ТЕМА 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СФЕРЫ ОБРАЗОВАНИЯ.
ОБРАЗЕЦ
Тема 1. Введение в менеджмент
Выполнил(а) студент(ка) 213 гр. Иванов И.И.
План:
1. Сущность менеджмента. Менеджмент как самостоятельная область знаний.
2. Основные категории менеджмента.
3. Основные закономерности и принципы менеджмента.
4. Модели менеджмента и их характеристика (японская, американская, западноевропейская).
Сущность менеджмента. Менеджмент как самостоятельная область знаний
1.1. Сущность менеджмента. В основе роста социально-экономического и политического могущества государств, развития мировых рынков продукции и услуг, успеха отдельной организации и человека лежат процессы управления. …
…
Источники литературы:
[Макроэкономика. Теория и российская практика : учебник / под ред. А. Г. Грязновой, Н. Н. Думной. - 2005. - Введение, Гл. 1., c.345]
При подготовке материалов рекомендуется использование ссылок на литературу в квадратных скобках, образец:
[Макроэкономика. Теория и российская практика: учебник / под ред. А. Г. Грязновой, Н. Н. Думной. - 2005. - Введение, Гл. 1., c.345]
2. Перечень дополнительных материалов:
2.2. Глоссарий (задание дополнительное)(не менее 10 определений по теме)
ОБРАЗЕЦ
Категории менеджмента - наиболее общие и фундаментальные понятия, отражающие существенные всеобщие свойства и устойчивые отношения (связи) в процессах и структуре управления организацией.
Объекты менеджмента - весь состав взаимосвязанных структурных подразделений любого назначения (цехи, участки, отделы, сектора, лаборатории).
Субъекты менеджмента - менеджеры-руководители различного уровня, наделенные полномочиями в области принятия решений в определенных сферах деятельности организации.
…
Источники литературы:
[Макроэкономика. Теория и российская практика : учебник / под ред. А. Г. Грязновой, Н. Н. Думной. - 2005. - Введение, Гл. 1., c.345]
4. Тесты (задание дополнительное) (Не менее 4 варианта ответа по каждому вопросу, варианты ответов нумеровать: а,б,в,г,д,…). Ответы к тестам (в отдельном файле).
ОБРАЗЕЦ (тест)
1. Какой нормативно-правовой документ в наибольшей степени определяет законодательные основы образования в Российской Федерации.
а) Конституция РФ;
б) Закон РФ «Об образовании»;
в) Налоговый кодекс РФ;
г) Гражданский кодекс РФ.
ОБРАЗЕЦ (ответ)
1. Какой нормативно-правовой документ в наибольшей степени определяет законодательные основы образования в Российской Федерации.
а) Конституция РФ;
+б) Закон РФ «Об образовании»;
в) Налоговый кодекс РФ;
г) Гражданский кодекс РФ.
Темы КСР по дисциплине: «Экономика образования» 311 гр.
ТЕМА 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СФЕРЫ ОБРАЗОВАНИЯ.
(Ф.И.О.: ________________________________ )
План:
1. Образование как важная составляющая развития страны. Возникновение экономики образования и ее место в системе экономических наук.
2. Развитие образования как отрасли народного хозяйства, его специфика и взаимосвязь с народным хозяйством. Роль образования в развитии народного хозяйства на современном этапе.
3. Законодательные основы функционирования системы образования в РФ.
(Ф.И.О.: ________________________________)
4. Понятие системы образования и ее основные компоненты (схема). Роль системы образования в развитии страны. Значение экономических исследований для развития и совершенствования образования.
5. Необходимость изучения экономики образования в педагогических образовательных учреждениях и ее реализация на современном этапе.
6. Образовательное учреждение им его некоммерческий характер организации.
Литература
1. Гражданский кодекс РФ. – М., 2003. – С. 48-65.
2. Закон российской Федерации «Об образовании». – М.: ТК Велби, Гроспект, 2003.
3. Фурсенко А.А. О приоритетных направлениях развития образовательной системы РФ. Доклад на заседании правительства РФ 9.12. 2004 г. / А.А. Фурсенко // Народное образование. – 2005. – № 1 . – С. 7-11.
4. Рыкова Е. Рынок труда и подготовка квалифицированных кадров / Е. Рыкова // Народное образование. – 2004. – № 2 . – С. 104.
5. Руткевич А. Нужна ли философия российской системе образования / А. Руткевич // Народное образование. – 2004. – № 2 . – С. 38.
6. Вифлеемский А.Е. Российское государство больше не гарантирует приоритетность образования / А.Е. Вифлеемский // Народное образование. – 2004. – № 8. – С. 21.
7. Вифлеемский А.Е. Проблемы экономики образования России / А. Е. Вифлеемский // Народное образование. – 2004. – № 6. – С. 26.
8. Бочкарев В. Образование служит подъему экономики и уровню жизни / В. Бочкарев // Народное образование. – 2004. – № 10. – С. 25-34.
9. Бочарникова И. Экономика школы в странх мира / И. Бочарникова // Народное образование. – 2004. – № 10. – С. 60-66.
10. Каким будет образование США через 10 лет // Народное образование. – 2004. – № 9. – С. 52.
11. Эволюция в системе образования США // Народное образование. – 2004. – № 9. – С. 20.
12. Российский статистический ежегодник. – М., 2005.
13. Балыхин Г.А. Задачи модернизации экономики образования / Г.А. Балыхин // Народное образование. – 2004. – № 2. – С. 5-18.
14. О взаимодействии и координации деятельности органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации и территориальных органов федеральных органов исполнительной власти (постановление Правительства РФ от 05.12.05 № 725)// Вестник образования России 2006. - № 2. С. 4-5.
15. Задачи педагогического образования на современном этапе модернизации российского образования // Вестник образования России 2006. - № 13.- С. 36-44.