Пед технол- теор- тжіриб нег орынд ар-н пед:1 С.Н.Лысенкова2

ААААА

А.С.Ма/ко бой/а ж/ даму прин/і:жар/, жау/ы ба/; пер/і бір/к; жп іс-р/т

Адамгерш трб міндетт: моральд ережел мегерту; адамгерш жріс-тр іскерлік алыпт; адамгерш сана алыпт:

Азамат/ трб міндет: адами абыройды ж/е ішкі еркінд алыпт;азамат ж/е мемл сыйласт алыпт;тртіпт алыпт:

Апарат технолог: апарат деу проц олдан ралд м діст жиынт; адам іс-р ар ауызша, жазб н/е баса трлі тсілд жеткіз аж малмат жиын; апарат деу байл процес:

Аыл-ой трб міндет: танымд белсенд ж/е ызыуш дамыту; ой абілет дам; ылыми дниетан алыпт:

Аристотель трбие мас:1 жан раымын дам2 аыл-есті дам 3 ерік-жігерді дам

Аттестаттау принц: еріктілік; ашыты; эксперттік баалар жйел ж/е ттаст:

Аттестаттау станымд (принц): объективтілік; сыпайылы; игi ниеттiлік:

БББББ

Баалау анытайды: ептілікті игерілу дреж; дад игерілу дреж; білімні игер дреж:

Баылауд трл:1 алдын-ала 2 кнделікті 3 орытынды

Бал/ дамуы оыту мен тр/н ту/з, яни спо/ы, з/н-зі ж/0і, ол таб/н бер/н ішкі асиет (имті) деп тсін/р:Э. Мейман;Ж. Пиаже;А.Ф.Лазурский

Бал/р ж/ы тех/ы ам/ы (А.С. Мак/о бой/а): ос ы/л ету;пер/р ою;дс/р ал/у

Бала жас ерекш арай зінд сенімд, кзар алыпт санан алыпт дісі, дістері: аыл-ке; дріс;г-схб:

Бала ж жмыст жрг м- кс ма а-са кіл блг ал:1 В.А.Сластенин 2 Н.Д.Хмель 3 К.Успанов

Бала ж- пед теор л осан пед-ал: 1 Т.Е.Конникова 2 А.С.Макаренко 3 П.Н.Лепешинский

Бала жым- пед тео дам-а л осан пед-а: 1П.П.Блонский 2 Л.С.Выготский3 С.Т.Шацкий

Бала- мірл жолын айынд:1отбасы жад 2 ата-анал материалд жад 3 ата-ана ксіптері

Бас/а басш/а ал/н апа/р:жобалаушылы

Басару йымд форма мен баыттары: педагог отырыст, діст кеес; діст бірл;нсау діст:

Басаруд педагог ап тр: бастапы; тактикалы; оперативті:

Бас-у діст- нег топт:1 кімш-йым д 2 псих-пед ыпал ету д 3 оамд сер ету д (л-пед)

Бас-у іс-р деріс ызмет:1 йымд-у 2 мас айындау 3 жоспарлау

Бас-у іс-рі процес мын ызмет орын-ы: 1келісім жасау2 реттеу 3 ынталан-у

Баяндау д гіме трл:1 г отыр баяндау 2 г отырып бекіту 3 баяндап айту

Бел/і бір жас кез/е тн жас ерек/і:псих/ сап/р;анат/ сап/р;физ/ сап/р

Био- баыт кілд:1 Ч.Ломброзо 2 З.Фрейд 3 Э.Торндайк

Бі/м б/еу фил/ ныс/ы бі/м бер/ пн/ ж/е сыр/ы фак/н еск/і сипат/ы:ндылы;Жйелік;дістеме жне діснама

Бі/м бе/ н/ сип/ы з/а бай/н ш бл/ді ар/ы: бі/м б/у – н/:тлалы;оамды;мемлекеттік

Бі/м бе/у фил/ы мр/н аны/ы кз/р:Бі/м б/у фил/ы ыл/и білім/ пн/ сал;олд/ы фил/я;Бі/м б/у фил/ы жеке ыл/и с/а е/с

Бі/м беру мем/к ст/ы: білім беру ке/н са/ы ам/з ет/і; білім бе/і ж/е оны бас/ы ізгі/і ам/з еті

Бі/м беру филос/ функ/ы: Сипат/ жне тсін/к;Тр/к;Болжамды

Біл бер жйе нег норм-к жат:1оулытар 2 оу бад-ы 3 оу жоспары

Біл бер-н мем стандарт жауап бер талаптар:1 жалпы мдени орт жа 2 біл б сал- ж сат- сабат стандарт ереж бзылм 3 біл алуш ммкі м ажеттілік

Біл беру німін ттыну/р: оам; жеке адам; мемлекет

Біл беру стандарты: міндет оыту компонент аныт; біл беру норм аныт; міндет біл беру нег жат:

Біл беру философ нысан б б/ пн/ ж/е сырты фактор ескеруші сипатт: нды/;ылы/;жйе/к:

Біл мазм- формальды тео стануш-1 Цицерон2 Гераклит 3 И.Г.Песталоцци

Біл.беру мемл станд/ функц: біл.беру ж/е оны бас ізгіл/у;азам/ толы/ы, сап білім алуын амт/у;білім беру кеіст сатау:

Біл/м беру жй/н ста/у ажет: бал/ы оу/ ос/ы шін; мек/і оу про/ жаа ер/н й/у фор/а туі /н

Білікт ктеру мас іс-шар йымд ммкін: маманд ксіби ызм баыт білікт ктеру мекем за мерзім оу;сала, йым, мекеме дегей жрг таыр не проблем орт мерз семинар;негіз жм орн зіліс ткіз ыса мерзі таыр оу:

Білім бер/к іс-р/т субъ/і:оушы;малім;алым жне бас/ы

Білім, бі/к жне да/ы ал/у де/і аж/т ет/і:ба/ы; диа/ы

ГГГГГ

Г.И.Щукина бой/ша мект бас баыттары: психол; дістемелік;йымдастыру:

Гректін «paidagо» сз ма:1 баланы жетект 2 ожа- балас жетек-і л 3 трбие тур ыл- аты

ыл пед- зерт дістері:1 пед тжірибені зерт 2теория зерт 3эмпирикалы зерт

ыл//ми дн/ды іс/е асы/у жол/ы:м/ ле/ік ж/е кс/и поз/н кр/уі;пн/ бай/ы іске ас/у;ыл/и біл/р жй/н ал/у

ыл/и дн/а ен/н кз/р жй/і: адамгершілік;эстетикалы;ылыми-философиялы

ыл/и дн/м р/с бл/і: ылыми-фил/ біл/р;шын/ы тану ді/р;ылыми жетістіктер

ыл/и дни/ р/с блігі (бл/і):ыл/и-фил/ біл/р;ыл/и жетіс/р

ыл/и дни/ы ал/у жол/ы:ылыми білімдер жйесін ал/у

ыл/ми дн/ р/ ком/рі (И.Ф.Хар/в бой/ша): адам мр/ы;кз/с ж/е сенім;ыл/и біл/р жйесі

ылыми дниет енеді: мифолог ж; ылыми-филисоф ж; діни ж:

ылыми-пед/ зерт/р: іргелі;олданбалы;теориялы

ДДДДД

Даму бар-а адам:1 дерб жа-ы іс-рт иесі бол жет-і 2жеке тл рет алыпт3 сана мен зіндік сана алыпт

Даму о/у мен тр/ к/і ар/ы тар/и ал/н іс-рекет фор/н ме/у ар/ы ж/і ж/е бл жа/а олар (оыту мен трбие) тек жеткен де/ге ана сй/і, сон/н а/р оны алдында да жреді деп тсін/р:П.П.Блонский;К.Д.Ушинский;Л.С.Выготский

Дене трб міндетт: азаны шыныт; санитар-гигиен іскерлікт алыпт; ебек абілет арттыру:

Дст емес діст-де сын жетек нег ызмет:1бала абіл дам ам 2 бала адамге дам-у 3 бала денс сат

Дст пед тл- базал....іс-шар с-н баыт:1 азаматты 2 ебек 3 адамгершілік

Диа/ м/н аша/н ыл/и дн/м: трмыс пен ойлауды;оамны;табиатты

Дид ыл ретін тмен мселе ара-ы:1 не ш о 2 неге оыт 3 кімді о

Дид оыту техн тменд сипат жікт-і:1 олд дегейі2 филос нег 3 тжі мег ыл мінезд

Дид/ ма/а бай/ы саб/ т/і: жаа біл/ді ме/у;ара/с саб/;ткен мат/ды ай/ау, пыс/у

Дидактика ылым ретінде тменд мсел арастырады: нені оытамыз?алай оытамыз, не шін оыт:

Дид- мас-а байл саб типтері:1 біл, епті-к же дад-ы текс 2 біл бекіту 3 жаа біл мат хабар

Дн/м фун/ры (Б.Т.Лих/ев бой/ша):бол/;тр/к жне дам/;аар/ жне йы/

Дн/м фун/ры (И.Ф.Хар/в бо/ша): Апаратты;бадару беру;баа беру

Дние- рамды блікт:1жеке тл дниет алыпт жолд м тсілд 2 жеке тл ндылы ба 3 дние филос нег

Дние- формалары:1 мифологиялы 2 діни3 кркемдік

Дниетаным:1 аиат дниеге д кзар ж2дам алатын орнына д кз ж 3 адамны з-зіне ат д кз

ЕЕЕЕЕ

Еб трб- мазм- нег:1 зіндік ызмет 2 оу ебегі 3 оамды пайдалы

діс/ жалпы ылы/ принц/і: синер/;жй/к;мдениет/

діснама дегейлері:филос/;жалпы ылы/;гносеологиялы

діст жікт стан принц (аида): жеке тла іс-р нтиж дамып, алыпт; жеке тл мотив, тілек-тал, ынт;

діст жм орыт форм: педагог оулар; жеке мал н/е діст бірл шыарм есепт; ыл-педконференц:

діст шыармаш жм істеу форм бірікт/ді: жымды; топты; жеке:

дістерді жіктеу: маызды жне кездейсо табуа кмект;даралы ж/е кпшілік табу кмект;теория ж/е практик табуа кмект:

леу/у фак/ы (А.В.Мудрик бой/а): мик/м, тр/е инст/ы, діни й/р;мем/т, ел, оам, мд/т;этнос, тр/н ай/ы, тр/н жер/ трі, БА

леуме- мнін ашу ым:1 бейімделу 2 зін-зі жаырту 3ортамен кіріктір

леумет адамд леует шыарм абілет здері іске асыр деп танитын ізгілік (гуман) психол кілдері: Г.Олпорт;К.Роджерс;А.Маслоу:

г/су тр/рі:эпизодты ;гімелесу-экспромт;жеке этикалы

гімелесу трлері:эпизодты;кенеттен гімелесу;этикалы

р ад/ ме/е тиі/і фил/а дл/н мд/т тр/і (Э.С.Мар/н бой/а):рухани;материалды;адамгершілік

ЖЖЖЖЖ

Жалп біл бере бада-р:1 оуш- ксіптік тад ше баыт 2 же ад- мдениет алып ба-ы 3 же ад- оам м мірге бейімд ам ет ба-ы

Жалп біл бере оу бадар мазм ар тменд бл/ді: мект дей б;бастауыш б; негіз орта ж/е жалп орта б:

Жалп біл беруш мекеме білім станд- блік-і:1 мектептік 2 лт-аймат 3 мемлекеттік

Жас ерекш/р: белг бір жас кезе тн анатом/ с;белгі бір жас кезе тн псих с;белг бір жас кезе тн физиол с:

жеке адам алыпт келе жат асиетт:

Жеке тл/а ба/н бі/м бер/ ыл/и-теор/ негіз/н зер/н ал/р :Е. В. Бондаревская; И. С. Якиманская;К. Роджерс

Жеке тл/ е ма/ы белг/i:даралыы;саналылыы,жауапкершiлiгi

Жеке тл/ з/а рек/у ор/ы, тр/е /лы: леуметтік;рухани;материалды

Жеке тла пробл нег баыт: психологиялы; биология; леумет:

Жеке тл- даму сер ет факт-р:1 тым уалауш 2 леум орта 3 трбие

Жо білім нтиж жету/і ада/ иерарх/ білім «сатылары»: ксіби зір/к; мден пен мент/т; сауат/ ж/е білім/к:

Жоары мектеп аты:академия;университет;институт

Жоспарлау деген: жад жан жаты аныт ж/е нт баыт; міндет шешу жолдар, дістер, ралд тад; масат, міндет анытау:

Жылд оу-трб жм жосп рылымы: жоспар негблімд сипат; ойыл міндет; кіріспе:

ЗЗЗЗЗ

Зерт-п отыр б байл крс ж солар туындайд:1 принциптер 2 задар 3 задылытар

ИИИИ

И.П.Подласый бойн оыту дістер:1 практ- 2 сздік 3 крнекілік

И.С.Якиманская тл бадар білім беру толы жіктем жасап, оны шарт трде ш негізгі топа блді: леум-педаг;пндік-дидакт;психологиялы:

Институц/ белгі бойш трб блінеді: отбас; конфессион (діни); мектептік:

ІІІІІІ

Іс-р йым-у м мін-л тж ал-у діст жат:1 жаттыу 2тапсырма бер3трбиелік жад

Іс-рекет бірігуі бой/ш трб форма жікт: кіші топтаы жм; жпты жм; жеке жм:

аз оамд пайд жм атысуда о белсі байл: 1 мект йым-н жм тиімд-е 2 м позиц 3 ср ие болу

азас ал –пед Н.Д.Хмель бой пед деріст нег сипат:1 оуш- лгерімі 2 оуш- оамды белсенд 3 оу-р жым алыптасандыы

азі зерт ба-а оятын талапт:1 ба мазм- бад- талап сй болуы 2 алын ап мазм объективт м натыл3 ба- дарал ж жымд фор йл

аз-і пед діснамасы:1 діс тур ыл 2 бір нрсені тану тур 3зерттеу дерісі тур

азіргі педагог ылым бала/ жас кезед/ жіктелуі: орта мектеп кезеі н/е жетк/к кезе (10 жас 15 жас дейін), жо мектеп жас/ы кезе (15 ж 18 ж дейін); сбилік кезе (1 ж дейін); мектепке дейінгі кезе(1 ж 6 ж дейін), баст мектеп кезеі(6 ж 10 ж дейін)

ал/ы т/ы тр/п лг/і: жаттыу;лгі крсету

ар-атынас стилі бойш трб блінеді: авторитарл; демократ; либералды:

Р Констит 27-тарау отб мен бал/р /н орау мселесі: неке мен отб, аналы, келік ж/е бал/ мемл ам/ аясында; бала/р ор мен трб ата-ана таби ж/е мінд; кмелетке тол ж/е еб жарамды бал/р еб жарам/з ата-аналарына ам/ жасау тиіс:

Р«Біл.б тур» Задар абылдан жылдар:11992ж. 21999ж. 32007ж.

ы трб міндетт: заа сыйласт ат орнату; арап ы сауат ашу; ы жауапкерш алыпт:

рамы бой трб форм жікт/і: топты; жеке; жымды:

МММММ

М.В. Кларин, Г.М. сайынов, В.П. Беспалько, Ж. араевтар пайымд/а педагог технолог: оыту проц йымд, тк жан-жа ойл/н педагог ызметт моделі; оыту масат нтиж жетуді кепілдік беретін жазбаша лгі-жосп;нер, шебер, білік,білім мег жаа жолы (о йымд жа форм, діс-тсіл);

Мас арай педагог эксперим трлері: тексеру экс; жасампаз экс;анытау экс:

Мария Монтес оуш- жекел оу ын пн деп мын крсет:1грамм- п 2матем 3биолог

Мек/п біт/ баз/ мд/н ал/у ш/н мек/ шешуі тиіс не/і мін/і (Н.Е. Щур/а бой/а): ж/ы й/у мен да/у;т/і ж/е дам/ы іс-ре/i й/у;о/ы жеке тл/ ал/а жа/й жасау

Мект баыл Л.М.Портнов белгіл трлері: аымдаы; орытынды; алдын-ала:

Мект бас жосп/ трлері: аымдаы; перспект; жылды:

Мект бас мсел зерттег алым: Т.И.Шамова; Ю.А.Конаржевский; П.В.Худоминский

Мект бас субъект: мектеп кеесі; педагог кеес; дістем кеес:

Мект бас функц: йымд; баылау; талдау:

Мект білім мазмн аныт мына мселе амтам етуі тиіс: диалек-матери кз трб; адам жан-жа дамыту мінд жина шешу; жастар мірге, ебек, маманд тадау даярлау; табиат, оам, техн, мд, адам жайынд білім алыпт:

Мект діст/к жм йым/а сер ететін факт/р: білім сала/ы мемл/к саясат, за/ актілер мен ж/р;

Мект жеке бас органд: директор трб ісі жнінд орынб; директор оу ісі жнінд орынб; директор:

Мект жетекш білуге міндетті: оу-трб жм йымд мерз тртіб; мект белг мас жетуд басты шартт; мектеп апарат жабдыт;мектеп матери жад:

Мект жоспар жасау сатал/н принц: ылым, жым; отайл ж/е натылы; перспектив ж/е объект:

Мект оуш- жеке ерекш-і: 1жан-жаты ттас жеті 2жыныс- ж рухани дам 3тл- асиет- алып

Мект пен жо оу орындар баа оюд субьек ателі: балан тртіб ойыл баа пн лгерім ауыст;орташа ба станым болу; к-кй орай баа оя салу:

Мект трб жм баыт бойш трб блінеді: адамгерш ж/е ебек; азамат ж/е эколог/; эконом ж/е эстет:

Мект/к тексеру/ трлері: дербес тек;сыныпт-жинатау/ текс;таыр/ текс:

Мектеп басаруш (басаруш): директор; директор оу ісі жн орынб;директор трб ісі жнін орынб:

Мектеп дістем жм форм: проблем семин мен практикум; озы тж мект;жас м мект:

Мектеп жоспарлары: стратегия ж; жылды ж;перспектив ж:

Мектеп инновац басару аспект зерттеді: Л.И.Моисеев; М.М.Поташник; В.С.Лазарев:

Мектеп пен отб ынтыма/ рекет/і: ата-ана педагог аарту жмыс; бала оу лгерімі мен трб жасарту бой/шжйелі жмыс; ата-ана йымд-педагог жмыс:

Мектеп тексеру йымд/да кемшілік мен тсінбеу/ді болдыр келесі талапт білу ажет: жйелілік;ыпалдылы; тексеруш з ісін жетік білу:

Мектепі-к баылау форм:1 пндік-орыту, кешенді орыту 2 фронталды 3 жекелік, таырыпт-орыту

Мектепіш баылау дістері: баылау жм;мектеп жат зертт;алдыы атарлы педагог тжіриб зертт:

Мектепіші ба ойылат талап: жйел ж/е объектив; серлілік; тексеруш зырл:

Мект-і дістем жм форм-ы:1 пндік діст бірл 2 проблем (инновац) топ 3 дістем кеес

Мект- жылд жм жоспар мына принцип-р нег раст-ы:1 ж ылымил 2 ж натылыы 3 ж перспективт

Мект- іс-р ада-у:1 біл мазм тиімді тр крс 2 мект оуш оу жкт млшерлеуге кмект 3 оу нт дрыс млшерл

Мін-л ал/у ж/е іс-р/і й/у д/і:тр-і жа-й;тап/ма;талап ою

Мін-л алыпт ж іс-р йым-у діст:1 оамды пікір 2 жаттыу 3 талап

М/і аттест/ принц/і: жй/к, тт/; сар/ ба/ ері/і

М/м пр/ іс-р/де тр/е д/н та/да бас/а ал/ды:ма/ды бас/а ал/ды;прин/н бас/а ал/ы;маз/н ба/а ал/ы

М/ пед/ м/ дег/і; жымд морал/-пси/ жадай:

Мал аттестат масаты: мал еб ба/у; ксіби су ынт-у; білікті жетілд мтылд:

Мал дістем жм ныайт абілет/і: жалпы мдени даярл ж/е дісн мден;зерт ж/е диагн мден;ксіби ж/е басару мдени:

Мал теория ж/е практ даярлы бірлігін амт етуге баыт/ан діст жм форм: пробл/ практ; пробл/ семинар; проблем (инновац) топтар:

Малім аттестация масаты: педагог ксіби сйкест аару; оу-трб дер сапас арттыру; шыарм дамыту:

М-е бас шешімд д апарат тр:1тактикалы 2 бастапы3 жедел

М-і аттест,,,,ш трлі сар комисс тз-олар:1 аудан сар-у к 2 бас сараптау к 3 білім мекемесіндегі сар-у

М-і аттестац (сар) принц-і:1 шынайлы2 жариялылы 3 еріктілік

ННННН

Негіз алынан философ тжырымд бойш: ізгілік; прагмат/; жекелік ж/е жымд:

Негізгі іс-рекет: оу;ойын;ебек:

ОООО

Оу ба/ маз/ р/ы ол: оу мат/ы ар/н кр/е ау/п от/ы

Оу бадарл трлер: тбірлі (типтік), оу-жмыс; авторлы:

Оу белс тоб ішін оуш- іші тад ж маыз роль ат:1 кеесші 2 басшы 3 кітапханашы

Оу дріст тк д-тсіл байл дрісбаян тр:1 крнекілі 2 апаратты 3 бинарлы

Оу мат/н тс/ р/с б/і:теор/а, факт/е сй/у;орыту;длелдеу

Оу мекем: университ; академия; институт:

Оу орынд инновац талаптары: оу-трб процесі таби сйкес принц; оу-трб проц рал м медиа жйел енгізу; оу-трб деріс нтиж болуы:

Оу рдісіндегі сздік дістер:дріс;тсіндіру

Оу/ы сип/ кр/і: ата-ана/ тр/ ма/н, мiн/н тс/i;ада/к, инт/, мi/к ма/р;іс-р/т тр/ ал/н тр/i, ола/ ді/н ме/і

Оудан тыс жад оуш-н жымд жм жргізу д жасаан:1 П.П.Блонский2 А.С.Макаренко3 Н.К.Крупская

Оулы койылатын негі талап: тексеру, з-зі тексеру ж/е оу нтиж тзету арн срат мен жатты болу; оу бад сйкес болу; оуш шін ым, ыса ж/е ызы болуы; крнек жасы жабд/у; тілі бала жас ерекш сйкес болуы керек:

Оу-трб станымдар:1стазд, оуш стан- ж отб оуш оятын талапт йлес 2 р бір бала ш тиімді ахуалды леум ауіпс амт ету 3 оуш тл м ж- даму жаа рылы здікс ба

Оу-трб проц тиімді йымд шін педагог басшы алатын темпер трі: сангвини;холерик;флегмат, меланхол:

Оу-трб де- станымдар:1пед талап оюда оуш кз рмет 2 оуш мен ж даму-а жас ерекш п лтты ер-і ескер 3 Пед басш оуш- белсенділі жетілд

Оу-трб де- станымдар:1 пед де- ізгілік, тлалы ныс баыт 2 іс-рек сана мен мін-л бірл алыпт баыт 3 пед деріс іс-р оуш- ажет-н ескере от йым-у

Оуш танымд рек белсен/ді: рекет жаын оуш танымд рекетке трб;мектеп дифференц оыту ке клем олдану;оыту процес дег зертт ткенд іс-р байл:

Оуш/ біл/і, бі/к, да/н тек/у ж/е ба/у:кн/і ба/у, саб/а баа ою; ба/у жм/ы, й тап/н тек/у

Оуш/ дара ерек/і: мінезі;темперамент;абілеттері

Оуш/ жас ерек/і: дене дамуы кр/рі;псих/ проц/ дамуы;аыл-ойы дамуы

Оуш- оыту белс мсе д лес осанд:1 М.И.Махмутов2 Р.Г.Лемберг 3 И.Я.Лернер

Оуш- сын іс-р йым-у:1 сын мект тір-ызм р йым-у 2 мір тс, сез- рух іс-р йым 3 топ пнд іс-р й

Оуш- танымд р- белс зор лес ос діск м псих:1 Б.Г.Есипов 2 Л.С.Выготский 3 В.В.Давыдов

Оы/ сз/к діс/і:баяндау;гіме

Оы/у де/і:оу/ аб/н дам/н іс - р/т;оу/ дн/н дам/н іс - р/т;біл/і, біл/ік пен да/ы ме/і

Оыт діст арас-н алым:1 М.А.Данилов 2 М.Н.Скаткин 3 И.Я.Лернер

Оыт нт-н текс олд-н тест:1 тк таыр-а з сын баа бере алу 2 ал біл млім нег жаа наты жад олд білу 3 ал біл нег ойлау ызм орын алу текс

Оыт- жалп зад-ы:1 о масаты 2 о мазмны 3 о дістері

Оыт- жеке зад-ы:1 жеке дид- 2 йымд-3 гносеол

Оыту процес звенолар таным процес логик жазу болады: наты аарту-тйсік, абылд;практика-бекіту, іскерлік, дадыны практ олдану;абстракт ойлау-ыну, мнін тсіну:

Оыту процес компоненттері: дадыландыру; білім беру; біліктілік:

оыту процесе адам іс-рек техн ммкін барынша тиімді пайд т.б.:

Оыту станымд:1 жйелілік 2 саналылы п белсенділік 3 крнекілік

Оыту станым-ы:1 крнекілік 2 ылыми3 жеткіліктік

Оыту/ функц (ызм): трбиелеу; оушыл біл беру; дамыту:

Оыт-ы йымд-у форм-ы:1 оу саях (экс-я) 2 саба3 семинар

Отб жалпы сипатт крсетк ( крсетк): отбас зара атын стилі; ауатт, трмыст жад;отбас ры:

Отб пед ыпал диагност жйесі компоненттері:1 ата-ана пед мдениеті 2 оуш- ж отбас жалпы сипат 3 негел-псих жад

Отб трб/ / негізд аныт: «Неке ж/е отб тур» За; «Бала туралы Конв»; Р конституц:

Отб трб-е олд-н баст діст:1 гіме-сбат 2 бірге ебек ету 3 баланы орау

Отб тиімді трб белгілі ереж ал/н: баланы сол алп/да сю, рм/у; баланы иынд/р рсаында жалыз алд/а болм/ы; балаа сер ететін ра сз емес, оны алай айт, шын кілден шыандыы:

Отб/н диа/у ді/і: жеке iс ж/н зер/у;баылау;сауалнама, гімелесу

Отб/ы н/к- пси/ жа/ кр/рі:от/ы з/а ат/с ст/i;адам/к ст/ы;ата-ан/ ба/ мір ре/ маз/на к/л б/i

Отбасы міндет: коммун ж/е трб; трмыст-эконом; репродукт ж/е рекреат:

Отб- нег ызм-і:1рпа жаласт 2трбиелеу 3шаруаш-эконом

зд- ебек-е оуш шы-ы дам, ойл жйел ша аз аа м пед:1 А.нанбаев2 Ы.Алтынсарин 3 М.Жмабаев

зін-зі трб тсілд бірі: баалау; тзету; aтау:

зін-зі трб тсілдері:зін-зі баалау; зін-зі баылау; зін-зі тзету:

ткізу орнына байл педагог экспер трлері: табии;лаборат;табии, лабаратор:

ППППП

Пед пед- шынд тур ыл ретінде:1 пед проц- дам м ызм етуі зад-н зерт 2 теория біл жинатайд 3 пед шынды тжіри зерт

Пед ыл- басты міндеттері:1 біл беруд дам болж 2 жаа оу ралд ру 3 оыту м трб задылы ашу

Пед диагнос баыт-н аныт пед:1 Л.И.Катаева 2 Б.П.Битинас 3 Б.М.Макарова

Пед діснам- дегей:1жалпы ылымды 2философиялы 3 наты ылымды

Пед зерт теориял діст:1 абстрактілеу 2 талдау 3 модельдеу

Пед методологиян мні:1 фил аид тікелей ыл зерт олд тур ыл 2дістер тур 3 арнаулы зерт діст жасауа арн

Пед пндер ат жатад:1этнопед 2леум пед 3салыстырм пед

Пед процесті мн араст алым пед:1 Б.Т.Лихачев 2 М.А.Данилов 3 Ю.К.Бабанский

Пед сал-ы зертт:1 біл зад жнінде жаа млім алу2 біл бер ж жаа млім алу3 ылыми ізденіс процесі

Пед техн- теория нег орынд араст-н пед:1 В.В.Беспалько 2 В.В.Данилов3 В.К. Дьяченко

Пед технол- теор- тжіриб нег орынд ар-н пед:1 С.Н.Лысенкова2

Пед технолог ызм жатад:1 жобалау 2 жаалы ендіру 3 ыпал тан н жаа амал тр кел

Пед деріс зад/ы байл: диалекти; шартты байл; зара:

Пед деріске басш ету барысында м- нтиж:1 оуш- оу белсенділігі 2 оуш- оудан тыс белсенділігі 3 оуш- іс-р тсілдерін мегер

Пед деріст ар-айш зерт ал-пед:1 М.А.Данилов 2 М.Н.Алексеев 3 М.Н.Скаткин

Пед эксперимент кезед:1 теориялы 2талдау 3 дістемелік

Пед эксперимент кезедері: алыпт/ы кез; орытынды кез;анытаушы кез

Пед эксперимент мінд:1 жобаланан пед б-р м байл мнін зер 2 пед былыс зерт белсенді ыпал 3 пед ыпал м ыпалдаст нт лшест

Пед/а ыл/ сал/ы: мек/е дейінгі пед/а, скери пед/а, пед/а тар/ы;мек/п пед/ы, салыс/ы пед/ка, этн/ка

Пед/а жне пси/а тл/ дам/н тсін/і ба/р бол/ы: биол/;леу/к;био/к

Пед/а пра/ы тар/ы тр/е жй/і: спа/;ді/и тр/е;ж/а ж/е жым арылы тр/у

Пед/а пра/ы тар/ы тр/е жйі: дже/і ал/у;афи/;ж/а ж/е жым арылы тр/у

Пед/а сал/а бал/ жас жне дара ере/н зер/н ал/р:Ж.Ж.Руссо, Дистервег А.; Ушинский К.Д., Толстой Л.Н.; Коменский Я.А., Джон Локк

Пед/ка шін ма/ды болып таб/н жеке адам/ ас/і:инт/ды;мораль/к;лт/ белг/і

Пед/ проц/с за/ы бай-р: шартты;диалектикалы;зара

Пед/ принц/р: станымдар;талаптар;ережелер

Пед/ про/ нег/і бел/і: кп де/к ле/к жйе;бас/у объ/і оу/ іс-ре/і;іс-ре/н алм/у

Пед/ проц/ жйе рет/і ере/і: л/к ж/е ре/е ада/ з/а р/рі ес/н /р с/і;мек/п пед/ пр/і кп де/лі ж/е пол/ б/с рет/е кр/с бе/і;іс-р/н алм/а /а /р с/і

Пед/ проц/ ком/і: масат, міндет, нтиже;мазмн;діс, рал, форма

Пед/ проц/ ком/рі ара/ы бай/ды кр/н за/р (И.П. Под/й бо/ша):пед/ проц/те тл/ да/ы;пед/ проц/е ынт/у;пед/ проц/ шар/ы

Пед/ проц/ мні:ма/ы ба/ы;арн/ы йым/уы;пед/г пен тр/ зара рекеті

Пед/ проц/ принц/рі:ин/н жне зін/ндам/ен йл/у;о ас/ге с/ну;сый/ ж/е тал/ бір/і

Пед/ проц/ тт/ы кр/с бері: йы/ жа/н;маз/ жа/н;о/у, тр/у ж/е дам/ бір/і

Пед/ проц/ йым/ фор/ы:біл/м беру; жеке;жымды;топты

Пед/ жос/р ра білуі, й/а білуі к/к:нт/і бол/й біл/і;ар-аты бас/а біл/і;іс-р/ со/ы нт/і мод/н /ы

Пед/ наты ыл/ діс/ принц/не жат/н т/р:тл/;іс-рек/к;аксиол/

Пед/ теор/ функ/ іске асыр/н дег/і:болжамды;тсіндірушілік;практикалы

Пед/ филос/ негіз/і: неопоз/м;диалек/ матер/м;прагматизм

Педаг тарих трб мас аныт баыттар: зінд «Менді» ру байл/у; мд/т нд/а бад/у; мемл мас байл/у:

Педаг/ зерттеу дістері:баылау;іс-рекет н/н талдау;эксперимент

Педаг/ зерттеуді эмпир/ дістері: озы тж/і зерттеу;эксп/нт;баылау

Педаг/ процес йымд/у формалары: жеке; топты; жымды:

Педаг/ эксперимент трлері:айындаушы;алып/шы;Салыстырмалы

Педагог жйел басар негіз принц: демократия ж/е ізгіленд; жйелі пен ттасты; орталыт/у мен орталысыз/ тиімді йлесуі:

Педагог зерттеу/ дстрлі дістері: баылау; гіме; дебиетті зерделеу:

Педагог практик тарих оыту йымд форм: Трамп-жоспар; Виньетка-жоспар; Белл-Ланкас жйес:і

Педагог процес йымд принц: мірмен байл; ізгілік баытт; жымда трб ж/е оыту:

Педагог деріс диагнос мні: мал/ бас станым;дидактикт д баыт-бад, ілгері не кері оз аныт;пед апар трл сипатт:

Педагог/ зерт дістері: баылау; эксперимент; социометрия:

Педагогика:о/ трбиелік ызметін жзеге асы/н ылым

Пед- зертт дісн- принципт:1бір был екінш-н зара ат байл зерт 2 зерт діс зерт былыст мн-ма сай кел 3 был даму барыс зерт

Пед- дерісті йымд нег зад-ы:1 оу ор- пед- дерісі о--леу – экон ажеттілігіне сай болад 2 пед- дерісті мас баыт о масатын крсетед 3 пед деріс екі жаты д бол таб

Пед- дерісті нег зад-ы:1 оуш- шыарм белсенд м мият й-н іс-р нт 2 пед дер ызм оуш- жас ерекш мен даму дег сай келуіне байл 3 пед деріс за мерз уаыта баытт

Пед- блімдері:1 пед жалпы негізд 2 оыту ж трб теор 3 біл беру жйесін бас

Пед- нег категориялары:1 оыту 2 біл беру 3 трбие

Пед- теория ызм жатад:1 тсіндіру 2 анытау 3 болжау

Пед технол/ функ/ іске асыр/н дег/і: жобал/;трлен/к;рефлек/к

Перспективалар трлері (А.С.Макаренко бой): алыс; орта; жаын:

Пн/к сар/а бас/а ал/ы: діни ерек/р;дни/ ерек/р;этн/ ерек/р

Пн/к сар/у нег/е жат/ы: п/к бі/м маз/н оуш/ иг/і;біл/і те/ иг/е де/н ыз/;к/и іс-/т тр/н айн/а оу/ы ба/у

Платон трбиел кіл блд:1 аыл-ойды дам 2 ерікті дам 3 сезімге

Пол/и тла/ р/с блік/і:тар/и ж/е /;линг/ жне кр/м-эст/;геог/ ж/е пл/

ССССС

Саб/н тыс іс-р/те з/а р/т ету бой/ша тр/е фор/ы жік/ді: кеш;ертегілік;олимпиада

Саб/н тыс тр/е жм/ы: кештер;ертегілік;олимпиада

Саб- нтиже байл:1 м дайынд дег 2 оуш- оу-тан рек йым алу 3 оу іс-ре нтиж болжай алу

Сана алыпт-у діст:1 этикалы г2 сендіру 3 тсіндіру

Сауалнама трлері: жабы; ашы; аралас:

Сауал-сра дістері:1 гімелесу 2 интервью алу 3 сауалнама

Сын жетек- міндеті: 1 леум м2 диагнос м 3 адамг -ат м

Сын/н тыс жм/ тиі/ шар/ы: тр/к жм/ маз/ы жеке адам тр/у маз/а сай бо/ы;іс-р/ маз/ы, ма/ы, ба/ы о/а тс/і бо/ы;р о/а тиг/н тр/к ып/ы болуы

Сын/п жет/ мін/і тобы: оу/р ж/н йы/у;диа/;отб/н жмыс жасау

Сын/п жжет/ оу/ы зер/у ді/і:жа/ы тал/у; жекедара ж/е топ/ г/у; баылау

Сын-ы трб жйе- кезеді:1 ж іс-р жйесі мен мазм жас 2 жйе алып-ы 3 жй лайы тртіп бойн алып-у

Сынып жетекш негізгі ызметт (Н.Е.Щуркова бойш): пндік іс-р йымд ж/е тл даму сип/у; бала денсау амор; мір тсін арн рухани іс-р йымд:

Сынып тыс жмыст тиімд: трб жм мазмн жеке адам трб мазмн сай болу жат,р оуш тигіз трб ып болу жатады; іс-рек мазмн, мас, барысы оуш тсін болуы жат:

ТТТТТТ

Т.И.Щукина бой трбие діст жікт-і:1 мін-л п іс-р ынталанд д 2 жеке тл санас алыпт-у д3 іс-р йымд м оам мін-л тжірибесін алыпт д

Таным абілет дамыту туралы (Л.В.Занков, М.Н.Скаткин, И.А.Лернер т.б.) тжыр: таным абіл дамуы – бл барл мал барл пнд бойш оыту процес масатт іс-р;оуш біл беру ж/е объект шынд тану оул ролі; оыту діст мен форм жет/у:

Танымд іс-рек кезе: білім, іскерл, дад бекіту ж/е жетілд, оуш жетіст талдау, білімін, іскерлігін ж/е дад текс/у, ба/у;таным міндет жете тсіну, жаа матери аб/у; ыну, жаа оу матери тс жинат процесі, білім, іскерл ж/е дад бекіту ж/е жет/у

Тест мазмн ойылат талапт жйесі: наты; аны; ыса:

Тр/е ата-ан/ жіб/н нег/і ат/і:ж/с бас/;нас/т, жаз/у, рсу; пед/ сау/

Тр/е д/н та/ы жет/ші шар/р:тр/е ма/н мін/не сй/гі;бал/ тр/гі, жас ж/е дара ер/і;бал/р ж/ ал/су де/йі, т/е жа/ы

Тр/е д/рі топ/ды: тл/ сан/н ал/ру ді/рі;мін-л тж/н ал/ру ж/е іс-р/ті й/у д/і;іс-р/т пен мін-л ын/у д/і

Тр/е жй/н /у кез/і: жй/ ал/ы;жы/ іс-р/ маз/ы мен жй/ р/н жас/у;жй/і тр/е ке/у, дс/і ж/у, жа/ы ен/у

Тр/е ма/ нег/і ком/н аны/ы /р: ызыушылы;ажеттілік;мотив

Тр/е ма/ сип/ы:объ/і;субъ/і;оз;ы

Тр/е ма/ы де/і: оамды;жалпы адамзатты;институционалды

Тр/е проц/ оз/ы тет/рі: рал;діс;форма

Тр/ ком/і:масаттылы;іс-рекет;нтиже

Трб баыт- трлер:1 экологиялы 2 экономикалы 3 ебек

Трб баыттары:1 азаматты 2 ыты 3 эстетикалы

Трб ерекш: затыы ж/е здіксізд; екі жатылыы; кпфакторлыы:

Трб жм-ы тм атал трб іс-ре ж асырад:1йымдастыруш 2реттеушіл 3 апаратты

Трб трлері:институц; отбасылы; конфессионалды:

Трб/ дістері: мадатау; лгі крсету; жаттытыру:

Трбие дісі: з/а р/т ету ам/ы;тс/р жи/ы;ма/а жету жолы

Трбие мас аныт-ы:1 о ажеттіл 2 жеке тл ажеттіл 3 мемл ажеттіл

Трбие масаты: мін/р жй/сі;трб/ді зг/ге ба/;тр/ м/ыс нт/сі

Трбие фор-н жік-у бел-рі: іс-р/те бі/уі;ат-р р-ы;саб-н тыс іс-р-те з-а р-т ету

Трбие: т/ бей/к ж/е микр/ зг/н ж/е кел/ді; жеке тл/ трб/і нт/ бел/і бір этал/ бо/ы; жеке тл/ы ма/ы ал/у проц/і

Трб-к іс-шар дс пед тл….шін сын баыт:1 ылыми дниетаным 2 эстетикалы 3 дене

Трб- р-жабд ойыл талапт:1гигиеналы тал2 эстетикалы 3 ыты

Топт жм йым-у мсел айн-н зертт:1 А.М.Раевский 2 И.Т.Волков 3 В.Оконь

Тл/а ба/н о/а: ынт/ ж/е ер/н та/у принц/ ба/м бо/ы;дар/ы дам/у баыт/ ба/м бо/ы;о/у жне оу з/а йл/к прин/ ба/м бо/ы

Тл/а ба/н оы/ псих/ мод/і: тану стр/н ан/у;«о/а о/у» тех/н жа/у;оуш/ когн/к стилі мен м/ оыт/ сти/н зер/у жне дау

Тл/а мен ж/ ат/ мод/і (И.П. Под/й бой/а): тл/а ж/а ту/і;тл/а ж/е ж/ йл/і ат/ы;т/а ж/ды бас/ы

Тл/ ба/ы с/мы нег/де тр/е д/н жі/у о/ бі/е жа/ бі/н а/ды :ма/;маз/;проц/

Тл/ леу/к роль/і:азаматты;отбасылы;ебекші

Тл/ сан/н ал/у д/і: гімелесу;баяндама;лгі

Тл/ сан/н ал/у д/і: тсіндіру;гіме;пікірталас

Тл тн асиет:1 леум мні болу 2 леум функциял ат 3 псих дамуды белг бір дег

Тл/ баыт/ы, стан/ы негізінде трб дістері топтаст/ды: іс-рекет пен мінез-лыты ынт/у діст;

Тл/ даму/ фактор/ры: трбие;орта;тымуалаушылы

Тл/ сан/н алыптт/у дістері; мінез-лы тжіриб алыпт/у ж/е іс-рекет:

Тла дам/ оз/ы кш/рі: жаа аж/р мен ол/ы ана/у ар/ы ай/ ;бала мм/і мен іс-р/т тр/і ар/ы айш/; оам тал/ы мен тла даму/ де/і арас/ы ай/

Тла дам/ макро/а жат/ы: мемлекет;мдениет;оам

Тла дам/ мезоф/на жат/ы: тр/н айм/ы;этнос;б/ а/м-ат/с ра/ы

Тла даму баытт бірі: психолог;биология;леуметтік:

Тла даму/ макро/на жат/ы: трбие инст/ы;отбасы;микросоциум

Тла дамуыны нег баытт: дене; леу/к; псих/:

Тла мнін ашу олд ым:1 даралы 2 адам 3 индивид

Тл- санас алыпт-у діст:1 диспут 2 баяндау 3 дебат

Тл-ы алыпт байл-ы тжырым жас Еж грек ойш:1 Сократ 2 Платон 3 Аристотель

Тл- леум кез он даму сер етк факт:1 мезофак2 мегафак 3 макрофак

Тт пед процессте м- ебек р- зіндік сип-ы:1оны білімі 2 оны білігі3 оны тлалы асиет

Ттас пед процес зерт алымд: Ю.К.Бабанский; Н.Д.Хмель; А.Ф.Каптерев:

Ттас педагог процес атысуш зара рекеті: масат ою, оны д; масат ою, оны йымд; педаг талд:

жым даму жолдар жйесі: тла оам жым баыну;жымда адам йлесімд;тла жым з баынд/у:

жым ж жымда трб мс зерт алым:1 А.С.Макаренко 2 В.А.Сухомлинский 3 С.Т.Шацкий

жым жаым леум психол жад жасайды: жеке адамд арас ар-ат; ы арым-атынас; эмоцион арым-атынас:

жым зерттеу дістері: баылау; социометрия; референтометрия:

жым зінд маызды белгі: жеке тадал басар орган; жым дстр болу; жалпы бірлік іс-рекет:

жым- таным іс-рек белгі (трл):1 бірын мас-, жалп мот бол2 іс-р бар оуш арас зара жауапк ж туелсіз п,б 3 жалп нтиж б

жым трб йым ретінд маызд белгісі (белгіл): жымда белсен топт болуы;жым мш/ бірлігі, р/ зінд пікір/ болуы;жымны масат оамд мнде болу:

ЫЫЫЫ

Ынта-у діст жатад:1 жазалау 2мадатау 3 жарыс

ЭЭЭЭЭ

Эколог трб алыпт: табии ресурст гуманды кзар алыпт; табиат ізгілік атынас алыпт; санада таби пайдалан ыпт принцип алыпт:

Эконом трб барысында алыпт: эконом сана ж/е ойлау; ыпт ж/е тртіптілік; тиімді эконом іс-р мотивтер:

Эстетик трб міндеттері: эстетик мд трб; эстетик таламды ж/е сезімді дамыту; эстет білім беру:

Эти/ г/ге ой/н тал/р: та/та з/к ж/е мс/е бо/ы;бал/ тж/не, жа/а сй/к;о эмо/ фон

Этн/и бі/м беру ке/ фун/ы: гумм/-біл/к;икем/к-реаб/;леу/к-пед/ ор/у ж/е ол/у

Этн/и бі/м беру мінд/і: этн/и сйкес/н ЕС/у;кп тілді инд/д ал/у;мд/и интег/а ба/у

Этн/и бі/м беру тл/: этн/и сйк/н са/у;ана тілі мен мд/н ме/і;л/к мд/т ндыл/н мег/і

Этно/и бі/м беру кеіс/ рыл/ блік/і:инст/ (м/п, жоо ж/е т.б.);инст/н тыс (кур/р, БА ж/е т.б.);фор/і емес (от/а о/у жне тр/у, т.б.)

Этно/и бі/м беру сат/ы: жаня;мек/е дейінгі ме/Е ;жым

ЮЮЮЮ

Ю.К.Бабанский оыту діст бл:1 йым-у же оу-тан іс-р іске асыру 2 оыт з баылау же ба-у д 3 оыт проц оуш- оу іс-р ынт-у д

ЯЯЯЯЯ

Я.А.Коменский бой трб масата баыт:1 зіді т 2 орш ортаны т 3 дайа сыйыну