Die Studenten studieren Deutsch im Institut.
Ich trinke Tee zu Hause am Abend.
7. Прочитать и перевести текст:
Das Klassenzimmer.
Das ist ein Zimmer. Das ist ein Klassenzimmer. Es ist gross und hell. Hier sind zwei Fenster. Die Fenster sind breit. Die Decke und die Wände sind weiss.Vorn ist eine Tafel und oben vier Lampen. Hier sind viele Blumen.
Da sitzen die Kinder und der Lehrer. Der Lehrer lehrt, die Kinder lernen.
VARIANTE 2
1. Заменить определенный артикль на неопределенный:
Der Mensch, das Buch, die Blume, der Hof, die Tulpe, das Bett, der Stuhl.
2. Заменить артикль притяжательным местоимением:
Ich – die Kinder, ihr – die Mutter, sie (pl)– die Bücher, er – der Schrank.
3. Составить предложения с отрицанием kein по образцу:
Tisch (m) - Stuhl (m): Ist das ein Tisch ? - Nein, das ist kein Tisch, das ist ein Stuhl.
Buch (n) – Diskette (f)
Vase (f) – Stuhl (m)
Junge (m) – Mädchen (f).
4. Перевести с русского языка на немецкий:
Это книга. Книга интересная. Она новая.
Этот мальчик- маленький.
Наши дети современные.
5. Вставить глагол в нужной форме:
Sie…gross (sein). Was…du gern (machen). Wir… (lernen). Ihr … ein neues Buch (lesen).
6. Поставить вопросы к подчеркнутым словам:
Die Studenten studieren Deutsch im Institut.
Ich trinke Tee zu Hause am Abend.
7. Прочитать и перевести текст:
Das Klassenzimmer.
Das ist ein Zimmer. Das ist ein Klassenzimmer. Es ist gross und hell. Hier sind zwei Fenster. Die Fenster sind breit. Die Decke und die Wände sind weiss.Vorn ist eine Tafel und oben vier Lampen. Hier sind viele Blumen.
Da sitzen die Kinder und der Lehrer. Der Lehrer lehrt, die Kinder lernen.
VARIANTE 3
1. Заменить определенный артикль на неопределенный:
Der Mann, das Bett, die Adresse, der Hof, die Frage, das Feld, der Stuhl.
2. Заменить артикль притяжательным местоимением:
Er – die Kinder, ihr – die Blume, sie – das Kind, wir – der Tisch.
3. Составить предложения с отрицанием kein по образцу:
Tisch (m) - Stuhl (m): Ist das ein Tisch ? - Nein, das ist kein Tisch, das ist ein Stuhl.
Feld (n) – Wiese (f)
Blume (f) – Apfel (m)
Schrank (m) – Haus (n).
4. Перевести с русского языка на немецкий:
Это девочка. Девочка маленькая. Она хорошая.
Тот стол старый. Он коричневый.
Этот журнал новый.
5. Вставить глагол в нужной форме:
Du…klein (sein). Was…du gern (machen)? Wir…Deutsch(studieren). Die Lehrerin …die Studenten (fragen).
6. Поставить вопросы к подчеркнутым словам:
Die S tudenten lesen den Text in der Stunde.
Ich höre Musik zu Hause am Abend.
7. Прочитать и перевести текст:
Das Klassenzimmer.
Das ist ein Zimmer. Das ist ein Klassenzimmer. Es ist gross und hell. Hier sind zwei Fenster. Die Fenster sind breit. Die Decke und die Wände sind weiss.Vorn ist eine Tafel und oben vier Lampen. Hier sind viele Blumen.
Da sitzen die Kinder und der Lehrer. Der Lehrer lehrt, die Kinder lernen.
VARIANTE 4
1. Заменить неопределенный артикль на определенный:
Ein Mensch, ein Buch, eine Blume, ein Hof, eine Tulpe, ein Bett, ein Stuhl.
2. Заменить артикль указательным местоимением dieser/jener:
die Kinder, die Mutter, das Buch, der Schrank, das Auto, der Tisch.
3.Составить предложения с отрицанием kein по образцу:
Tisch (m) - Stuhl (m): Ist das ein Tisch ? - Nein, das ist kein Tisch, das ist ein Stuhl.
Buch (n) – Vase(f)
Lehrerin (f) – Studentin (f)
Bild (n) – Zeitung (f).
4. Перевести с русского языка на немецкий:
Это принтер.Принтер новый. Он большой.
Мой ребенок маленький. Он хороший.
Это игрушка. Игрушка современная. Она интересная.
5. Вставить глагол в нужной форме:
Sie…interessant (sein). Monika …in der Schule (lernen). Wir …heute ins Kino. Er … aus Berlin (kommen).
6. Поставить вопросы к подчеркнутым словам:
Die Vase steht auf dem Tisch.
Wirsprechen Deutsch in der Stunde.
7. Прочитать и перевести текст:
In der Stunde.
Hier sind Schüler. Da kommt die Lehrerin und der Unterricht beginnt. Die Lehrerin fragt: “Wer fehlt?” Mascha antwortet: “Alle sind da.” Dann sagt die Lehrerin: “ Halten wir den Appel ab! Kinder, ich rufe euch auf, und ihr steht auf.” Die Lehrerin nennt die Schüler bei Familiennamen. Die Kinder stehen auf.
Alles ist in Ordnung: das Klassenzimmer ist sauber und gelüftet, der Lappen ist nass, die Kreide liegt da. Die Lehrerin ist zufrieden. Sie bittet eine Schülerin:”Hanna, geh an die Tafel und schreib das Datum.” Das Mädchen steht auf und geht an die Tafel. Es schreibt, aber macht einen Fehler. Taras bemerkt den Fehler und verbessert ihn vom Platz aus. Die Kinder machen die Hefte auf und schreiben das Datum.
VARIANTE 5
1. Подобрать к существительным неопределенный и определенный артикли:
Strasse, Lehrer, Zeitschrift, Auto, Stuhl, Kind, Spielzeug,Übung.
2. Составить предложения с отрицанием kein по образцу:
Tisch (m) - Stuhl (m): Ist das ein Tisch ? - Nein, das ist kein Tisch, das ist ein Stuhl.
Buch (n) – Vase(f)
Lehrerin (f) – Studentin (f)
Bild (n) – Zeitung (f).
3.Перевести с русского языка на немецкий:
Это карандаш. Карандаш красный. Он короткий.
Этот стол старомодный.
Комната светлая и большая.
4. Дополнить предложения личными местоимениями:
…ist modern. …sind altmodisch. …ist lang. …sind schlecht.
5. Ответить на вопросы, используя личные местоимения:
Wie ist das Haus? (neu). Wie sind die Lampen? (weiss).
Wie ist der Text? (interessant). Wie ist der Student? (fleissig).
6. Поставить вопросы к подчеркнутым словам:
Wir lesen den Textin der Stunde.
Die Kinder kommen in die Schule um 9 Uhr.
7. Прочитать и перевести текст:
In der Stunde.
Hier sind Schüler. Da kommt die Lehrerin und der Unterricht beginnt. Die Lehrerin fragt: “Wer fehlt?” Mascha antwortet: “Alle sind da.” Dann sagt die Lehrerin: “ Halten wir den Appel ab! Kinder, ich rufe euch auf, und ihr steht auf.” Die Lehrerin nennt die Schüler bei Familiennamen. Die Kinder stehen auf.
Alles ist in Ordnung: das Klassenzimmer ist sauber und gelüftet, der Lappen ist nass, die Kreide liegt da. Die Lehrerin ist zufrieden. Sie bittet eine Schülerin:”Hanna, geh an die Tafel und schreib das Datum.” Das Mädchen steht auf und geht an die Tafel. Es schreibt, aber macht einen Fehler. Taras bemerkt den Fehler und verbessert ihn vom Platz aus. Die Kinder machen die Hefte auf und schreiben das Datum.
VARIANTE 6
1. Подобрать к существительным неопределенный и определенный артикли:
Strasse, Lehrer, Zeitschrift, Auto, Stuhl, Kind, Spielzeug,Übung.
2. Дополнить предложения указательными местоимениями:
… Drucker ist neu. …Haus ist alt. …Mensch ist gross. …Schrank ist leer.
3. Перевести с русского языка на немецкий:
Это карандаш. Карандаш красный. Он короткий.
Этот стол старомодный.
Комната светлая и большая.
4. Дополнить предложения личными местоимениями:
…ist modern. …sind altmodisch. …ist lang. …sind schlecht.
5. Ответить на вопросы, используя личные местоимения:
Wie ist das Haus? (neu). Wie sind die Lampen? (weiss).
Wie ist der Text? (interessant). Wie ist der Student? (fleissig).
6. Поставить вопросы к подчеркнутым словам:
Wir lesen den Textin der Stunde.
Die Kinder kommen in die Schule um 9 Uhr.
7. Прочитать и перевести текст:
In der Stunde.
Hier sind Schüler. Da kommt die Lehrerin und der Unterricht beginnt. Die Lehrerin fragt: “Wer fehlt?” Mascha antwortet: “Alle sind da.” Dann sagt die Lehrerin: “ Halten wir den Appel ab! Kinder, ich rufe euch auf, und ihr steht auf.” Die Lehrerin nennt die Schüler bei Familiennamen. Die Kinder stehen auf.
Alles ist in Ordnung: das Klassenzimmer ist sauber und gelüftet, der Lappen ist nass, die Kreide liegt da. Die Lehrerin ist zufrieden. Sie bittet eine Schülerin:”Hanna, geh an die Tafel und schreib das Datum.” Das Mädchen steht auf und geht an die Tafel. Es schreibt, aber macht einen Fehler. Taras bemerkt den Fehler und verbessert ihn vom Platz aus. Die Kinder machen die Hefte auf und schreiben das Datum.
VARIANTE 7
1. Подобрать к существительным неопределенный и определенный артикли:
Tisch, Blume, Bleistift, Frau, Zeitung, Wort, Tasche.
2. Дополнить предложения указательными местоимениями:
… Schrank ist voll. …Frau ist alt. …Mädchen ist schön.
3. Перевести с русского языка на немецкий:
Это книга. Книга новая. Она интересная.
Эта машина современная.
Твой ребенок маленький.
4. Дополнить предложения личными местоимениями:
…sind modern. …ist altmodisch. …ist lang. …sind schlecht.
5. Ответить на вопросы, используя личные местоимения:
Wie ist der Tisch? (braun). Wie sind die Blumen? (grün).
Wie ist der Text? (lang). Wie ist der Stuhl? (schlecht).
6. Поставить вопросы к подчеркнутым словам:
Er geht ins Institut am Morgen.
Die Frau liest die Zeitschrift in der Stunde.
7. Прочитать и перевести текст:
In der Stunde.
Hier sind Schüler. Da kommt die Lehrerin und der Unterricht beginnt. Die Lehrerin fragt: “Wer fehlt?” Mascha antwortet: “Alle sind da.” Dann sagt die Lehrerin: “ Halten wir den Appel ab! Kinder, ich rufe euch auf, und ihr steht auf.” Die Lehrerin nennt die Schüler bei Familiennamen. Die Kinder stehen auf.
Alles ist in Ordnung: das Klassenzimmer ist sauber und gelüftet, der Lappen ist nass, die Kreide liegt da. Die Lehrerin ist zufrieden. Sie bittet eine Schülerin:”Hanna, geh an die Tafel und schreib das Datum.” Das Mädchen steht auf und geht an die Tafel. Es schreibt, aber macht einen Fehler. Taras bemerkt den Fehler und verbessert ihn vom Platz aus. Die Kinder machen die Hefte auf und schreiben das Datum.
VARIANTE 8
1. Подобрать к существительным неопределенный и определенный артикли:
Strasse, Lehrer, Zeitschrift, Auto, Stuhl, Kind, Spielzeug,Übung.
2. Дополнить предложения указательными местоимениями:
… Drucker ist neu. …Haus ist alt. …Mensch ist gross. …Schrank ist leer.
3. Перевести с русского языка на немецкий:
Это принтер. Принтер новый. Он современный.
Мой ребенок маленький.
Толт журнал интересный.
4. Дополнить предложения существительными:
Der…ist modern. Die…sind altmodisch. Die…ist lang. Die…sind schlecht.
5. Ответить на вопросы, используя личные местоимения:
Wie ist das Haus? (neu). Wie sind die Lampen? (weiss).
Wie ist der Text? (interessant). Wie ist der Student? (fleissig).
6. Поставить вопросы к подчеркнутым словам:
Wirlesen den Text in der Stunde.
Die Kinder kommen in die Schuleum 9 Uhr.
7. Прочитать и перевести текст:
In der Stunde.
Hier sind Schüler. Da kommt die Lehrerin und der Unterricht beginnt. Die Lehrerin fragt: “Wer fehlt?” Mascha antwortet: “Alle sind da.” Dann sagt die Lehrerin: “ Halten wir den Appel ab! Kinder, ich rufe euch auf, und ihr steht auf.” Die Lehrerin nennt die Schüler bei Familiennamen. Die Kinder stehen auf.
Alles ist in Ordnung: das Klassenzimmer ist sauber und gelüftet, der Lappen ist nass, die Kreide liegt da. Die Lehrerin ist zufrieden. Sie bittet eine Schülerin:”Hanna, geh an die Tafel und schreib das Datum.” Das Mädchen steht auf und geht an die Tafel. Es schreibt, aber macht einen Fehler. Taras bemerkt den Fehler und verbessert ihn vom Platz aus. Die Kinder machen die Hefte auf und schreiben das Datum.
VARIANTE 9
1. Подобрать к существительным неопределенный и определенный артикли:
Stuhl, Übung, Tasche, Computer, Haus, Strasse, Buch, Drucker..
2. Дополнить предложения указательными местоимениями:
… Tisch ist neu. …Frau ist alt. …Mensch ist gross. …Hof ist leer.
3. Перевести с русского языка на немецкий:
Это карандаш. Карандаш красный. Он короткий.
Этот стол старомодный.
Комната светлая и большая.
4. Дополнить предложения личными местоимениями:
…ist modern. …sind altmodisch. …ist lang. …sind schlecht.
5. Ответить на вопросы, используя личные местоимения:
Wie ist das Haus? (neu). Wie sind die Lampen? (weiss).
Wie ist der Text? (interessant). Wie ist der Student? (fleissig).
6. Поставить вопросы к подчеркнутым словам:
Wir lesen die Zeitungin der Stunde.
Die Kinder kommen in die Schule um 9 Uhr.
7. Прочитать и перевести текст:
In der Stunde.
Hier sind Schüler. Da kommt die Lehrerin und der Unterricht beginnt. Die Lehrerin fragt: “Wer fehlt?” Mascha antwortet: “Alle sind da.” Dann sagt die Lehrerin: “ Halten wir den Appel ab! Kinder, ich rufe euch auf, und ihr steht auf.” Die Lehrerin nennt die Schüler bei Familiennamen. Die Kinder stehen auf.
Alles ist in Ordnung: das Klassenzimmer ist sauber und gelüftet, der Lappen ist nass, die Kreide liegt da. Die Lehrerin ist zufrieden. Sie bittet eine Schülerin:”Hanna, geh an die Tafel und schreib das Datum.” Das Mädchen steht auf und geht an die Tafel. Es schreibt, aber macht einen Fehler. Taras bemerkt den Fehler und verbessert ihn vom Platz aus. Die Kinder machen die Hefte auf und schreiben das Datum.
VARIANTE 10
1. Подобрать к существительным неопределенный и определенный артикли:
Strasse, Lehrer, Zeitschrift, Auto, Stuhl, Kind, Spielzeug,Übung.
2. Дополнить предложения указательными местоимениями:
… Drucker ist neu. …Haus ist alt. …Mensch ist gross. …Schrank ist leer.
3. Перевести с русского языка на немецкий:
Это книга. Книга новая. Она интересная. Эта девочка красивая.
Это дом. Дом старый. Он не высокий.
4. Дополнить предложения личными местоимениями:
…ist grün. …sind lustig. …ist kurz. …bist schlecht.
5. Ответить на вопросы, используя личные местоимения:
Wie ist das Haus (hoch). Wie sind die Blumen? (rot).
Wie ist die Zeitschrift? (interessant). Wie ist der Tisch? (gross).
6. Поставить вопросы к подчеркнутым словам:
Das Buch ist interessant.
Die Kinder kommen in die Schule um 9 Uhr.
7. Прочитать и перевести текст:
Das Klassenzimmer.
Das ist ein Zimmer. Das ist ein Klassenzimmer. Es ist gross und hell. Hier sind zwei Fenster. Die Fenster sind breit. Die Decke und die Wände sind weiss.Vorn ist eine Tafel und oben vier Lampen. Hier sind viele Blumen.
Da sitzen die Kinder und der Lehrer. Der Lehrer lehrt, die Kinder lernen.
VARIANTE 11
1. Подобрать к существительным неопределенный и определенный артикли:
Tisch, Blume, Bleistift, Frau, Zeitung, Wort, Tasche.
2. Дополнить предложения указательными местоимениями:
… Haus ist hoch. …Buch ist alt. …Mensch ist voll. …Tasche ist leer.
6. Перевести с русского языка на немецкий:
Это книга. Книга новая. Она интересная.
Мы рисуем хорошо. Моя мама хорошая.
4. Дополнить предложения личными местоимениями:
…ist braun. …sind modern. …ist kurz. …sind schlecht.
5. Ответить на вопросы, используя личные местоимения:
Wie ist das Heft? (sauber). Wie sind die Lampen? (rot).
Wie ist die Zeitung? (interessant). Wie ist der Lehrer? (gut).
6. Поставить вопросы к подчеркнутым словам:
Wir lesen den Text in der Stunde.
Die Kinderkommen in die Schule um 9 Uhr.
7. Прочитать и перевести текст:
Das Klassenzimmer.
Das ist ein Zimmer. Das ist ein Klassenzimmer. Es ist gross und hell. Hier sind zwei Fenster. Die Fenster sind breit. Die Decke und die Wände sind weiss.Vorn ist eine Tafel und oben vier Lampen. Hier sind viele Blumen.
Da sitzen die Kinder und der Lehrer. Der Lehrer lehrt, die Kinder lernen.
VARIANTE 12
1. Подобрать к существительным неопределенный и определенный артикли:
Strasse, Lehrer, Zeitschrift, Auto, Stuhl, Kind, Spielzeug, Übung.
2. Дополнить предложения указательными местоимениями:
… Drucker ist neu. …Haus ist alt. …Mensch ist gross. …Schrank ist leer.
3. Вставить глагол в нужной форме:
Du…klein (sein). Was…du gern (machen)? Wir…Deutsch(studieren). Die Lehrerin …die Studenten (fragen).
4. Дополнить предложения личными местоимениями:
…ist braun. …sind modern. …ist kurz. …sind schlecht.
5. Ответить на вопросы, используя личные местоимения:
Wie ist das Heft? (sauber). Wie sind die Lampen? (rot).
Wie ist die Zeitung? (interessant). Wie ist der Lehrer? (gut).
6. Поставить вопросы к подчеркнутым словам:
Wir lesen den Text in der Stunde.
Die Kinder kommen in die Schule um 9 Uhr.
7. Прочитать и перевести текст:
Das Klassenzimmer.
Das ist ein Zimmer. Das ist ein Klassenzimmer. Es ist gross und hell. Hier sind zwei Fenster. Die Fenster sind breit. Die Decke und die Wände sind weiss.Vorn ist eine Tafel und oben vier Lampen. Hier sind viele Blumen.
Da sitzen die Kinder und der Lehrer. Der Lehrer lehrt, die Kinder lernen.
VARIANTE 13
1. Заменить определенный артикль на неопределенный:
Der Mensch, das Buch, die Blume, der Hof, die Tulpe, das Bett, der Stuhl.
2. Заменить артикль притяжательным местоимением:
Ich – die Kinder, ihr – die Mutter, sie (pl)– die Bücher, er – der Schrank.
3Составить предложения с отрицанием kein по образцу:
Tisch (m) - Stuhl (m): Ist das ein Tisch ? - Nein, das ist kein Tisch, das ist ein Stuhl.
Buch (n) – Diskette (f)
Vase (f) – Stuhl (m)
Junge (m) – Mädchen (f).
4. Перевести с русского языка на немецкий:
Это книга. Книга интересная. Она новая.
Этот мальчик- маленький.
Наши дети современные.
5. Вставить глагол в нужной форме:
Sie…gross (sein). Was…du gern (machen). Wir… (lernen). Ihr … ein neues Buch (lesen).
6. Поставить вопросы к подчеркнутым словам:
Die Studenten studieren Deutsch im Institut.
Ich trinke Tee zu Hause am Abend.
7. Прочитать и перевести текст:
Das Klassenzimmer.
Das ist ein Zimmer. Das ist ein Klassenzimmer. Es ist gross und hell. Hier sind zwei Fenster. Die Fenster sind breit. Die Decke und die Wände sind weiss. Vorn ist eine Tafel und oben vier Lampen. Hier sind viele Blumen.
Da sitzen die Kinder und der Lehrer. Der Lehrer lehrt, die Kinder lernen.
VARIANTE 14
1. Подобрать к существительным неопределенный и определенный артикли:
Stuhl, Übung, Tasche, Computer, Haus, Strasse, Buch, Drucker..
2.Дополнить предложения указательными местоимениями:
… Tisch ist neu. …Frau ist alt. …Mensch ist gross. …Hof ist leer.
3. Перевести с русского языка на немецкий:
Это карандаш. Карандаш красный. Он короткий.
Этот стол старомодный.
Комната светлая и большая.
4. Дополнить предложения личными местоимениями:
…ist modern. …sind altmodisch. …ist lang. …sind schlecht.
5. Ответить на вопросы, используя личные местоимения:
Wie ist das Haus? (neu). Wie sind die Lampen? (weiss).
Wie ist der Text? (interessant). Wie ist der Student? (fleissig).
6. Поставить вопросы к подчеркнутым словам:
Wir lesen die Zeitungin der Stunde.
Die Kinder kommen in die Schule um 9 Uhr.
7. Прочитать и перевести текст:
In der Stunde.
Hier sind Schüler. Da kommt die Lehrerin und der Unterricht beginnt. Die Lehrerin fragt: “Wer fehlt?” Mascha antwortet: “Alle sind da.” Dann sagt die Lehrerin: “ Halten wir den Appel ab! Kinder, ich rufe euch auf, und ihr steht auf.” Die Lehrerin nennt die Schüler bei Familiennamen. Die Kinder stehen auf.
Alles ist in Ordnung: das Klassenzimmer ist sauber und gelüftet, der Lappen ist nass, die Kreide liegt da. Die Lehrerin ist zufrieden. Sie bittet eine Schülerin:” Hanna, geh an die Tafel und schreib das Datum.” Das Mädchen steht auf und geht an die Tafel. Es schreibt, aber macht einen Fehler. Taras bemerkt den Fehler und verbessert ihn vom Platz aus. Die Kinder machen die Hefte auf und schreiben das Datum.
VARIANTE 15
1. Заменить определенный артикль на неопределенный:
Der Stuhl, das Fenster, die Mutter, der Name, die Bahn, das Bett, der Tisch.
2. Заменить артикль притяжательным местоимением:
Ich – das Bild, wir – die Kinder, sie – das Buch, du – der Schrank.
3. Составить предложения с отрицанием kein по образцу:
Tisch (m) - Stuhl (m): Ist das ein Tisch ? - Nein, das ist kein Tisch, das ist ein Stuhl.
Кassete (f) – Diskette (f)
Tomate (f) – Apfel (m)
Student (m) – Lehrerin (f).
4. Перевести с русского языка на немецкий:
Это дом. Дом высокий. Он старый.
Этот стол- маленький.
Моя мама – хорошая.
5. Вставить глагол в нужной форме:
Er…gross (sein). Ich…in die Schule (gehen). Wir…nach Hause um 5 Uhr (kommen). Sie (pl) … ein neues Buch (lesen).
6. Поставить вопросы к подчеркнутым словам: