ІІ. Основна частина уроку.
1. Прийом « Карусель».
T: Діти, давайте пригадаємо, що ми вже вміємо говорити англійською мовою.
T: Hello! What’s your name?
P1: Hi! I am ….
P1: Hello! What’s your name?
P2:Hi! I am ….
P2: …….
P3: …….
2. Розучування вірша «Good morning! Good morning!»
a) Вправа 1, с. 8
b) Розкажіть вірш в.1, підставивши своє ім’я у текст.
c) Повторення віршика
Hello! Hello! Hello! (4 рази) - робимо кругові рухи то лівою, то правою рукою
I am glad to see you! (4 рази) - робимо «окуляри» і роззираємося навколо
I am glad to meet you! ( 4 рази) – махаємо «привіт» то лівою, то правою рукою.
(Повторюємо кілька разів).
3. Робота з підручником. Впр. 3, с. 8
T: Діти, давайте розглянемо малюнки. Послухайте, що говорять діти.
This is Ann. This is Dan.
Давайте й ми представимо своїх однокласників.
1) Гра з м’ячем.
Діти стають у коло. Учитель кидає м’яч комусь із них. Учні представляють того, хто зловив м’яч.
2) Розігрування сценки знайомства. Троє учнів розігрують діалог біля дошки.
-Hi, Dan. This is Peter!
- Hello, Peter! I am Dan. Nice to meet you.
- Nice to meet you too, Dan.
4. Фізкультхвилинка.
T: А зараз давайте відпочинемо. (Учні самостійно виконують і коментують рухи під музичний супровід).
Hands up, hands down.
Hands on hips, sit down.
Stand up, hands to the sides.
Bend left, bend right.
One, two, three – hop!
One, two three – stop!
5. Робота з малюнками.
T: Діти, давайте зараз створимо свій комікс. Ви знаєте, що таке комікс? Я показую вам малюнок, а ви здогадуєтесь, що говорять герої, і кажете це англійською мовою.
(Учитель показує 5 малюнків, діти добирають репліки до них)
III. Заключна частина уроку
1.Підсумок уроку
Діти, чого ви навчилися на уроці? Яке завдання вам сподобалося на уроці найбільше?
Гра « Хто запам’ятав найбільше?»
( Учні називають слова та фрази, що вивчались на уроці. Учитель рахує. Перемагає той, хто назвав найбільшу кількість слів).
2. Закінчення уроку.
T: Stand up, please! Thank you for our lesson.
The lesson is over. Goodbye, children.
«Goodbye – song» ( учні вчаться виконувати пісню з учителем)
Урок №4
Тема уроку: Як справи?
Мета уроку: ознайомити учнів з вимовою деяких англійських звуків, відпрацювати форми привітання і прощання та закріпити їх вживання, тренувати вживання запитання What’s your name? у мовленні учнів, ввести запитання How are you?, нові вирази I’m fine ( OK, so-so, bad, very well).
розвивати усне мовлення, артикуляційні навички;
виховувати інтерес до вивчення іноземної мови, культуру спілкування.
Обладнання: підручник, тематичні малюнки, CD з записами пісень вітання та прощання, ноутбук.
Зміст уроку
І. Організаційний момент. Введення в англомовну атмосферу
1. Привітання.
T: - Good morning, dear children!
- Nice to meet you!
« Hello-song» ( розучування пісні)
2. Фонетична зарядка.
Казка про язичок (3)
Наснилося Язичку, що прийшли до нього вісім веселих гномів. Вони хотіли познайомитися з ним і погратися. Старший гном приклав палець до рота [∫]: « Тихше, він же спить. Не будемо йому заважати». А найменший сказав: «Але ж ми йому снимося, значить, не заважаємо». І тоді кожен гном назвав Язичку своє ім’я. Отак вони потоваришували, язичок [j], та гноми [eɪ], [aɪ], [ɔɪ], [au], [əʊ ], [ u:], [i:], [ɜ:]. Потім вони весело гралися. Язичок просив гномів частіше приходити до нього у гості уві сні.
3. Повідомлення теми та мети уроку.
T: Сьогодні ми з вами повторимо все, що вже знаємо. Також будемо розігрувати діалоги.
ІІ. Основна частина уроку
1. Гра з м’ячем.
T: Діти, давайте пригадаємо, що ми вже вміємо говорити англійською мовою.
T: Hello! What’s your name?
P1: Hi! I am ….
P1: Hello! What’s your name?
P2: Hi! I am ….
P2: …….
P3: …….
2. Робота з підручником.
Вправа 1, 2, с. 10 – діти «озвучують» малюнки.
3. Робота з малюнками.
Учитель показує малюнок, діти добирають до нього відповідні репліки.
4. Фізкультхвилинка.
Розучування пісні з рухами “If you’re happy and you know it …”
5. Робота над новим матеріалом.
А) Діти, познайомтеся з Пустунчиком. У нього є старша сестра Алісія. Послухайте, які пригода трапилася з ними. (Робота з роздатковим матеріалом).
Прокинувшись вранці, Пустунчик зрозумів, що почуває себе не дуже добре. А як розповісти про це Алісії він не знав, тому вигадав такі знаки.
I am bad. ( Великий палець вниз).
I am so-so. (Долоні, розведені в сторони).
I am OK. (Великий і вказівний пальці утворюють кільце).
I am fine. (Великий палець піднятий вгору).
I am very well. (Великі пальці лівої і правої руки підняті вгору).
Б) Алісії сподобались вигадані Пустунчиком знаки, і вона навчила його розповідати про своє самопочуття англійською. Спробуй скласти діалог.
How are you?
I am … . Thank you.
Відпрацьовуємо з учнями кілька разів вирази і діалог.
В) Який вираз обличчя був у Пустунчика? Намалюй.
Діти отримують картки, на яких вони домальовують ротик пустунчику, дивлячись на жести рук.
6. Драматизація діалогу. Робота в парах. Впр.4,ст.11
Двоє дітей виходять до дошки. Учні одягають маски котика і собачки та розігрують діалог.
Hi! I’m Bella. What’s your name?
Hello! I’m Rex.
How are you, Bella?
I’m fine. And you?
I’m very well.