пәні1) Адамның дамуын ќамтамасыз ететін тәрбиелік ќатынастар.

Педагогика пәніне жататындар:D)+ Процесс.

Педагогика пәніне не кіреді:C)+ Педагогикалық процесс.

Педагогика саласындағы зерттеулер-бұл: 1)Білім заңдылықтары жөнінде жаңа мәліметтер алу. 2)Білім беру жүйесінде жаңа мәліметтер алу. 3)Ғылыми ізденіс процесі.

Педагогика тарихында ең алғаш рет оқу жұмысын ұйымдастырудың негізгі түрі? Класс – сабақ жүйесі

Педагогика тарихындағы тәрбие мақсатын анықтаудағы бағыттар? 1)өзіндік «менді» құрылыммен байланыстыру; 2)мәдениет құндылықтарына бағдарлау; 3)мемлекет мақсатымен байланыстыру;

Педагогика тығыз байланыстыB)+ Психологиямен.

Педагогика, педагогикалық шындық туралы ғылым ретінде: 1)Педагогикалық процестің дамуы мен қызмет етуінің заңдылықтарын зерттейді. 2)Теориялық білімдерді жинақтайды. 3)Педагогикалық шындық тәжірибесін зерттейді.

Педагогика: тәрбие, білім беру және оқыту туралы ғылым.

Педагогикада тәрбие принциптері деп есептеледі :тәрбие ережелерінің жиынтығы

Педагогикада қолданылатын сандық әдістер:ТіркеуШкалауРангке болу

Педагогикада қолданылатын ұғымдар (категория) :A)+ Жеке тұлға.

Педагогикада қолданылып келе жатқан білім түсінігі немістің “Bildung”-”бейне” сөзі негізінде пайда болған, əрі оның бұл күндегі көпшілік таныған анықтамасы келесідей:кейбір идеалды бейнелерге саналы бағытталған, тарихи шарттарға тəуелді қоғамдық санада түбегейлі əлеуметтік өрнек – эталонға сай бекіп, жүзеге келетін тұлғалық жəне рухани қалыптасу мен əлеуметтену процесі.білім, іскерлік, дағдыны игеру процесі мен нәтижесі, бұл тұлға жетістігі, игілігі,мекемесіндегі біртұтас педагогикалық процесс

Педагогикадағы әдіснама:Тану принциптеріТану әдістеріТану формалары және процедуралары туралы оқу.

Педагогикадағы тәрбие принциптері:Тәрбиенің идеалылығы мен мақсаттылығы.Ұжымда және ұжым арқылы тәрбиелеу.Тәрбие ықпалдарының тізбектестігі, жүйелілігі, беріктігі және үздіксіздігі.

Педагогикалык зерттеулердің әдіснамалық принциптері 1)Құбылыстарды даму барысында зерттеу.2)Бір құбылысты екіншілерімен өзара қатынаста байланыстыра зерттеу.3)Зерттеу әдістері зерттелетін құбылыстың мән-мағынасына сай келуі.

Педагогикалык пәндер:әлеуметтік педагогика

Педагогикалық процесс компоненті : мақсат .

Педагогикалық бағалау әдісі төмендегідей ерекшеленеді: ашықжәне жабық бағалау.

Педагогикалық диагностика бағыттарын анықтаған педагогтар:1) Л.И. Катаева.2) Б.М. Макарова.

Педагогикалық зерттеу әдістері ....... бағытталған: шындықты тануға .

Педагогикалық процесті психологияның, педагогиканың, оқыту әдістерінің жаңа жетістіктері негізінде ұйымдастыруды мына принцип қарастырады: ғылымилылық.

Педагогикалық процесті ұйымдастырудың мәні,заңдылықтары,принциптері,әдістері және формаларын оқып-үйрететін ғылым – ол: педагогика

Педагогикалық технология: жүйе, тәсіл ,жол және тәрбиенің міндетін шешуді қамтамасыз ететін педагогика ғылымындағы бағыт.

Педагогикалық технологияларға кіретін,оқыту процесін басқару мен ұйымдастырудың тиімділігі негізінде құрылған жүйелер:проблемалық оқыту.

Педагогикалық ақпарат – бұл:C)+ Тануға қажетті нысан туралы кез келген мәлімет ғана емес, педагогикалық процестің негізгі сипаттамалар жағдайын бейнелейтін маңызы бар ақпараттар.

Педагогикалық әдіснама:Әдіс туралы ғылымФилософиялық қағидаларды тікелей ғылыми зерттеулерде қолдану ретіндеАрнаулы зерттеу әдістерін жасауға арналған ғылыми пән ретінде

Педагогикалық әрекеттестіктің мәні:A)+ Баланың өзін-өзі дамытуын белсендендірудің негізгі тәсілі ретінде мақсат пен нәтижеге жетудегі бірлескен іс-әрекеттің ынтымақтастық қарым-қатынас тұрғысынан жүзеге асуымен айқындалады.

Педагогикалық басқару стильдері: авторитарлы, демократиялық, либералды;

Педагогикалық басшылықтағы авторитарлы тәсіл – был: жеке дара басшылық, кез келген ұсыныс, пікірді жоққа шығару

Педагогикалық басшылықтағы демократиялық тәсіл:оқушылар тапсырмалар мен жұмыс барысын талқылауға белсенді қатысады.

Педагогикалық басшылықтағы либералдық тәсіл: ұжымдағы ретсіздік, әркім өз білгенін істейді.

Педагогикалық болжау:A)+ Педагогтың өз іс-әрекетінің нәтижесін алдын-ала байқау біліктілігі.

Педагогикалық біліктілік:E)+ Мұғалімнің жемісі, әрекеті, мақсатты оқытуды тарату.

Педагогикалық білім:B)+ Педагогикалық категорияларды, оқыту мен тәрбиелеуді ұйымдастыру заңдылықтарын, әдістерін, қағидаларын білуі.

Педагогикалық ғылым жүйесіне келесі пәндер кірмейді:E)+ Жоғарғы мектеп педагогикасы.

Педагогикалық ғылым мен озық тәжірибенің даму деңгейінде белгілі болған оқытудың әдіс-тәсілдерінің бірі:Басқару жүйесі.Ұйымдастыру жүйесі.Жетекшілік ету.

Педагогикалық ғылымдар жүйесіне енетін ғылымдар:1)Жалпы пед,жасерекшелік пед-касы.2)Педагогика,педагогика тарихы,педагогиканы оқыту әдістемесі,әлеуметтік пед-ка.3)Арнайы пед.пед.тарихы,салыстырмалы пед.

Педагогикалық ғылымдар жүйесіне мыналар енеді:Педагогикалық теорияның құрылымыҒылыми-танымдық іс-әрекеттерді құрудың формаларыПедагогикалық теорияның құрлымы және негіздері,

Педагогикалық диагностика – бұл: D)+ Педагогикалық процесс жағдайының себептерін анықтау, «педагог-оқушы» жүйесінің мүмкіндіктерін, олардың арасындағы қарама-қайшылықтарын айқындау және сипаттау үшін қажетті білім мен әрекеттің жиынтығы.

Педагогикалық диагностика бағыттарын анықтаған педагогтар: 1) Л.И.Катаева 2) Б.М. Макарова.3) Б.П. Битинас.

Педагогикалық диагностика бағыттарын анықтаған педагогтар: Л.И.Катаева Б.М. Макарова. К.Л. Шнайдер.

Педагогикалық диагностика бағыттарын анықтаған педагогтар:+C.М.Каратаев.+ C.A. Мищин.+ Б.П. Битинас.

Педагогикалық диагностика түрлері?Коррекционалдық қызметі, бағалаушылық қызметі,ақпараттық қызметі, бағытталған қызметіБелсенділік қызметі, ұйымдастырушылық қызметі

Педагогикалық жүйелерді басқару бґлімінің міндеттері: 1) Ұжымдық-шығармашылық іс-әрекетте тәрбиелеу теориясын түсіндіру 2)Мектепті басқарудың мәні,принциптері туралы түсініктер беру 3)Мектепті басқарудың негізгі қызметтері туралы мәліметтер беру

Педагогикалық зерттеудің қортындысы негізделеді :B)+ Педагогикалық эксперимент.

Педагогикалық зерттеудің теориялық әдістері: 1)Модельдеу 2)Абстактілеу 3)Талдау

Педагогикалық зерттеудің теориялық деңгейіне жатпайтын әдістер:D)+ Анкета жүргізу.

Педагогикалық зерттеудің түрлері:Қалапты. Лабаратория.Қалаптастырушы.

Педагогикалық зерттеулердің әдіснамалық принциптері:1)Зерттеу әдістері зерттелетін құбылыстын мән-мағынасына сай келуі2) Бір құбылысты екіншілерімен өзара қатынаста байланыстыра зерттеу. 3) Құбылыстарды даму барысында зерттеу.

Педагогикалық зерттеулердің дәстүрлі әдістері: эксперимент сауалнама

Педагогикалық инновация – бұл:A)+ Педагогикалық жүйенің ішкі ресурстарын жинақтайтын және нәтиженің деңгейін көтеруге мүмкіндік туғызатын жаңашылдық идея.

Педагогикалық инновация дегеніміз не: A)+ Бұл педагогикалық жүйенің ішкі ресурстарын жинақтайтын және қорытынды деңгейін көтеретін жаңашыл идея.

Педагогикалық кеңес өткізіледі:A)+ Оқу жылы тоқсандарының барысында 1 рет.

Педагогикалық кеңестің жұмыс мазмұны1) Мектептің іс-әрекетін қадағалау-бұл2) Педагогикалық процестің жүзеге асуын тексеру.3) Білім мазмұнының оңтайлы түрін көрсету.

Педагогикалық кеңестің құрамы:B)+ Мектеп директоры, оның орынбасарлары, мұғалімдер, тәрбиешілер, оқушылар, оқушылардың қоғамдық комитетінің өкілдері, кітапханашы, дәрігер, ата-аналар комитетінің төрағасы.

Педагогикалық кеңестің мәжілісінде қарастырылмайтын мәселелер:D)+ Мұғалімнің қосымша оқыған жұмысы (репиторлық) .

Педагогикалық компетенттік дегеніміз: мамандық иесінің квалификациясы және жеке мүмкіндігі;

Педагогикалық конфликтінің ерекшеліктеріПедагог мінез-құлқының өзара қатынас нормасына сай келуіӨмір тәжірибесі әр түрліКез келген қателік жаңа проблема тудыруы тиіс

Педагогикалық қабілет дегеніміз: тұлғаның кәсіби маңызды қасиеттері мен жеке психологиялық ерекшеліктерінің жиынтығы;

Педагогикалық қабілет? 1)педагогикалық әрекетін табысты орындау шарты 2)педагогтің жеке психологиялық ерекшелігі 3)кәсіби әрекетін нәтижелі орындаудың негізі;

Педагогикалық қабілеттер: 1) коммуникативтілік 2) ұйымдастырушылық 3) креативтілік

Педагогикалық қабілеттілік:E)+ Педагогтың кәсіби педагогикалық іс-әрекетін жүзеге асыруға бағытталған тұлғалық қасиеттерінің жиынтығы.

Педагогикалық қалыптасқан әдіснамалақ принциптер жүйесі: 1)этнопедагогикалық, антропологиялық; 2)жүйелік, кешенділік; 3)тұлғалық-бағдарлық, әіс-әрекеттілік;

Педагогикалық қарым-қатынас дегеніміз: педагог пен тәрбиеленушінің өзара әрекеттестік негізінде тұлғаны тану және тәрбиелеу;

Педагогикалық қарым-қатынас жіктемесін зерттегендер:A)+ Я.Л.Коломинский, В.А.Кан-Калик.

Педагогикалық қарым-қатынас көрсетеді:A)+ Білім беру процесі субьектілерінің өзара әрекеттестік формасын.

Педагогикалық қарым-қатынас мәдениеті? 1)әңгімелесушіні тыңдай білу 2)өз сөзіңмен әңгімеге келесі адамды елітіп әкету 3)тыңдаушылардың реакциясын бақылау және ұғыну;

Педагогикалық қарым-қатынас мәдениеті?1)тілдің лексикалық байлығы 2)адамзат қатынасындағы тіл этикеті 3)өзінің ойын талаптарға сай жеткізуі;

Педагогикалық қарым-қатынас стилі:B)+ Демократиялық, либералдық, авторитарлық.

Педагогикалық қарым-қатынастың авторитарлық стилі:E)+ Педагог барлық сұрақтарды жеке өзі шешеді, оқушының ынтасы теріс бағаланады және жоққа шығарылады.

Педагогикалық қарым-қатынастың демократиялық стилі:D)+ Педагог оқушының субьектілі рөлін көтеруге бағдарланған, педагог пен оқушының өзара байланысының жеке, дербес стилі.

Педагогикалық қарым-қатынастың кезеңдері:A)+ Болатын қарым-қатынасты моделдеу, қарым-қатынасты тікелей ұйымдастыру, қарым-қатынасты басқару, қарым-қатынас нәтижесін талдау.

Педагогикалық қарым-қатынастың кезеңдеріОқытушының модельдеуіСыныппен қарым-қатынасты ұйымдастыруПедагогикалық процестегі қарым-қатынасты басқару

Педагогикалық қарым-қатынастың либералдық (бетімен жіберушілік) стилі:C)+ Өзінің қызметтік міндеттерін формалды орындау, оқушылардың проблемаларына қызықпау және немқұрайдылық, селқостық.

Педагогикалық қарым-қатынастың практикада қолданылып жүрген стильдері: 1) Авторитарлық 2) Демократиялық 3) Либералдық

Педагогикалық қарым-қатынастың түрлері:C)+ Вербальды, вербальды емес, интерактивті, перцептивті.

Педагогикалық мамандықты таңдау байланысты:D)+ Адамның қызығушылығы мен қабілеттілігіне.

Педагогикалық мәдениет?1)жалпы адамзаттық мәдениеттің бір бөлігі 2)педагогикалық іс-әрекеттегі тұлғаның шығармашылық өзін-өзі реттеу тәсілдері 3)тұлғаны әлеуметтендіру, ұрпақтан ауысуы тарихи процесіне қызмет ;

Педагогикалық мәдениеттің компоненттері? 1)технологиялық 2)аксиологиялық 3)эвристикалық, тұлғалық;

Педагогикалық менеджмент – бұл: C)+ Білім беру процесін басқарудың тиімділігін арттыруға бағытталған әдістер, қағидалар кешені.

Педагогикалық методологияның мәні 1)Әдістер туралы ғылым 2)Арнаулы зерттеу әдістерін жасауға арналған ғылым 3)Философиялық қағидаларды тікелей ғылыми зерттеулерде қолдану туралы ғылым

Педагогикалық өзара әрекеттесу1) Педагогикалық әсер.2) Педагогикалық әсерін белсенді қабылдау.3) Ақпаратты ұғыну.4) Студенттің өзіндік белсенділігі.

Педагогикалық парадигма - бұл:D)+ Педагогикалық мәселелерді шешудегі үлгі, модель, стандарт ретінде ұстанатын педагогикалық қауымдастық қабылдаған теориялар, қалыптасқан теориялық, әдіснамалық нұсқаулардың жиынтығы.

Педагогикалық пәндер қатарына жатады: 1)Әлеуметтік педагогика. 2)Cалыстырмалы педагогика. 3)Этнопедагогика.

Педагогикалық пәндер?+ Әлеуметтік педагогика.

Педагогикалық процесс дегеніміз не? педагогикалық процесс – оқыту, тәрбие, даму үрдістерін біріктіретін жүйе

Педагогикалық процесс:1) Арнайы ұйымдастырылған білім.2) Білім алу.3) Білім мен тәжірибені меңгеру.4) Педагогтар мен білім алушылардың өзара әрекеті.

Педагогикалық процесс1) Білімділік2) Тәрбиелеушілік.3) Дамытушылық. 4) Әдістемелік.

Педагогикалық процесстің мәнін қарастырған ғалым- педагогтар:1) Б.Т. Лихачев 2) М.А. Данилов3) Н.Д. Хмель

Педагогикалық процесстің мәнін қарастырған ғалым педагогтар: М.A.Данилов. Ю.К.Бабанский. Б.Т.Лихачев.

Педагогикалық процесстің мәнін қарастырған ғалым педагогтар:+ И.A.Иванов.+К.Д.Ушинский.+B.Г.Белинский

Педагогикалық процестегі мұғалім мен оқушының өзара әрекеті негізделеді:A)+ Ынтымақтастық, демократиялық, ізгілік, өзара түсіністік, коммуникативтік, перцептивтік қарым-қатынасқа.

Педагогикалық процестегі негізгі педагогикалық ықпал ету құралдары:A)+ Іс-әрекет, ойын, еңбек, қарым-қатынас.

Педагогикалық процесті ұйымдастыру негізінде педагогика мен психологияның жаңа жетістіктерін мына қағиданы ұсыныңдар:D)+ Ғылымилық.

Педагогикалық процестің негізгі кезеңдері:дайындық, негізгі, қорытынды.

Педагогикалық процестің жүйе құрастырушылық компоненті:B)+ Мақсат.

Педагогикалық процестің заңдары мен заңдылықтарын зерттейтін ғылым саласы:A)+ Жалпы педагогика.

Педагогикалық процестің заңдылықтары:Тәрбиенің қоғамдық мұқтаждық пен талаптарға үйлесімділігі.Жеке адам қарым қатынасы мен тәрбиесіндегі іс-әрекеттің анықтаушы рөлі.Тәрбие, оқыту, білім беру және жеке даму процестерінің өзара тәуелділігі.

Педагогикалық процестің компоненттері: C)+ Мақсат, міндет, мазмұн, әдіс, форма, нәтиже