Анализ психолого – педагогической личности учащегося
ОТЧЕТ
О педагогической практике
| Подготовила студентка 4 курса ФМФИ: Терёхина Я.С. Оценка: |
Самара 2012
Анализ психолого – педагогической личности учащегося
Мною была исследована ученица 8 «А» класса Маринина Татьяна. Ей 14 лет. По национальности она – русская. Она – стройная, среднего возраста девочка. У неё тёмные длинные волосы, серо-голубые глаза, лицо вытянутое. Таня всегда следит за своим внешним видом и выглядит всегда опрятно. Носит в основном спортивную, обтягивающую одежду. Здоровье, как у космонавта! Болеет редко, физической культурой заниматься любит, танцует.
Таня родилась и живёт в полной семье. Папа, Валерий Викторович, – вальцовщик, мама, Анна Николаевна, – домохозяйка. Таня очень уважает и любит своих родителей.
Культурный уровень семьи развит достаточно. Таня вместе с родителями посещает театры, музеи, ходит в зоопарк.
Взаимоотношения с родителями весьма хорошие, царствует демократия. Все проблемы и дела обсуждаются в семье вместе, решения принимаются также обоюдно.
В воспитании моей испытуемой с самого рождения участвовали и мама, и папа, в одинаковой мере.
Таня хорошо воспринимает новый учебный материал на уроке, отклонений в развитии слуха или зрения не обнаружилось. Иногда отвлекается от урока, в зависимости от значимости и интереса к предмету и к учителю.
Испытуемая очень активная в школе. На моих уроках она всегда поднимала руки, не стеснялась отвечать на мои вопросы, задавала свои. Объясняла своим товарищам, если они отставали. Таня не усидчива. Чтобы заставить её внимательно слушать, нужно постараться. Например, вызвать интерес различными способами, на уроках включать в разнообразную деятельность.
Когда Таня делает уроки дома, она постоянно отвлекается: слушает музыку, разговаривает по телефону, иногда ленится и оставляет всё на потом.
Логическая память преобладает над механической, проще понять, чем зубрить. Абстрактное мышление развито хуже, чем наглядно-образное.
У Тани наиболее развиты моторно-слуховой и комбинированный типы памяти. Обладает действием мыслительных операций – анализ, синтез, обобщение, сравнивание.
Устное изложение материала – точное, четкое. Обладает богатым словарным запасом, владеет некоторой терминологией.
К учению она относиться серьёзно, стремиться к получению новых знаний, правда иногда этому мешает неусидчивость и лень.
К неудачам Таня относиться со скорбью, к удачам – как к должному. Убеждена, что оценка не является показателем знаний.
Мотивы поведения моей испытуемой зависят от поведения окружающих и собственного состояния.
Таня активно участвует в общественной жизни класса и школы. Она принимает участие в олимпиадах, помогает в организации школьных мероприятий.
Она – честная, по мере необходимости, прямолинейная, иногда это не очень положительно сказывается на отношениях с одноклассниками, трудолюбивая, дисциплинированная. В общении старается избегать конфликтов и искать компромиссы, но при этом Таня эгоистичная и считает себя лидером в отношениях. Своё мнение ставит превыше общественного, но к близким прислушивается.
Моя испытуемая из числа тех людей, которые быстро загораются и гаснут. Поэтому её интерес нужно постоянно чем-то подпитывать.
Среди увлечений Тани есть любимое хобби. Она любит фотографироваться. В лицее, где она учиться, есть фотокружок, она - постоянный посетитель.
Таня легко идет на контакт, не боится новых знакомств. На мою просьбу поучаствовать в моем исследовании, она с легкостью согласилась.